初中英语《Whats-the-matter》单元教学设计以及思维导图

What'sthematter适用年级

八年级（六三制）所需时间课内4课时课外1课时主题单元学习概述本节课的题目是人民教育出版社出版《义务教育课程标准实验教科书（新目标）》，八年级上册Unit2What’sthematter?。由SectionASectionB和Selfcheck构成。本单元的重点是学习身体部位及相对的疾病的表达，针对疾病并给出合理的建议，学习和讨论如何才会拥有健康的生活方式。本课的难点是理解文章内容，了解健康的生活方式。通过几年的学习和体验，及我个人对新课程标准的理解，本单元将紧紧围绕新课改理念进行设计。以学生讨论身心的不舒适、给予合理的建议、什么是“健康的生活方式”以及在生活中遇到问题怎么解决等设定各级目标要求，避免单纯传授语法和词汇。强调从学生学习心理实际出发，注重学生综合素质培养和提高。采用“任务型”教学途径，组织学生积极参与，通过思考、讨论、交流和合作等方式，最终实现学生英语交际能力的提升。扩展和延伸本单元内容，扩充词汇。让学生通过口语交流，进一步巩固疾病并给出建议句型，通过问答或对话的形式，谈论或描述身心的不适，合理的建议以及健康的生活方式，从而让学生懂得去关心他人，体贴他人。八年级的学生，掌握了一定英语语言知识，也有一定的交际能力，布置给他们一些口语交流的任务，使他们体验用英语交流的乐趣，能增强进一步学好英语的动力。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标知识与技能：让学生熟记表达身体部位和疾病的词汇。能够运用所学的词汇和功能句谈论身体并给与合理的建议。

过程与方法：通过gussinggame,pairwork,roleplay等。使用多媒体辅助教学。

情感态度与价值观：通过学习养成健康的生活习惯，学会关心自己和别人。对应课标

初中英语新课程标准

能在日常交际情景中听懂对话和小故事。

能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。

能读懂简单篇幅的文章。

能写简单的便条和书信。

在学习和日常交际中注意到中外文化的差异。主题单元问题设计What'sthematter/wrong/thetrouble?

Youshould/shouldn't....专题划分专题一：SectionA身体上的疾病和对策

（2课时）

专题二：SectionB

精神上的问题与对策

（2课时）

专题三：Selfcheck在生活中遇到的问题与对策

（1课时）

.......

其中，专题三为研究性学习。专题一

SectionA身体上的疾病和对策所需课时课内2课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）熟记表达身体部位和疾病的词汇。能够运用所学的词汇和功能句谈论身体上问题并给与合理的建议。专题问题设计What'sthematter?I/She/Hehave/hasasorthroat/backache....所需教学环境和教学资源

多媒体教室，互联网，课件，挂图，教材等。学习活动设计

1、新课导入GreetingWarm-up做一些有关身体放松的动作，（stretch,stretch,stretchmyhand,shake,shake,shakemyhead…）,放一首歌曲ifyouarehappy，让同学跟着视频音乐做动作，出示图片，导入新课。2、新课的呈现和讲解：本课利用多媒体展示一幅色彩逼真、大家都比较熟悉的名星漫画像，且结合自己的肢体来教授单词。3、通过游戏等活动反复操练所学知识A.口语操练：以抢答的形式进行操练和比赛，给表现好的组加分。T：What’sthis?(教师指着身体各个部位问学生）Ss:Nose,mouth,head…B.Touchinggame:（1）、老师说英语，学生快速指向所说的身体部位，给反应快，表现整齐的组加分。（2）、选几个代表组上讲台参与活动。老师出示单词卡给讲台下的学生，他们快速读出英语，而台上的同学根据读音指出相应的部位。C.找朋友游戏：老师把两张人物像各发到组里的同学，音乐一响，在图像上写相应的单词，D.练习，进一步巩固所学知识。（1a)4、新句型的呈现和操练：老师通过复习身体部位名称，以肢体动作引出新句型，同时也以多媒体示出图片和新句型。“What’sthematter?/What’swrongwithyou?”,“Ihave/getacold\....A.利用workinpairs,workingroups,boysask,girlsanswer等多种方式操练巩固句型。B.以游戏和活动来操练句型。1、老师做动作，学生以比赛的形式说出英语2、个别学生表演动作，其余同学询问及回答。3、全班同学一起做动作及说英语。4、根据多媒体上的图片