部编版二年级语文下册《大象的耳朵》教材课件

第1课时第2课时谜语导入第1课时耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物名）大象19

大象的耳朵初读课文，整体感知自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。大象的耳朵是__________的，许多小动物说自己的耳朵是______的，于是大象想办法让耳朵________。后来，他认识到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。耷拉下来竖着竖起来耷拉下来我是我读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。似sì（）shì（）相似似的扇shàn（）shān（）扇子扇风大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。竖shù理清脉络，聚集对话汇报交流：小兔子、小羊、________、________、还有________，见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。小鹿小马小老鼠他们分别是怎么说的？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？”小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？”大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”观察生字，指导书写安金文小篆安“宝盖”指新房，“女”表示新娘，古人称娶亲成家、专心度日为“安”，称内心愉快为“安”。竿

“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字头。痛“痛”是病字旁。头痛认读词语跳舞心烦扇慢遇兔安根痛最仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。我会写指导书写半包围结构。

“扇”字上面的“户”撇要写舒展，里面的“羽”注意大小不一样，写紧凑。

“痛”字里面的“用”字改“撇”为“竖”。扇痛最“慢、根”左窄右宽，其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。慢根安中间横画伸长，托住上部。指导书写耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后人家抄写词语第2课时词语复习似的耷拉竖起来竹竿跳舞

心烦扇子遇见头痛不安

慢慢地扇风dālɑshànzide轻声shìshān理解感悟第1自然段。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。大象的耳朵有什么特点？大耷拉着耷拉是什么意思？下垂生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？（）耷拉下来（）耷拉下来（）耷拉下来试着用“耷拉”说一句话。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。耳朵扇子________像_____________________。精读感悟，重点突破角色朗读大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，大家都说他的耳朵有毛病。现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。正确、流利地朗读第2—7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。分组进行练习。分组展示，小组上台表演。朗读要求（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”大象接受小动物们的意见了吗？指名读第8—12自然段，小组合作完成表格，回答问题。大象的耳朵大象的做法撑起来放下来结果大象的感受大象是怎么让耳朵竖起来的？这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？

每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。

可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？你从中明白了什么？原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。现在我们明白了什么？大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。抓住“变化”，深化理解再读课文，找一找：大象一开始并没有觉得自己的耳朵有什么不一样。他的想法是怎么改变的？请用波浪线画出文中大象的话。汇报交流①大象说：“我生来就是这样啊。”②大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”“人家”指谁？“我”为什么不用和“人家”一样？你是如何理解这句话的？引导探究

在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。拓展延伸通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？阅读《与众不同的麻雀》，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？与众不同的麻雀一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向相反？”“我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响。这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫来了！猫来了！快逃！”麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。大象的耳朵大象的耳朵耷拉着：

小动物觉得奇怪不要盲目模仿别人大象把耳朵撑起来：

小虫子飞进来大象又把耳朵放下来：

人家是人家，我是我板书设计第1课时第2课时

第1课时

一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可高兴了。新课导入可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了——他们迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？17

要是你在野外迷了路借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？初读课文慌张辨别忠实向导一盏灯

永远乱闯

碰上稠密稀少沟渠

积雪字词学习biànzhōnɡshídǎochuǎnɡxījīhuānɡzhǎnyǒnɡpènɡchóuqú指南针zhēn书写指导：“十”字的横穿插到金字旁的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比金字旁下端低。什么是“天然的指南针”？天然：指的是自然形成的，不是人工制造的。天然溶洞天然矿石天然湖泊课文讲了哪几种天然的指南针？太阳北极星大树积雪用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？小组合作，试填表格。要是你在野外迷了路什么时候观察什么怎样辨别白天黑夜

阴雨天

下雪天太阳北极星大树积雪枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。化的快的是北，化的慢的是南。中午时，太阳在南边，树影正指着北方。永远高挂在北方。小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读懂了什么。想一想，大自然中还有哪些“天然的指南针”？

第2课时

复习回顾野外大自然天然指南针帮助方向向导指点北极星永远黑夜帮忙特别积雪默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向。课文精讲太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。向导引路的人，指点方向的人。可靠的指点方向的人。为什么说“太阳是个忠实的向导”？晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。人们把北极星比作什么？我们怎样利用它辨别方向？在黑夜里迷失方向可以利用北极星来辨别方向。稠

稀南

北大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才造成了大树枝叶的南稠北稀。阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。严冬时，积雪怎么为我们指示方向？沟渠南面因为有遮挡，阳光照射时间比北面少，所以沟渠南面的雪化得慢一些。因此，雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方。沟渠大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。课文小结课文介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法，告诉我们即使没有指南针，我们也能通过太阳、北极星、大树和积雪来分清东南西北，因为它们就是“天然的指南针”。中午，太阳所在的位置是（）方，地上的树影指着（）方。夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（）方。填一填。南北北在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是（）方，化得慢的那边是（）方。南北北南书写指导：上面是“巳”，与第一笔相连，不要写成“已”。第四笔横写在横中线稍下一点。书写指导书写指导：石字旁写的小且靠上，右边的第一笔点要高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”字的下面起笔。书写指导：牜最后一笔为提，第七笔横起笔穿插于牜横和提的中间，第八笔横比第七笔短，最后一点在竖中线上。拓展延伸除了文中的方法外，你还知道大自然有哪些“天然的指南针”吗？秋天的时候大雁往南飞，春天的时候大雁往____飞。北早晨，向日葵面向____方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。东大树的年轮宽的一边朝南，密