教师招聘考试题库4名校编制附答案解析

2022教师招聘考试题库

1.教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于

()o

A.调查法

B.观察法

C.实验法

D测验法

【答案】Bo教师了解学生的方法主要为观察法，观察的形式可分为自

然状态的观察和特定条件下的观察两种。应根据观察的内容来确定观察

的形式，自然状态下的观察，是一种在自然条件下，随时随地的对学生

的动作、神态、学习情况等进行的有目的的观察。特定条件下的观察，

指在语文课堂上、语文课外活动中或其他特定场合中对学生的观察。观

察到的第一手资料，应随时记录下来，并将有价值的信息分门别类的整

理，建立学生语文学习情况的卡片，有针对性地对学生进行学习指导。

故选Bo

2.最近班干部经常反映刘某的问题，同学也讨厌和他玩，说他不会说话,

动不动就翻脸骂人。班主任决定针对这个现象召开一次主题班会，下列

班会主题，最恰当的是()o

A.学会感恩，学会欣赏

B.挥洒青春，拥抱梦想

C.面对挫折，静待花开

D.学会沟通，快乐相处

【答案】Do刘某所面临的问题是不会和学生交流沟通，想和学生交往

但是方法不正确，所以班会的目的是教会学生如何与人交往，故选D选

项。

3.班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作?()

A.确定班集体的发展目标

B.建立班集体核心队伍

C.建立班集体的正常秩序

D.组织形式多样的集体活动

【答案】Co班主任接管一个教育基础较差的班级时，通常全班的纪律

较差，学生的个人素质也较低，没有纪律观念，全班如一盘散沙。因此，

教师应当首先建立班集体的正常秩序，端正班风。

4.能够面向多数或全体同学，带有普及性质的课外活动是()。

A.小组活动

B.个别活动

C.少先队活动

D.群众性活动

【答案】Do以群众性活动这种形式进行的课外活动具有普及性，形式

上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的。群众性活动的规

模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活

动或校际联合活动。

5.班主任通过班集体影响学生个体，又通过教育学生个体促进班集体的

健康发展。这种班级管理模式属于()o

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

【答案】B。A选项常规管理的含义是指通过制定和执行规章制度管理

班级的经常性活动。B选项班级平行管理是指班主任既通过对集体的管

理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和

个人的管理结合起来的管理方式。C选项班级民主管理的含义是指班级

成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理

的一种管理方式。D选项班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集

体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融

为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理

方法。根据题干的描述，因此选择B选项。

6.班集体形成的主要标志是()o

A.建立了班委会

B.开展了班级工作

C.制定了班级工作计划

D.形成了正确的班级舆论氛围

【答案】本题考查良好班集体的特征。良好班集体的特征包括：坚

Do

定正确的政治方向与明确的奋斗目标;健全的组织机构与坚强的领导核

心严格的规章制度与严明的组织纪律;正确的集体舆论与良好的班风。

其中班集体形成的主要标志是班级规范的建立和形成正确的班级舆论

气氛。故选D。

7.良好的班集体的特征有(多选题)。

A.有效的共同行为规范

B.共同的心理归属感

C.明确的共同目标

D.公认的班级核心

【答案】ABCDO良好的班集体具有如下特征：⑴坚定正确的政治方向

与明确的奋斗目标;(2)健全的组织机构与坚强的领导核心;(3)严格的规

章制度与严明的组织纪律;(4)正确的集体舆论与良好的班风。所以此题

选ABCD。

8.关于班主任协调与其他科任教师关系的叙述正确的有(多选题)。

A.班主任必须与科任教师团结协作

B.班主任要经常与科任老师沟通本班学生的情况

C.班主任应经常听取任课老师的意见

D.班主任应邀请任课教师参加指导班级活动

【答案】ABCDO班主任协调与其他科任教师关系应做到：班主任要经

常与科任老师沟通本班学生的情况、经常听取任课老师的意见、与科任

教师团结协作、邀请任课教师参加指导班级活动。故正确答案为ABCDO

9.良好班集体形成的重要标志是有健全的组织系统和领导核心。(判断

题)

