《人体工程学》说课

汇报人：张笑言首页授课教师：应敏珠1《人体工程学》说课5/9/2024课程定位教学设计教学内容课程评价课程特色与创新——说课环节——教学方法与手段2《人体工程学》说课5/9/2024课程定位人才培养培养目标课程体系课程作用教学目标13《人体工程学》说课5/9/20241.1人才培养目标软装配套设计本课程培养学生能够正确的确立“人与环境”和“设计为人”这两个最根本的设计理念，为其它与专业相关的设计课程提供科学的理论依据。。课程定位展示空间设计住宅室内设计设计能力理论实践4《人体工程学》说课5/9/2024专业考察版式设计人体工程学手绘设计与表现室内设计初步设计造型基础等专业核心课奠定室内设计核心能力实现全面职业素能培养1.2课程体系课程定位素能拓展课程基础素能课程核心素能课程景观设计室内专题设计三维场景表现装饰材料与工艺实务专业实习、毕业设计等5《人体工程学》说课5/9/2024核心岗位能力基础能力持续发展能力1.3课程作用人体工程学的基础认知人、室内环境和设施的相互关系。室内配景与规划美的形式法则与风水学室内方案设计与表达在实践中的运用课程定位室内空间设计室内软装配套的设计室内方案设计与表达《人体工程学》室内设计师最为基本的岗位技能6《人体工程学》说课5/9/2024（1）安全、健康、高效能和舒适的设计（2）创新意识、艺术修养和人文精神（3）自主学习以及可持续发展的能力（1）室内空间设计（2）美的形式法则的灵活运用（3）人体工程学与风水学在室内设计中的应用1.4教学目标知识目标能力目标素质目标4、教学目标课程定位123（1）人体工程学的基础知识（2）人体工程学中人、室内环境和设施的相互关系。7《人体工程学》说课5/9/2024二、教学设计设计理念设计思路单元设计2教学设计8《人体工程学》说课5/9/20242.1设计理念——任务教学法情境模拟三大步骤设计师应掌握的基本的工作流程情境教学1准备2应用3实践知识掌握任务沟通分析准备概念理解与应用初步设计与规划教学设计组员协作分析设计文本编制演示汇报9《人体工程学》说课5/9/2024初步设计规划查阅资料2.2设计思路——模拟工作情景、任务引领教学教学设计贯穿案例项目准备项目应用项目实践人、环境与设施的关系人体工程学概论分析鉴赏效果图初步运用概念设计演示汇报项目设计分析组员间的协作人与环境、设施的关系处理空间布置细节处理10《人体工程学》说课5/9/20242.3单元设计（概念设计单元）教学设计任务导入思维启发思路引导课堂指导总结评价明确概念设计阶段具体要求分析案例、激发兴趣学生自己准备课堂演示方法现场指导、答疑总结共性、分析疑难11《人体工程学》说课5/9/2024从典型工作任务到学习情境设计的流程课程设计思路基于工作过程的课程体系与课程开发12《人体工程学》说课5/9/2024三、教学内容教学内容的针对性与适用性教学内容课时分配难点与重点分析教材的选用与补充3教学内容13《人体工程学》说课5/9/20243.1教学内容的针对性与适用性教学内容室内空间设计室内配置室内风水学室内装饰小品家具陈设布置●适合教学的成功案例●学生灵活运用相关知识点室内设计项目人体工程学与室内设计运用人体工程学知识适用性筛选总结知识点由简而繁的内容编排难易递进的情景教学设计根据学生实际情况设计课堂内容针对性人体工程学与室内设计的知识要点人、环境、设施与美的形式法则、风水学的科学的实际应用14《人体工程学》说课5/9/20243.2教学内容与课时分配教学类型教学内容课时分配理论实训学时教学情境1人体工程学概论与任务下达246教学情境2结合室内设计方案运用人体工程学进行研讨41216教学情境3人体工程学结合风水学与任务下达2810学生汇报、总结，教师评议4-4总计122436教学内容15《人体工程学》说课5/9/20243.3教学难点与重点教学难点教学重点要遵循人性化设计美的形式法则的运用分析设计合理的方案人与设施、环境间的关系人体工程学与室内设