统计思维导图

苏教版四年级(上册)《

统计表和条形统计图

》例1、+

拓展应用

分支主题(子主题)中心主题探

索

建

构学

习

经

验统

计学习经验统

计按不同标准分类简单数据的收集整理

用自己的方法描述数据探索建构统

计蔬咨酱计表：分段整理

+学生曾多次经历用自己的方法描述

数据的过程，并初步学会了用画“正”

字的方法记录数据，

因此教材充分利用

学生已有经验创建了情境，

.科普类综艺类动画类体育类正

一正正正正正T正

正

下张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记

录如下：引导学生通

过自主活动认识

统计表和统计图，

体会统计图表在

呈现数据时的作

用和价值。(1)统计表中的合计数是怎样计算的?(2)条形统计图中每格的高度表示几人?根据统计表和条形统计图，

你还能知道什么?你能根据调查记录完成下面的统计表和条形统计图吗?某班同学最喜欢的电视节目统计表年

月节目类别合

计科普类综艺类动画类体育类人

数615某班同学最喜欢的电视节目统计图数量/人年

月2回顾、反思，从而获得有关统计

表和统计图的基础知识以及初步的体

验。统计表用表格呈现

数据，条形统计图用直条呈现数据。条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。统计表和条形统

计图都能清楚地

看出统计的结果。统计表和条形统计图各有什么特，点?情境出示统计表、统计图

完成统计图、统计表

回

顾

总

结

④认识统计表、

统计图分段整理

探

索

建

构合计芒纵轴横轴计算合计每格表示还知道什么?感受过程和方法特点感受统计在实际生活中的应用组成数据的表示反馈提供数据激活已有经验练容酱H:完成统计图、统计表出示统计表、统计图画“正”字回顾总结情境从实际问题

引出分段整理数

据，

既体现了整

理数据是解决实

际问题的需要，

又有利于学生联

系生活经验进行

数据的分段整理

活动。梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。服装分为大号、中号

和小号。身高130~139cm

的队员适合穿小号，140~149

cm

的造合穿中号，150~159cm

的适合穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗?编

号身高/cm编

号身高/cm编

号身高/cm编

号身高/cm11469146171372.51562144101431814326139313411136191382715941421214520141281455137131512114429143614014157221413015271371.515123752311468138161402415332137在数据

较多的情况

下

，

用

画“正”字的

方法依次对

每一个数据

归类记录，

能避免遗漏

和重复。身高/cm人

数130~139140～149150~159你能用画“正

字的方法整理上

面这些数据吗?梅峰小学鼓号队员身高记录单2012年9月填写统计表，能进一步体会分段整理

数据的实际意义及其作用，这就为回顾解

决实际问题的方法与过程，反思分段整理

数据的技巧和要领作了准备把整理的结果填入统计表中。梅峰小学鼓号队员身高情况统计表年

月身高/cm合计130~139140～149150~159人

数在分析数据的基础上，

回顾收获，

从发展学生的数据分析观念通过统计，你有什么收获?通过分段整理，可以知道每种服装要买多少套。分段整理时，要注意不重复、不遗漏句收集数据提问画“正”字(不重复、

不遗漏确定范围表格回顾、

收获发展数据分析观念情境分段整理呈现数据

分析数据感受统计活动实际价值分段整理组成出示统计表、统计图数据的表示反赞完成统计图、统计表合计拦纵轴横轴计算合计每格表示还知道什名?感受过程和方法持点感受统计在实际生活中的应用西“正”字(不重复、不遗漏)

确定范围表格回顾、收获发展教据分析观念回顾总结收集数据

提问提供数据

西“正”字激活已有经验呈现数据分析数据分段整理

方法感受统计活动实际价值探素建构染翠簧计表、分段整理情境情境统计复式统计表、

条形统计图折线统计图扇形统计图拓

展

应

用感量过表和方法扫点球生税斗在卖际生否十的也用重“正”李《不重定、不孟看)

西左忍互星式极计表。

本琴最才玉折组校子正生事发才工建读分表垄班互表载基收整取基

委同方

卷表卷重一正“主至家载否的表示反粱世斗卷领模着计露仓斗母卷表示还细准什业?姜不民标准分类

数单型据的收发空量

用自己教方卷重法数