小学师德师风建设制度范文

第页共页小学师德师风建设制度范文第一章绪论1.1研究背景和意义在我国教育事业的发展中，教师是关键的一环。小学师德师风的建设是提高教师职业素养、提升教育质量的重要途径。建立良好的师德师风建设制度，对于培养优秀的小学教师队伍、推动学校发展具有重要意义。1.2研究目的和内容本次研究旨在系统地总结我国小学师德师风建设的经验与成果，从制度层面提出可操作性的建设方案。主要研究内容包括：师德师风的概念与内涵、我国小学师德师风建设的现状、小学师德师风建设的制度框架与具体措施等。第二章小学师德师风的概念与内涵2.1小学师德的内涵小学师德是指小学教师在教育教学活动中应具备的道德品质与职业素养。它包括为人师表、爱岗敬业、热爱学生、尊重学生、遵守教育规律、坚持教书育人等方面的要求。2.2小学师风的内涵小学师风是指小学教师所应体现的教育教学风格。它包括教学态度端正、言行举止得体、严谨治学、精益求精、关心学生全面发展等方面的要求。第三章我国小学师德师风建设的现状3.1建设成果我国小学师德师风建设取得了一定的成果，教师队伍整体职业道德水平有所提升，教育教学质量不断提高。3.2存在问题但是仍然存在一些问题，如个别教师存在违纪违法行为，教师队伍整体素质还需进一步提高，教学过程中的师风问题仍较突出等。第四章小学师德师风建设的制度框架4.1建设目标建设一个良好的小学师德师风需要明确的目标，如加强师德建设，确立教师的职业道德要求，提高教师的职业素养等。4.2建设原则在建设制度框架时，需要遵循一些原则，如科学性原则、可操作性原则、有效性原则等。4.3制度内容制度框架包括小学师德建设的理念、目标与任务，师德师风的具体要求与评价标准，师德师风的培训与考核等内容。同时，制度还需要确立责任与权力的分配，明确各方面的职责与义务。第五章小学师德师风建设的具体措施5.1加强师德教育培养通过开展师德教育培养活动，引导教师明确自己的职业道德要求，加强职业素养的提升。5.2建立师德师风考核机制建立师德师风考核机制，对教师的师德师风进行评价，将评价结果作为晋升、聘任的重要依据。5.3加强师德师风的监督与管理建立师德师风的监督与管理机制，建立相应的举报机制，对违纪违法行为给予严肃处理，确保教师队伍的整体素质。第六章结论本文通过对小学师德师风建设的研究，提出了一套相对完整的制度框架和具体措施，以期能够对我国小学师德师风的建设提供一定的参考和借鉴。但是，这只是一个初步的研究，还需要进一步的实践和完善。希望本研究能够对我国小学师德师风建设的推进起到一定的促进作用。小学师德师风建设制度范文（二）一、概述师德师风建设是教育工作的根本，也是小学教育事业的基石。小学师德师风建设制度的制定和落实，对于提高教师的业务水平，确保教学质量，培养学生的品德和能力，都具有重要意义。本制度的目的在于提高教师的教育教学素质和职业道德水平，加强教师队伍的建设和管理，形成良好的教师工作风尚，切实保障学生的全面发展。二、师德师风的内涵1.师德（1）爱岗敬业：热爱教育事业，兢兢业业，尽职尽责。（2）师道尊严：教师要有高尚的师道观念，端正言行，不谋私利。（3）真、善、美：做学生的道德楷模，关心学生的成长，积极培养学生的道德情操。（4）开放包容：尊重学生的个性和特点，积极倾听学生的声音，给予学生细致的关怀。2.师风（1）严谨务实：教师要严谨科学，深入研究，不断提升自己的教育教学能力。（2）和谐友爱：教师要与同事、家长和谐相处，互相帮助，共同推进小学教育事业的发展。（3）团结协作：教师要有团队合作精神，互相支持合作，共同为学生的发展贡献力量。（4）向上向善：教师要勇于进取，积极探索实践，追求教育理论和教学方法的创新。三、师德师风建设的基本原则1.以人为本：尊重教师的人格，关心教师的成长和发展，提供良好的教育教学环境和条件。2.精益求精：不断提高教师的教育教学水平，强化教师的养成培养和继续教育。3.合理激励：建立科学合理的激励机制，激发教师的工作热情和创造力。4.公平公正：依法依规进行管理，公正评价教师的师德师风水平。5.创新引领：倡导教师的创新意识和实践能力，推动教育教学的创新发展。四、师德师风建设的主要内容1.规范教师行为（1）明确教师的职业道德规范，加强教师师德的教育和宣传，引导教师规范言行。（2）加强教师队伍的管理，建立教师档案，及时记录并反馈教师的优点和不足。（3）定期进行师德考核，对教师的师德师风进行评估，发现问题及时纠正。2.提高教师专业能力（1）加强教师的教育教学能力培养，组织教师参加各类培训和研修活动。（2）鼓励教师开展教育教学研究，推动教育教学理论和实践的创新。（3）建立教师交流与合作机制，促进教师之间的互相学习和借鉴。3.