【答案】xo正确的集体舆论与良好的班风是良好班集体形成的重要标

志。

10.在和学生谈话时，班主任要让学生多表达，自己少表达，对学生的

做法要及时评价。（判断题）

【答案】X。班主任在与学生谈话时，必须根据学生的个别差异做好学生

的个别教育工作，要摸清情况，分析原因，区别对待。这包括做好先进

生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，对先进生要严

格要求，防止自满，所以对其做法并非要及时评价，而对后进生则要以

鼓励为主，对其做法就是及时评价。,2021-03-0410:19:33

1.班主任的工作重点和最为经常性的工作是（）o

A.全面了解和研究学生

B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

C.对学生进行品德教育

D.教育学生努力学习

【答案】Co本题考查的是班主任的工作内容。班主任工作的主要内容

有：Q）对学生进行品德教育。这是班主任的主要任务，也是班主任的工

作重点和经常性工作。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任进行

的。班主任对学生进行品德教育工作的途径主要有：①与其他任课教师、

团队组织共同研究，互相配合，分别采取不同的形式对学生进行教育;

②发挥班委会及团队干部的核心作用，组织开展班集体活动，通过集体

活动对学生进行教育;③根据学生的年龄特征和个性差异，正确地运用表

扬和批评，并建立合理的奖惩制度。（2）教育学生努力学习，完成学习任

务。（3）指导学生课余生活，关心学生身体健康。（4）组织学生参加劳动

和其他社会活动。（5）指导本班班委会和共青团、少先队工作。（6）做好

家访工作，争取社会有关方面的配合。（7）评定学生操行。综上所述，本

题答案选择Co

2.班主任了解和研究学生的一种基本方法是（）o

A.观察法

B.谈话法

C.研究书面材料法

D.调查法

【答案】A。班主任了解和研究学生的四种方法:观察法（最基本的方法）、

谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。

3.下列选项中不属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是（）。

A.实行班级干部的轮流执政制

B.高度重视课堂教学，重视考试成绩

C.班主任的管理方式偏于专断

D.让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害

【答案】Ao班干部轮流执政属于班级管理中的民主管理，班级民主管

理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班

级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过

程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。

实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：①组织全体学生参与班

级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都

让学生参与进来;②建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议

制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。

实行班级干部的轮流执政制不属于当前我国学校班级管理中存在的问

题,故本题答案为Ao

4.以下是周老师班主任日志的一段话"一个月了，尽管我对某某给予了

更多的关心和鼓励，但依然看不到好转的迹象是方法不对还是……看来,

我得找他的父母和原来的班主任交流一下，再调整一下策略。"这表明

周老师()o

A.善于自我反思

B.缺乏探索精神

C.善于引导学生

D.缺乏问题意识

【答案】Ao教师观强调教师角色应为教育教学的研究者和反思的实践

者，同时教学行为要求教师对待自我强调反思。

5.一般来说，学生操行评定的主要负责人是()o

A.科任教师

B.班主任

C.班委会

D.大队辅导员

【答案】Bo本题考查操行评定。班级管理过程包括制定计划、组织实

施、评价总结三个基本环节。评价是班主任根据一定的标准对班级工作

进行状态确定和价值判断的过程。评价的中心内容是对学生发展的操行

评定。操行评定是按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生的思

想品德、学习劳动和文体活动等方面表现做出的评价。故选Bo

6.下面对于后进生的教育方法中正确的是()o

A.后进生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位

置上

B.教学过程中很少注意后进生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向后

进生望去

C.对后进生回答问题出错的时候，少直接批评

D.后进生回答问题的时候，经常没等其说完就打断

【答案】Co本题考查的是班主任的工作内容。班主任的工作内容主要

涉及以下八个方面：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个

别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写

好班主任工作计划与总结。个别教育工作涉及优等生、中等生和后进生。

后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。典型

特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯;

自卑，多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶

的能力。对后进生进行教育，教师应做到：①关心热爱与严格要求相结

合;②培养和激发学习动机;③善于发掘后进生身上的"闪光点"，增强

其自信心和集体荣誉感;④针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药;

