《剃头大师》公开课一等奖创新教案

《剃头大师》公开课一等奖创新教案《剃头大师》教学教案

一、教学目标

（1）知识目标：通过阅读《剃头大师》，学生能认识课文中的生字，理解新词语，并能够流利地朗读课文。

（2）能力目标：通过分析和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，能够归纳文章的主要内容和作者的写作意图。

（3）情感目标：引导学生理解课文内容，感受人物的特点和情节的幽默诙谐，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学重点

理解课文内容，掌握生字新词，了解人物特点和情节发展，感受作者的幽默诙谐。

三、教学难点

分析课文中的语言特点，理解作者的写作意图和表达方式，培养学生的批判性思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）激发学生兴趣

①展示剃头师傅的图片，并询问学生：“你们谁去过理发店？理发时有什么有趣的经历或者感受吗？"通过学生的分享，引出课文《剃头大师》的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

②播放一段关于剃头的搞笑视频，让学生感受剃头这一日常活动的趣味性，为接下来的课文学习做好情感铺垫。

（2）引出课文内容

①介绍课文背景，告诉学生《剃头大师》是一篇描写小沙剃头经历的故事，故事充满了幽默和趣味。

②引导学生猜测：“你们猜猜看，为什么课文会叫《剃头大师》？剃头大师是谁呢？”通过提问，激发学生的好奇心和阅读欲望。

（3）建立学习目标

明确本节课的学习目标，包括掌握课文中的生字新词、理解课文内容、感受作者的幽默诙谐等。让学生明确本节课的学习方向，有目标地学习。

（4）师生互动，营造课堂氛围

在整个导入过程中，教师要注意与学生的互动，及时回答学生的问题，鼓励学生积极参与讨论和分享。同时，要注意营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中开始学习。

（二）深入研读，感受文本魅力

（1）学生自主探索

教师引导学生翻开课本，自主阅读《剃头大师》全文。在阅读过程中，要求学生用彩色笔标出生字新词，并尝试理解这些词语在文中的意思。同时，鼓励学生初步概括每个段落的主要内容，为接下来的深入讲解打下基础。

（2）教师细致讲解

教师根据学生的自学情况，逐段进行细致讲解。针对生字新词，如“剃头"、“大师”等，结合课文内容，进行词义辨析和用法示例，帮助学生准确理解。对于难句，如“小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。"等句子，通过拆分句子结构、解析关键词语等方式，引导学生深入理解其含义。

（3）师生互动交流

在讲解过程中，教师不断提出问题，引导学生思考。例如：“小沙为什么会害怕剃头呢？”“‘我’是如何冒充剃头大师给小沙剃头的？"等。同时，鼓励学生提出自己的疑问和见解，与教师和同学们进行互动交流。这种师生互动的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的批判性思维能力。

（4）角色扮演体验

为了让学生更好地感受课文中的人物特点和情节发展，教师可以组织学生进行角色扮演活动。选取几名学生分别扮演小沙、“我”和姑父等角色，根据课文内容进行情景再现。其他学生则作为观众，在观看表演的过程中，感受作者的幽默诙谐和人物形象的鲜明特点。这种角色扮演的方式，不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，还能提高他们的表演能力和合作意识。

（5）拓展延伸思考

在学生对课文内容有了一定了解后，教师可以引导学生进行拓展延伸思考。例如：“如果你是小沙或‘我’，你会怎么做呢？"你觉得作者在写作时有什么想表达的思想感情呢？”等。这些问题旨在引导学生深入思考课文内容，培养他们的想象力和创造力。同时，也能帮助学生更好地理解作者的写作意图和表达方式。

通过以上五个环节的教学过程设计，学生不仅能够全面掌握《剃头大师》这篇课文的生字新词和难句解析，还能深入感受课文中的人物特点和情节发展以及作者的幽默诙谐。同时，这种教学方式也能激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的阅读理解能力和批判性思维能力。

（三）生字新词的教学与赏析

（1）生字新词的教学

①“剃头"的教学：首先，我会在黑板上写下“剃头”这个词，并标出拼音“tìtóu"。接着，我会问学生：“你们谁知道‘剃头’是什么意思？”引导学生说出答案：“就是把头发剪掉。"然后，我会进一步讲解，“剃头”这个词中的“剃"是用刀刮去的意思，“头”则指头发，所以“剃头"就是刮去头发。

②“大师”的教学：在教授“大师"这个词时，我会先写下拼音“dàshī”，然后问学生：“‘大师’是什么意思？"引导学生回答：“非常厉害的人。”接着，我会进一步解释，“大师"通常用来形容在某个领域有深厚造诣的人，比如音乐大师、绘画大师等。

（2）句子的赏析

接下来，我们会一起赏析文中的句子。例如，“小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。”这个句子通过生动的描绘，展现了小沙害怕剃头的心理。我会引导学生们一起朗读这个句子，然后问他们：“你们从这句话中感受到了什么？"引导学生们回答：“小沙很怕剃头。”我会进一步解释，这个句子通过对比小沙被押进理发店的情境和他自由自在的生活状态，突出了小沙的胆小和害怕剃头的心理。

