一年级下册数学教案-1 十几减9练习（一）-苏教版

/一年级下册数学教案-1十几减9练习（一）-苏教版教学目标1.巩固十几减9的计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生运用十几减9解决实际问题的能力。3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。教学内容1.十几减9的计算方法及应用。2.相关练习题的讲解和练习。教学重点与难点1.教学重点：十几减9的计算方法。2.教学难点：如何运用十几减9的计算方法解决实际问题。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过讲解十几减9的实际意义，引入本节课的教学内容。2.讲解：详细讲解十几减9的计算方法，并通过例题进行演示。3.练习：让学生进行相关练习题的练习，巩固所学知识。4.讲评：对学生的练习进行讲评，解答学生的疑问。5.应用：让学生运用十几减9的计算方法解决实际问题，提高学生的应用能力。6.总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。板书设计1.十几减92.计算方法：十几减9的计算方法。3.例题：相关例题的讲解和演示。4.练习题：相关练习题的布置。作业设计1.让学生完成练习册上的相关练习题。2.让学生运用十几减9的计算方法解决实际问题。课后反思本节课通过讲解十几减9的计算方法，让学生掌握了基本的计算技巧，并通过练习和应用，提高了学生的计算能力和应用能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握所学知识。同时，也要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1.导入-引入新课：通过日常生活中的实例，例如“你有13个苹果，你给了我9个，你还剩下几个？”来引导学生理解十几减9的实际意义，激发学生的兴趣和好奇心。-复习旧知：简要复习加减法的基本概念，特别是减法中的“借位”概念，为学习十几减9打下基础。2.讲解-计算方法：详细介绍十几减9的计算方法，包括从个位开始逐位减去9，如果个位不够减则向十位借1，十位减1，个位加10后再减9。-例题演示：通过几个典型例题，如“16-9=?”、“18-9=?”等，展示计算过程，让学生直观理解计算步骤。3.练习-个别练习：让学生独立完成几个简单的十几减9的题目，教师巡回指导，及时纠正错误。-小组合作：将学生分成小组，每组完成一系列十几减9的题目，小组成员互相检查，共同讨论解决方法。4.讲评-学生展示：邀请几名学生上黑板展示自己的解题过程，其他学生评价并给出建议。-教师点评：对学生的解题过程进行点评，强调正确的计算步骤和注意事项，解答学生的疑问。5.应用-实际问题：设计一些与实际生活紧密相关的问题，如“小明有15个糖果，他吃掉了9个，还剩下几个？”让学生运用所学知识解决问题。-拓展活动：进行一些拓展性的数学游戏或活动，如“十几减9接力赛”，增加学习的趣味性，同时巩固所学知识。6.总结-知识点回顾：简要回顾本节课学习的十几减9的计算方法，强调关键步骤。-学生反馈：询问学生对本节课内容的掌握情况，鼓励学生提出问题和分享学习心得。-布置作业：布置相关的家庭作业，包括练习题和应用题，巩固课堂所学。教学过程补充说明导入环节的重要性导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。通过生活实例的引入，学生能够更好地理解数学知识的应用，从而提高学习的积极性。此外，通过复习旧知，可以帮助学生巩固原有的知识体系，为新知识的学习打下坚实的基础。讲解环节的深入浅出在讲解环节，教师应注重深入浅出，用简单明了的语言解释计算方法，并通过例题演示，让学生直观地看到计算过程。教师应鼓励学生提出疑问，并及时解答，确保每位学生都能跟上教学进度。练习环节的多样性练习环节应包括个别练习和小组合作，这样既能培养学生的独立解决问题的能力，又能锻炼他们的团队合作能力。通过不同形式的练习，学生可以从多个角度理解和掌握十几减9的计算方法。讲评环节的针对性讲评环节是对学生学习效果的重要检验。教师应针对学生的解题过程进行点评，指出常见错误和正确做法，帮助学生避免类似错误。同时，通过学生展示和评价，可以增强学生的自信心和批判性思维能力。应用环节的实际性应用环节是将所学知识应用于实际问题的过程，这对培养学生的解决问题的能力至关重要。教师应设计贴近学生生活的实际问题，让学生在实际情境中运用数学知识，感受数学的实用性和趣味性。总结环节的反思性总结环节是对整节课的回顾和反思。教师应引导学生回顾所学知识，检验学习效果，并鼓励学生进行自我反思，思考如何改进学习方法，提高学习效率。通过以上详细的教学过程设计，可以确保学生系统地学习和掌握十几减9的计算方法，同时培养他们的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。教学过程的实施与调整1.导入的实施在实施导入环节时，教师应确保实例的选择既能够引起学生的兴趣，又能够与学生的生活经验相联系。例如，可以选择与学生感兴趣的动画片或游戏相关的情景，如“小猪佩奇有15块巧克力，她分给她的朋友们9块，她还剩下多少块？”这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在解决问题的过程中自然地进入学习状态。2.讲解的深入在讲解环节，教师应注重从学生的认知水平出发，逐步引导学生理解十几减9的计算步骤。可以通过实物演示、计数器辅助或者动画模拟等方式，帮助学生建立起“借位”的概念。此外，教师应鼓励学生用自己的语言表达计算过程，以加深理解和记忆。3.练习的监控与指导在练习环节，教师应密切监控学生的练习情况，及时发现学生在计算过程中可能出现的问题，并提供个性化的指导。对于普遍存在的错误，教师可以在全班进行集中讲解和纠正，以确保学生能够正确掌握计算方法。4.讲评的互动性讲评环节不仅是教师对学生作业的反馈，也是一个促进学生之间交流和学习的机会。教师可以组织学生进行互评，让学生在评价他人的同时，也能够从他人的错误中学习，并对自己可能犯的错误有所警觉。5.应用的多样性与创新在应用环节，教师应设计多样化的实际问题，不仅限于传统的数学题目，还可以包括一些开放性问题，如“如果你有20元，你想买一个9元的玩具，你还可以买什么？”这样的问题可以激发学生的创造性思维，并鼓励他们将数学知识应用到更广泛的情境中。6.总结的反思与展望总结环节不仅是回顾本节课的内容，也是一个展望未来学习的机会。教师可以引导学生思考本节课的学习体会，以及如何将所学应用到后续的学习中。同时，教师也可以借此机会向学生介绍即将学习的新内容，激发学生的好奇心和学习欲望。教学过程的反思教学过程的实施是一个动态的、不断调整的过程。教师需要根据学生的实际反应和学习效果，灵活调整教学策略和方法。例如，如果发现学生在某个环节理解上存在困难，教师可能需要放慢讲解速度，增加更多的例题和练习，或者改变教学手段，如使用教学游戏或多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，教师还应注重培养学生的自主学习能力。在练习和应用环节