优化教育教学环境（1）提供良好的教育教学设施和教材资源，为教师的教育教学活动提供有力支撑。（2）加强与家长和社会的沟通与合作，形成教育家长共同育人的良好氛围。（3）建立家访制度，及时了解学生的家庭情况，为学生的教育教学提供有针对性的指导。4.鼓励教师创新能力（1）营造创新教育教学的氛围，鼓励教师进行教学课题和教育教学研究。（2）组织开展教师的教育教学评比和教学示范活动，为教师的优秀表现提供展示平台。（3）设立教师创新奖项，激励教师的创新工作和成果。五、师德师风建设的保障措施1.加强领导和管理（1）完善教育部门的领导体制，明确师德师风建设的指导思想和基本要求。（2）建立健全教师队伍管理制度，加强对教师队伍的培养、评价和激励。（3）加强师德师风建设的领导和管理，确保制度的有效执行。2.加强师德师风的教育和培训（1）组织开展师德师风的培训和研修活动，提高教师师德师风意识和水平。（2）引导教师参加师德师风的评估和考核，建立教师师德师风的档案。（3）加强对新教师的师德师风培养和引导，促使他们尽快融入教师队伍。3.建立完善的激励机制（1）建立健全教师的激励机制，通过薪资、职称、荣誉等方式激励教师的工作热情和创造力。（2）鼓励教师参与教育教学研究和创新，对优秀成果和表现进行奖励和表彰。4.强化督导和监督（1）加强对教师师德师风的督导和监督，发现问题及时进行整改和纠正。（2）建立教师投诉和申诉机制，保护教师的合法权益，维护教师的专业尊严。（3）加强对教师教育教学工作的评估和监测，及时发现和解决问题。六、师德师风建设的阶段目标1.短期目标：通过教师师德师风教育和培养，引导教师树立正确的师德师风观念，规范教师的言行，提高教育教学水平。2.中期目标：建立健全师德师风建设的长效机制，形成普遍尊重教师、亲近教师、信任教师的良好氛围，提高教师队伍的整体素质。3.长期目标：培养一支高素质的教师队伍，形成良好的教育教学风尚，推动小学教育事业的可持续发展。七、总结小学师德师风建设是一项系统工程，需要各方的共同努力和持续推进。通过建立科学合理的制度，加强教师的师德师风教育和培养，提高教师的教育教学能力，营造良好的教育教学环境，鼓励教师的创新能力，才能实现师德师风建设的目标，推动小学教育的健康发展。小学师德师风建设制度范文（三）第一章总则第一条为了加强小学教师队伍的师德师风建设，提高教师的职业道德素养和教育教学水平，制定本制度。第二条本制度适用于小学所有教师，并与校务会、教研会等制度相衔接，共同推进师德师风建设。第三条小学教师应遵守国家法律法规和教育行政部门有关教育教学工作的规定，自觉践行社会主义核心价值观，构建良好的教师师德师风。第四条小学教师应牢固树立以人为本的教育理念，以学生为中心，注重培养学生全面发展的素质。第五条小学教师应积极参与集体教学、集体备课、集体探讨和研究，提高教育教学质量，不断改进自己的教学方法和教育教学能力。第六条小学教师应加强与学生家长的沟通与合作，建立良好的家校关系，共同促进学生的全面发展。第七条小学教师是教育者、引路人和朋友，应注重自身修养，做到道德品质高尚，为学生树立良好榜样。第八条教师应主动参与学校组织的各项教育活动，并负责带领和组织学生参加有益的课外活动。第九条任课教师要做好课前备课工作，按时上课，保障教学质量。第十条本制度由校长负责解释和执行。第二章师德规范第十一条小学教师要尊重人，尊重师生互动平等的理念，在教育教学中做到公正、公平、公开。不以权谋私，不打压学生，不侵犯学生权益。第十二条小学教师要爱岗敬业，尊重学生人格，不随意批评学生，不歧视任何学生。严格安排教学内容，积极指导学生，耐心、细心地批改作业，关心学生的学习和发展。第十三条小学教师要团结同事，共同进步。不攀比、不抢功，互相帮助、互相学习，形成良好的师德师风。第十四条小学教师要保守秘密，不泄露学生和家庭的隐私，不传播虚假信息和谣言。第十五条小学教师要持之以恒地自我反省和改正自己的错误，勇于承担责任，不推诿、不逃避。第三章师风规范第十六条小学教师应以身作则，言行举止端正，不迟到、不早退，不随意请假。第十七条小学教师应端正学风，严禁抄袭、剽窃等违反学术道德的行为。第十八条小学教师应尊重学校的规章制度，遵守学校纪律，不参与违法、违纪行为。第十九条小学教师应时刻保持良好形象，不穿着不得体的服装，不妆饰夸张，不抽烟、不喝酒，不使用手机和社交工具干扰课堂教学。第四章具体实施第二十条学校应组织开展师德师风建设的培训活动，提高教师的师德师风意识和素养。第二十一条学校应建立教师日常考评和奖惩机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，对不符合师德师风要求的教师进行批评和惩罚。第二十二条学