⑤对后进生的教育要持之以恒。

选项A,是极端的做法，不利于后进生的发展。

选项B,当课堂出现问题时，便望向后进生，是一种刻板印象，是对后

进生的偏见。

选项C,尽量少批评后进生，有利于保护其自尊心，培养自信心。

选项D,教师应发扬教育民主，倾听学生意见，平等对待学生。

综上所述，正确答案为C项。

7.班级管理的模式包括（多选题）。

A.班级常规管理

B.班级平行管理

C.班级目标管理

D.班级民主管理

【答案】ABCDO班级管理的模式包括班级常规管理、班级平行管理、

班级目标管理、班级民主管理。故正确答案为ABCD。

8.班级是开展教学活动的基本单位，下列关于班级的有关说法正确的有

侈选题）o

A.17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论

证，奠定了班级组织的理论基础

B.中国最早采用班级组织形式始于1862年清政府开办的京师同文馆

C.班级管理的主要手段有计划、组织、协调和控制

D.率先正式使用班级一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯

【答案】ABCD。1632年捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次

从理论上对班级授课制作了论述，奠定了理论基础。我国最早采用班级

授课制是：1862年清政府在北京设立的京师同文馆。班级管理是班主

任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、

协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。最先使用"班级"

一词的是文艺复兴时期的教育家埃拉斯莫斯。所以此题选

ABCDO

9.班级平行管理是将班主任既通过对集体的管理去间接影响个人又通

过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来

的管理方式。（判断题）

【答案班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，

又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合

起来的管理方式。

10.班级是学校开展教学活动的基本单位，也是学生从事集体活动，结

交好友的场所。（判断题）

【答案】vo班级是学校开展教学活动的基本单位，是学校管理的基层

组织，也是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动，结

交好友的场所。，2021-03-0310:29:46

1.个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程是

()o

A.问题情景

B.问题解决

C.问题障碍

D.问题条件

【答案】B。本题考查问题解决的概念。

2.问题解决需要运用高级规则进行信息的重组，这是问题解决的()。

A.目的性

B.稳定性

C.序列性

D.认知性

【答案】co安德森认为，问题解决须具备以下条件：Q）目的指向。问

题解决具有明确的目的性，问题解决活动必须是指向目的的活动，它总

是要达到某个特定的终结状态。（2）操作系列。问题解决必须包括心理操

作过程的系列。没有这种操作的系列，不能称为问题解决。而且它需要

运用高级规则，进行信息重组，而不是已有知识的简单再现。（3）认知操

作。问题解决的活动必须由认知操作来进行。因此，本题选Co

3.在交流与讨论中，（）的目的是小组学生解决共同的问题。

A.头月凶风暴

B.同步讨论

C.辩论

D.合作性讨论

【答案】Do合作性讨论的目的是小组学生解决共同的问题。

4.要使"陈述性知识”的学习变成"程序性知识”的学习，其必要条件

是（）。

A.直接经验的参与

B.课堂教学作用

C.教师的作用

D.教材体系的建构

【答案】Ao"陈述性知识”是关于是什么和为什么的问题，"程序性

知识”是关于做什么和怎么做的问题，把"陈述性知识”的学习转变为

"程序性知识”的学习需要把间接经验转化为直接经验。

5.学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形概念，在

学习"圆"时，学生立即就能发现圆具有轴对称图形的一切特征，从而

得出圆也是轴对称图形的结论。这一学生属于()o

A.符号学习

B.并列结合学习

C.下位学习

D.上位学习

【答案】Co正方形、长方形、三角形以及后学习的圆形都是轴对称图

形，属于下位学习。

6.阅读技能、写作技能、运算技能和解题技能属于()。

A.操作技能

B.应用技能

C.心智技能

D.学习技能

【答案】C。心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部

力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智

活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。学生在观察、记

忆和解决问题时所采用的策略也是心智技能的不同形式。

7.在练习到一定时期，技能水平达到一定程度时，尽管练习很用心，但

成绩提高不大，动作技能水平出现的短暂停顿或者下降的现象。它在练

习曲线上表现为两次上升之间出现一段水平相近的线段。这种现象称为

()o

A.高原现象

B.最近发展区

C.功能固着

D.艾宾浩斯曲线

【答案】Ao高原现象是指练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时

停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势，打

破框架才有一个新的飞跃。

8.根据科尔伯格的道德发展阶段论，前习俗水平大约出现在幼儿园及小

学中低年级，下列关于前习俗水平的说法，正确的是(多项选择题)。

A.这一阶段，儿童衡量标准是由成人决定的

B.这一阶段，儿童具有较强的自我中心性

C.这一阶段，儿童具有强烈的责任心和义务感

D.这一阶段，儿童的道德价值来自外力的屈从或对惩罚的逃避

【答案】ABDO前习俗水平分为惩罚与服从道德定向阶段和相对功利道

德定向阶段。惩罚与服从道德定向阶段他们服从权威或规则只是为了避

免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。他们还