计人体工程学与风水学作为人体工程学重点掌握的知识与能力运用人体工程学主动地、高效率地支配生活环境采用情景教学法分析优秀设计案例实训过程中贯穿人体工程学理论组织学生根据给予的任务调研加强课堂与课后知识在实际设计项目中的运用解决方法教学内容16《人体工程学》说课5/9/20243.4教材的选用与补充教学内容教材PPT课件素材资料库案例17《人体工程学》说课5/9/2024四、教学方法与手段学情分析教学方法教学手段的实施4教学方法与手段18《人体工程学》说课5/9/2024如何开展课堂集中指导与个别指导······如何营造学习氛围···········如何提高学习效率··········实训课如何扩充专业知识········在教学过程中时常出现以下问题1.学生对单一的课堂实训主动性不强2.有限的课堂时间容易忽略个别指导3.学生在实际设计过程中需要更多专业知识4.即使很努力，但没有掌握学习方法任然很难提高学习效率4.1学情分析教学方法与手段19《人体工程学》说课5/9/2024引趣激趣教学法情境模拟教学法4.2教学方法教学方法与手段20《人体工程学》说课5/9/2024优秀设计案例分析组织参观调研4.3教学手段的实施教学方法与手段21《人体工程学》说课5/9/20244.3教学手段的实施教学方法与手段1、艺术熏陶法：为学习创设适合的艺术氛围，充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏•启发•归纳相结合的教学方法。以此增强学生的学习兴趣。2、案例教学法：以大量的经典案例为依托，结合往届优秀的学生作品，以图文并茂的方式讲解重点难点的理论与实践部分，吸引学生注意力。同时注重课堂上与学生的互动，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。尽量每一个重要的知识点都能使学生在课堂上消化。3、任务驱动法：每周布置一项任务，学生以小组为单位，进行自主讨论、研究、设计制作效果图，做ppt，最终以小组为单位上台讲述讨论后的结论，说明设计思路及理念，现场回答老师提出的问题。老师进行过程指导，促使学生在学习中解决问题。通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、培养创新能力及团结协作的精神。4、共性问题课堂示范、个性问题总结反馈5、邀请企业兼职教师参与指导22《人体工程学》说课5/9/2024提供专业信息网址4.3教学手段的实施教学方法与手段23《人体工程学》说课5/9/2024六、课程评价课程评价体系课程考核标准5课程评价24《人体工程学》说课5/9/2024课堂表现实训表现实训作业学习准备学习态度实训准备实训能力进步情况作业质量完成情况合作能力20%40%40%100%根据本课程的特点，采取专题方案设计考察方式考核学生能力，注重阶段能力测试的情况和平时表现，综合评定学习效果。6.1课程评价体系程评价课25《人体工程学》说课5/9/2024考核内容考核要求分值比例1课程的理论知识的掌握能灵活运用10%2设计与项目分析符合主题，完整10%3设计及语言表达思路清晰，理念新颖独特30%4方案汇报文本内容齐全、美观，汇报有条理30%5按时按量完成情况按任务书要求考核10%6设计创新具有创意、风格突出10%合计1006.2实训作业质量考核标准程评价课26《人体工程学》说课5/9/2024七、课程特色与创新课程特色与创新课程努力方向6课程特色与创新27《人体工程学》说课5/9/20247.1课程特色课程特色与创新

在该课程的教学中，一方面要利用多元化的教学手段系统地给传授学生人体工程学的基本概念、理论、方法和技能，另一方面作为主讲教师还要灵活进行课程设计的安排，注重培养学生综合运用知识和创新实践的能力。

本课程通过方案确定任务引领设计专题活动，把职业岗位要求转化为学习任务，让学生在学习中掌握人体工程学对室内设计科学指导性。通过实