借助网络信息技术平台培养自主先行的学习力-基于“一对一”语文阅读教学的实践

借助网络信息技术平台培养自主先行的学习力——基于“一对一”语文阅读教学的实践借助网络信息技术平台培养自主先行的学习力——基于“一对一”语文阅读教学的实践摘要：随着网络信息技术的不断发展，教育领域也逐渐开始尝试将其应用于教学中，以促进学生的自主学习能力的发展。本文通过对一所中学的“一对一”语文阅读教学实践的调查和研究，分析了网络信息技术平台对于培养学生自主学习能力的积极影响，并提出了相应的教学策略，以期为其他学校在语文教学领域中的教学改革提供一些借鉴和思路。关键词：网络信息技术平台；自主学习能力；一对一；语文阅读教学一、引言随着信息技术时代的到来，互联网的普及程度逐渐提高，人们获取知识的途径也发生了翻天覆地的变化。在这样的背景下，如何借助网络信息技术平台培养学生的自主学习能力成为了教育工作者亟待解决的问题之一。本文通过对某中学的“一对一”语文阅读教学实践的调查和研究，探讨了网络信息技术平台对于培养学生自主学习能力的积极影响，并提出了相应的教学策略，以期为其他学校在语文教学领域的教学改革提供一些借鉴和思路。二、网络信息技术平台在语文阅读教学中的应用1.网络信息技术平台的定义和特点：网络信息技术平台是指通过互联网和计算机等信息技术手段，将教学资源与学习者进行连接，实现教与学的互动和交流的学习平台。其特点包括资源丰富、互动性强、学习效果可追溯等。2.网络信息技术平台在语文阅读教学中的应用：利用网络信息技术平台，教师可以为学生提供大量的阅读资料，让学生在自主选择的基础上进行阅读；同时，学生可以在网络平台上进行互动交流，分享阅读心得和提出问题，教师也可以及时进行点评和指导。三、“一对一”语文阅读教学实践的案例调查与分析1.调查对象：某中学高一年级学生。2.调查内容：调查学生使用网络信息技术平台进行语文阅读的情况，以及学生自主学习能力的发展情况。3.调查结果分析：通过对调查结果的分析，发现学生在使用网络信息技术平台进行语文阅读的过程中，更加注重自主选择和思考能力的培养，他们通过网络平台获取资料、进行讨论和分享，提高了阅读理解和思辨能力。四、网络信息技术平台培养自主学习能力的教学策略1.提供多样性的阅读资源：教师可以在网络信息技术平台上上传各种类型的阅读资料，包括文学类、新闻类、科技类等，使学生有更多的选择空间。2.鼓励学生互动交流：通过网络信息技术平台，教师可以创建讨论区或者社交媒体群组，鼓励学生分享阅读心得和提出问题，同时教师也要积极参与其中，及时进行点评和指导。3.培养学生自主思考能力：教师在使用网络信息技术平台进行阅读教学时，要适时引导学生进行思考和思辨，激发他们的阅读兴趣和学习动力。五、结论通过对某中学的“一对一”语文阅读教学实践的调查和研究发现，网络信息技术平台在培养学生自主学习能力方面具有积极的影响。通过提供丰富的阅读资源、鼓励学生互动交流和培养学生自主思考能力，可以有效地促进学生的自主学习能力的发展。因此，在进行语文阅读教学时，教育工作者应积极利用网络信息技术平台，创造条件培养学生自主先行的学习力。六、参考文献[1]赵振远.网络环境下语文阅读教学策略研究[J].教育探索,2019(8):148-150.[2]孙柳,王笑笑.网络信息技术支持下的语文阅读教学模式研究[J].现代教