没有真正的道德概念。相对功利道德定向阶段这一阶段的儿童道德价值

来自对自己需要的满足，他们不再把把规则看成是绝对的、固定不变的，

评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。

9.技能没有好坏之别，习惯有好坏之分。（判断题）

【答案】L技能不是本能行为，技能是后天习得的;技能既属于认识经

验，又属于动作经验技能不等同于习惯，习惯是个体在一定的情境下自

动化地进行某种动作的需要或特殊倾向，技能是不断提高的过程，习惯

则是保守的，因此技能有高低之分没有好坏之别，习惯则有好坏之分。

10.在教学中，复习的效果取决于复习的合理组织，不取决于复习的次

数。（判断题）

【答案】心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生

vo

较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保

持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其保持的效果也会提高。

复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重

要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的

多少或所花费时间的长短，而取决于对复习活动的合理组织。为了促进

知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。,2021-03-02

09:52:57

1.人们在解决问题的时候，会运用不同的解决问题的方式。设一个目标,

然后选取与起始点临近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步

逼近目标，这种问题解决的策略是()。

A.逆向反推法

B.类比思维法

C.手段目的法

D爬山法

【答案】爬山法的基本思想是设立一个目标，然后选取与起始点邻

Do

近的未被访问的任一节点，向目标方向运动，逐步逼近目标。

2.做数学几何题时，教师要求学生边读题边画图。这属于问题解决过程

中的()。

A.理解问题

B.发现问题

C.提出假设

D才佥验假设

【答案】A。理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，

并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。表征既是个

体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时

所加工的对象。对问题的表征既包括问题的表面特征，也包括其深层特

征，后者是解决问题的关键。在表征问题时，人们经常借助于外在的具

体的形式，如图表、路线图等，使表征更明确、直观。

3.问题是一种()o

A.障碍或者限制

B.刺激情境

C.一定条件和特定的目标

D.给定信息和目标状态之间的中间状态

【答案】所谓问题就是在给定的信息和目标状态之间有某些障碍需

Bo

要加以克服的刺激情境。因此，答案选

Bo

4.反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（）。

A.感性知识

B理性知识

C.描述性知识

D程序性口识

【答案】理性知识是指对活动的本质特征与内在联系的反映，一般

Bo

包括概念和命题两种形式。

.从规则到例子的学习实质上是一种（

5）o

A.上位学习

B.下位学习

C.建构学习

D.发现学习

【答案】下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，

Bo

归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题

之下，从而获得新概念或新命题的意义。因此从规则到例子的学习实质

上是下位学习。

6.当我们解决一个问题时，百思不得其解，但却在做其他事情的时候突

然想到了解决这个问题的办法，这种现象被称为（）o

A.酝酿效应

B.定势

C.功能固着

D.灵感

【答案】A。有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时

搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快

找到解决方法。许多科学家在研究工作中都报告过许多这类经历。这种

现象称之为酝酿效应。酝酿效应打破了解决问题不恰当思路的定势，从

而促进了新思路的产生。定势效应是指当认识他人时，常常会不自觉地

以一种有准备的心理状态，按照事物的一定外部联系对他们进行认知和

评价。功能固着是人们把某种功能赋予某物体的倾向。灵感属于直觉思

维。

7.动作技能与智力技能的区别主要有（多项选择题）。

A.活动的对象不同

B.活动的结构不同

C.活动的要求不同

D.活动的器官不同

【答案】动作技能与智力技能的区别体现在活动的对象不同、活

ABCO

动的结构不同、活动的要求不同。

8.关于态度与品德的形成过程，以下说法正确的是（多项选择题）。

A.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致

B.在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性

C.态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段

D.依从阶段的行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性

【答案】内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所

ABCO

认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体

系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定

性。此时，稳定的态度和品德即形成了。依从阶段的行为具有盲目性、

被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。认同阶段的学生行为具有一

定的自觉性、主动性和稳定性等特点。

9.心智技能的形成通常经历原型定向、原型操作和原型内化三阶段。(判

断题)

