六年级下册第四单元作业设计（语文园地第二课时）

作业设计作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：部编版年级及册次：六年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第四单元语文园地作业设计团队教师姓名（不超过4个）：本次语文园地“词句段运用”由两部分构成。第一部分呈现了三句诗：第一句出自清代郑燮的《竹石》，第二句出自元代王冕的《墨梅》，第三句出自宋代苏轼的《赠刘景文》。这一部分旨在让学生联系读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被古人赋予了人的品格和志向。第二部分呈现了人物外貌和神态描写的三个语句，分别出自《十六年前的回忆》《小英雄雨来》和《他像一棵挺脱的树》，旨在让学生体会外貌和神态描写对刻画人物形象的好处。“日积月累”旨在引导在学生朗读并背诵有劝勉意义的俗语的基础上，让学生了解、感受中国优秀传统文化，积淀文化素养。第2课时使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计时长预估难度系数课前基础性作业作业一背诵第10课古诗三首复习巩固本单元内容全体学生2分钟0.95发展性作业作业一1.读古诗，并说说下面诗句的意思。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人快好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。2.写出上面三首诗中，诗人赋予了什么事物、什么样的品格和志向。.回顾前面所学，加深学生对人物品质的认识理解全体学生5分钟0.96作业二写出下列句子运用的描写方法。1.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人”。（）2.汤姆的脸立刻变得煞白。（）3.我奇怪地问他∶“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的。”（）4.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（）5.父亲不慌不忙地向外走去。（）复习描写方法，体会外貌和神态描写对刻画人物形象的好处。全体学生3分钟0.96课中基础性作业作业一读古诗，说说其它事物在古诗文中的品格和志向。要知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》落红不是无情无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》（其五）拓展与积累，树立正确的全体学生3分钟0.95作业二填空提到红军长征的精神，我会想到诗句“——————，————”。说起坚贞不屈的李大钊，我会想起诗句“————，——————”。学以致用，加深领会全班学生2分钟0.95发展性作业作业一写出下列句子的描写方法，以及在文中的作用。1.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。2.炊事班长快四十岁了，个子挺高,背有点儿驼，四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。3.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话盯着乱唉哄的人们。他像一座山。联系前面所学，再次掌握描写方法以及在文章中的作用全班学生3分钟0.95课后基础性作业作业一背诵积累赋予人物品质的诗句。巩固加强对古诗词的积累运用全班学生3分钟0.95作业二同桌交流日积月累中每句俗语的意思，并背诵。感受中华文化，积淀文化素养，树立正确的人生观全班学生5分钟0.96发展性作业作业一习作每一个梦想,都是一朵小小的花,只要你用爱心经常浇灌,它就有可能结出累累的硕果。你的梦想是什么?是想当一名宇航员,还是想当一名科学家?是想当一名教师,还是想当一名解放军……请以《我的梦想》为题写一篇作文,围绕主题选择合适的材料,选择合适的表达方式,把内容写具体。结