（3）互动问答与讨论

在生字新词教学和句子赏析之后，我会进行互动问答与讨论。我会提出一些问题，比如：“你们知道‘剃头’和‘大师’分别是什么意思吗？"、“从‘小沙每次都是被姑父押进理发店里’这句话中，你们感受到了什么？”等，鼓励学生积极回答和讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力。

通过这样的教学过程，我希望学生们能够深入理解课文中的生字新词和句子，同时也能够培养他们的阅读理解能力和批判性思维能力。同时，我也会根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学内容和方法，以确保教学效果的最大化。

（四）逐段讲解与分析

（1）引入新课与激发兴趣

首先，通过展示一张有趣的剃头师傅的图片，并询问学生们是否有过剃头的经历，他们对剃头师傅的印象如何。这样的导入旨在激发学生的好奇心和兴趣，使他们更积极地参与到课堂学习中。

（2）深入理解课文内容与人物特点

①逐句朗读与分析第一段。引导学生关注描述小沙胆小的词句，如“怕鬼、怕喝中药、怕做噩梦”，并通过角色扮演或集体讨论的方式，让学生体会小沙的心情，为后文的故事情节铺垫情感基础。

②对于第二段，重点关注小沙在理发店的经历。挑选课文中的句子，如“每次都是被姑父押进理发店里”和“姑父还得执一把木尺在一旁监督”，让学生体会小沙的无奈和害怕。通过问答形式，引导学生思考为什么小沙会如此害怕剃头。

（3）体验“剃头大师”的冒险旅程

第三段是故事的转折点，也是教学过程中的高潮部分。首先，邀请学生朗读这一段，感受“我"的自信和调皮。然后，通过角色扮演的方式，让学生扮演“我”给小沙剃头，体验其中的乐趣和挑战。在此过程中，引导学生关注“我"是如何冒充剃头大师的，以及“我”的剃头技术如何。

（4）欣赏故事的幽默与感悟生活的智慧

第四段描绘了小沙剃头后的反应和“我"的尴尬处境。首先，让学生自由朗读这一段，感受故事的幽默诙谐。然后，通过提问方式，引导学生思考为什么故事会有这样的结局，以及作者想要传达的深层含义。最后，邀请学生分享自己在生活中类似的经历，加深对故事的理解。

（5）总结全文与拓展思考

在这一部分，首先引导学生总结全文的主要内容和人物特点，强调故事的幽默诙谐。然后，通过提问方式，引导学生深入思考作者的写作意图和表达方式。最后，鼓励学生在课后与家长或朋友分享这个故事，拓展他们的思考和想象力。

整个教学过程中，注重与学生的互动和问答，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高阅读理解能力。同时，通过角色扮演、集体讨论等多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的批判性思维能力和创造力。

（五）问题互动与深度探究

（1）引入性提问：为何小沙会对剃头如此害怕？

师：同学们，课文中提到小沙每次剃头都要被姑父押进理发店，你们觉得这是为什么呢？有谁能体会到小沙的内心想法呢？（学生纷纷回答）

师：看来大家都有自己的看法，那么小沙是否真的很讨厌剃头呢？我们一起看看课文是怎么回答的。

（2）分析性提问：文中的“我”为何敢于冒充剃头大师？

师：课文中，“我"竟然敢冒充剃头大师给小沙剃头，这给了我们什么样的启示？请大家小组讨论一下，看看能否从课文中找出支持你们观点的依据。（学生积极讨论，老师巡回指导）

师：非常好，大家都得出了非常有见地的结论。确实，“我”的自信和勇于尝试的精神是值得我们学习的。但是，“我"真的懂得如何剃头吗？我们继续探究。

（3）对比性提问：比较“我”与小沙的剃头经历，有何异同？

师：同学们，请你们比较一下“我"给小沙剃头和老剃头师傅给小沙剃头的经历，看看有哪些相同点和不同点。大家可以互相交流，分享自己的看法。（学生热烈讨论，各抒己见）

师：很好，同学们观察得很仔细。通过比较，我们可以发现虽然“我”和老剃头师傅都尝试给小沙剃头，但结果却大相径庭。这说明了什么呢？

（4）总结性提问：课文结尾段的深层含义是什么？

师：同学们，课文的最后一段似乎是对全文的一个总结，但其中是否还隐藏着更深层的含义呢？请大家仔细阅读，尝试从中找出作者的真正意图。（学生仔细阅读，思考后回答）

师：大家的回答都很有深度。确实，课文的最后一段不仅总结了全文，还通过幽默诙谐的方式，让我们感受到了生活的美好和人性的善良。这也是作者希望传达给我们的重要信息。

（5）拓展性提问：如果你是小沙，你会如何选择？

师：同学们，现在让我们假设一下，如果你是小沙，面对“我"这样一位剃头大师和老剃头师傅，你会选择谁来为你剃头呢？为什么？（学生积极思考，给出自己的选择并解释原因）

师：大家的选择各有不同，但都很有道理。通过这个问题，我们可以看到每个人对于未知事物的态度和选择都是不同的。这也正是我们生活中常常需要面对的挑战和选择。

五、课堂总结

通过本节课的学习，我们了解了《剃头大师》的主要内容和人