【答案】L我国教育心理学家通过教学实验，在加里培林和安德森等

学者研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能

形成三阶段论。因此本题表述正确。

10.练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿的时期，我们将其称之为疲

劳期。(判断题),2021-03-0109:57:20

【答案】x。题干说法为高原期。，2021-03-0109:41:10

1.下列不符合在操作模仿阶段的动作特点的是()。

A.动作的稳定性较差

B.各个动作要素之间的协调性较差

C.主要靠动觉控制动作

D.完成一个动作往往比标准速度要慢

【答案】C。操作模仿阶段的动作主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，

不能主动发现错误与纠正错误。

2.我们在操作技能形成的()阶段，动觉控制起主导作用。

A操作模仿

B才桑作熟练

C.操作整合

D.操作定向

【答案】操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合

Bo

与操作熟练四个阶段。操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专

门控制和有意识的活动，动觉控制起主导作用。

3.品德即道德品质，是指()依据一定的社会道德准则和行为规范，对社

会、他人及周围事物所表现出来的比较稳定的()和倾向。

A.个体;心理特征

B.群体;心理特征

C.个体彳亍为特征

D.群体彳亍为特征

【答案】A。品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规

范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征

或倾向。

4.提出道德认识发展阶段的代表人物是()o

A.杜威

B.马卡连柯

C.班杜拉

D.科尔伯格

【答案】Do科尔伯格用两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了

六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平

和后习俗水平。

5.在北京奥运会上，很多游泳运动员穿着"鲨鱼皮"的游泳衣进行比赛，

这种泳衣的发明创造活动体现了哪种心理影响机制?（）

A.心理定势

B.功能固着

C.动机状态

D.原型启发

【答案】Do原型启发指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。

6.数学教师在教学生应用题时，一再强调看清题目，并画一些示意图辅

助解题，这样做的目的是为了（）o

A.牢牢记住题目内容

B很好地完成对心理的表征

C.有效地监控解题过程

D.熟练地使用计算技能

【答案】表征既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记

Bo

载，也是个体解决问题时所加工的对象。对问题的表征既包括问题的表

面特征，也包括其深层特征，后者是解决问题的关键。在表征问题时,

人们经常借助于外在的具体的形式，如图表、路线图等，使表征更明确、

直观。

7.一般认为，学生品德的构成要素主要包括（多项选择题）。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。

ABCDO

其中，道德行为是衡量一个人道德形成与否的关键，也是衡量一个人思

想品德水平高低的主要标志。

8.一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（判断题）

【答案】创造性与个性之间具有互为因果的关系。具有创造性的人

Vo

往往具有相应的人格特性和品质。高创造性者一般具有以下个性特征:

具有幽默感，有抱负和强烈的动机，能够容忍模糊与错误，喜欢幻想,

具有强烈的好奇心，具有独立性。

9.问题解决是一个复杂的过程，可以将问题解决分为发现问题、理解问

题、提出假谢口检验假设四个阶段。（判断题）

【答案】L问题解决的基本过程是：发现问题-理解问题-提出假设-

检验假设。

10.在规定的时间内，被试所列出发散项目范围越大，维度越多，说明

他的变通性越强。（判断题）

【答案】L创造性思维的变通性指个人面对问题情境时，不墨守成规，

不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案

越多者，变通性越高。题目中列出发散项目维度多，即方向多，类型

多。,2021-02-2610:12:34

1.菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和（）三个阶段。

A.有声的外部言语阶段

B.无意识阶段

C.活动的定向阶段

D.自动化阶段

【答案】Do菲茨和波斯纳提出了动作技能阶段模型，将动作技能的形

成过程分为认知阶段、联系阶段和自动化阶段三个阶段。

2.加里培林曾提出，"可以毫不夸大地说，没有言语范畴内的练习，物

质的活动根本不能在表象中反应出来，要离开实物的直接依据首先要求

有言语的依据，要求对新活动作言语练习。"根据加里培林的智力技能

按阶段形成的理论，他的这句话强调的是()o

A.活动的定向阶段

B.物质活动阶段

C.出声的外部言语活动阶段

D.无声的外部言语活动阶段

【答案】Co根据题目中这句话"可以毫不夸大地说，没有言语范畴内

的练习，物质的活动根本不能在表象中反应出来，要离开实物的直接根

据首先要求有言语的依据，要求对新活动作言语练习。"可知加里培林

强调的是出声的外部言语阶段。因此，本题选的是Co

3.关于道德与品德关系的说法，最全面的是()。

A.二者相互区别

B.二者相互联系

C.二者相互独立

D.二者既相互密切联系又相互区别

【答案】Do品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，

是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心

理特征和倾向。道德与品德二者既相互密切联系又相互区别。

4.品德结构的四个要素中外在表现形式是()。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

【答案】D。道德行为是品德结构的四个要素中的外在表现形式。

5.体现利用紫色可以做的扩散是()。

A.形态扩散

B.功能扩散

C.结构扩散

D.方法扩散

【答案】形态扩散是以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气

Ao

味、明暗等）为发散点，设想出利用各种形态的可能性。

6.概念学习和命题学习必须经过（多项选择题）三个基本认知过程才能完

成。

A.直观

B概括

C.具体化

D抽象

【答案】在符号学习中，概括活动不占主导地位，只需在直观的

ABCO

基础上进行知觉概括即可。而概念学习和命题学习，则必须经过直观、

概括、具体化三个基本认知过程才能完成。

7.试误式解决问题是动物解决问题的特征;顿悟式解决问题是人类解决

问题的特征。（判断题）

【答案】桑代克通过研究"饿猫实验”提出试误说，苛勒通过研究

xo

"黑猩猩实验”提出顿悟说。试误说认为试误促成刺激与反应的联结,

从而使问题得到解决。顿悟理论认为问题解决是顿悟作用的结果。试误

和顿悟都是解决问题的方式，人和动物都具有。止矽卜，还包括信息加工

等其他的方式。故本题表述错误。

8.问题解决的过程就是提取记忆系统中知识的过程。（判断题）

【答案】x。问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采

取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决的过程包括四个

过程，分别是：发现问题，理解问题，提出假设和检验假设，超越对所

学原理的简单运用，对已有知识、技能或概念、原理进行重新改组，形

成一个适应问题要求的新的答案或解决方案的过程。问题解决是更为高

级的一种学习形式，不是简单提取记忆系统中知识的过程。因此本题表

述错误。

9.发散思维训练的方法有用途扩散、结构扩散、方法扩散和形态扩散。

（判断题）

【答案】创造性思维的核心是发散思维。发散思维训练是培养创造

Vo

性思维的重要途径。有效训练发散思维的方法有:用途扩散、结构扩散、

方法扩散和形态扩散。止匕外，还有功能扩散、因果扩散和词语扩散等。

10.人们在问题解决时，不墨守成规，能随机应变。这是创造性思维中

的流畅性特征的表现。（判断题）

【答案】xo人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应

变，触类旁通是变通性的体现。，2021-02-2510:21:13

1.关于动作技能和智力技能的区别与联系，描述不正确的是()o

A.动作技能属于实际操作活动范畴

B.动作技能要求学习者必须掌握一套刺激-反应联结，智力技能要求学

习者掌握正确的思维方法

C.动作技能是在智力技能的基础上形成的

D.智力技能是动作技能的分配和调节者

【答案】C。心智技能是在动作技能基础上形成的。

2.练习是操作技能形成的具体途径。在教学过程中组织练习时，应遵循

的原则不包括()o

A.帮助学生掌握正确的练习方法和知识

B.正确掌握练习速度，保证练习质量

C.尽量增加练习次数和集中练习时间

D.练习方式多样化

【答案】co在教学过中组织练习时，应遵循的原则有：