一年级上册美术教案－第2课 大家都来做 ▏人教新课标

/一年级上册美术教案－第2课大家都来做教学目标-让学生了解和掌握“做”的概念，通过动手实践，培养他们的动手能力和创造力。-培养学生观察生活，发现生活中的美好，学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。-通过课堂活动，增强学生的合作意识和团队精神。教学内容-介绍“做”的概念，让学生明白“做”是一种创造性的活动。-引导学生观察生活中的“做”，例如做饭、做家务、做游戏等，让他们发现生活中的美好。-通过手工制作活动，让学生亲自动手，体验“做”的乐趣。教学重点与难点-教学重点：让学生理解“做”的概念，培养他们的动手能力和创造力。-教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。教具与学具准备-教具：PPT、图片、视频等。-学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。教学过程1.导入：通过PPT展示一些“做”的图片，让学生初步了解“做”的概念。2.讲解：详细讲解“做”的含义，让学生明白“做”是一种创造性的活动。3.观察：引导学生观察生活中的“做”，让他们发现生活中的美好。4.实践：进行手工制作活动，让学生亲自动手，体验“做”的乐趣。5.分享：让学生展示自己的作品，分享自己的创作过程和心得。6.总结：对本节课的内容进行总结，强调“做”的重要性和意义。板书设计-板书大家都来做-板书内容：包括“做”的概念、生活中的“做”、手工制作活动等。作业设计-让学生用自己的话总结本节课的内容，写在作业本上。-让学生回家后，观察家里的“做”，并用画画或写作的方式记录下来。课后反思-本节课通过讲解、观察、实践等方式，让学生理解和掌握了“做”的概念，培养了他们的动手能力和创造力。-在教学过程中，我注重引导学生观察生活，发现生活中的美好，并学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。-通过本节课的学习，学生们的合作意识和团队精神得到了增强。-今后，我将继续采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程是一节课的核心，它涵盖了从导入到总结的各个环节，直接影响着学生的学习效果和体验。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、兴趣和认知水平，以及教学目标的具体内容，确保教学活动既有趣又富有教育意义。导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在本节课中，可以通过展示一些有趣的“做”的图片或视频，如孩子们做游戏、做手工、做家务等，让学生直观地感受到“做”的多样性和趣味性。这样的导入能够迅速吸引学生的注意力，为接下来的教学活动做好铺垫。讲解在讲解环节，教师需要清晰地定义“做”的概念，并通过具体的例子让学生理解“做”是一种创造性的活动。可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们认为什么是‘做’？”，“‘做’可以给我们带来什么？”等。这样的互动能够帮助学生更好地理解和吸收知识。观察观察环节是培养学生观察能力和发现能力的重要步骤。教师可以引导学生观察教室内的物品，或者通过图片、视频展示生活中的各种“做”，让学生发现“做”的无处不在。同时，可以鼓励学生分享自己在生活中观察到的“做”，以此来增强学生的参与感和表达能力。实践实践环节是本节课的重点，它能够让学生亲身体验“做”的乐趣，并锻炼动手能力。教师可以设计一个简单有趣的手工制作活动，如制作小飞机、小船等，并提供足够的材料和工具。在活动过程中，教师应巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生发挥创意，制作出独一无二的作品。分享分享环节是让学生展示自己作品、表达自己想法的机会。教师可以邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作过程和心得。这样的分享不仅能够增强学生的自信心，还能够促进学生之间的相互学习和交流。总结总结环节是对本节课内容的回顾和提炼，它有助于巩固学生的知识，并强调“做”的重要性和意义。教师可以通过提问的方式引导学生回顾课堂所学，例如：“我们今天学了什么？”，“‘做’有什么重要意义？”等。同时，教师应给予学生积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力。通过以上详细的教学过程设计，本节课旨在实现教学目标，培养学生的动手能力、创造力和观察力，并让他们体验到“做”的乐趣和价值。在教学过程中，教师应灵活运用各种教学方法和策略，确保每个学生都能积极参与并从中受益。教学过程的具体实施1.导入在导入环节，教师可以使用多媒体设备展示一系列关于“做”的图片或短视频，例如孩子们在玩耍、制作手工艺品、帮助家长做家务等场景。这些生动的画面能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对“做”的兴趣。教师可以与学生进行简短的互动，询问他们是否也能做到图片中的活动，从而引出本节课的主题：“大家都来做”。2.讲解在讲解环节，教师需要详细解释“做”的含义，以及它在日常生活中的重要性。可以通过简单的定义和具体的例子来帮助学生理解。例如，教师可以说：“‘做’就是用我们的双手和头脑去创造、去制作、去完成一些事情。”接着，可以通过展示不同的图片或实物，让学生认识到“做”可以是艺术创作、手工制作、科学实验等多种形式。3.观察在观察环节，教师可以让学生观察教室内的物品，或者通过图片、视频展示生活中的各种“做”。教师可以提出问题，如：“你们看到了什么？”，“这些物品是怎么做出来的？”。通过观察和讨论，学生可以了解到“做”的多样性和创造性。此外，教师还可以鼓励学生分享自己在生活中观察到的“做”，以此来增强学生的参与感和表达能力。4.实践实践环节是本节课的重点，它能够让学生亲身体验“做”的乐趣，并锻炼动手能力。教师可以设计一个简单有趣的手工制作活动，如制作小飞机、小船等，并提供足够的材料和工具。在活动过程中，教师应巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并鼓励学生发挥创意，制作出独一无二的作品。此外，教师还可以设置一些挑战，如“谁能用最少的时间完成制作？”或“谁能制作出最独特的作品？”，以此来增加活动的趣味性和竞争性。5.分享在分享环节，教师可以邀请学生上台展示自己的作品，并分享创作过程和心得。这不仅能够增强学生的自信心，还能够促进学生之间的相互学习和交流。教师应该给予学生积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习动力。此外，教师还可以引导学生进行互评，让他们学会欣赏和尊重他人的作品。6.总结在总结环节，教师应该对本节课的内容进行回顾和提炼，强调“做”的重要性和意义。教师可以通过提问的方式引导学生回顾课堂所学，例如：“我们今天学了什么？”，“‘做’有什么重要意义？”。此外，教师还可以与学生一起讨论如何在日常生活中运用所学，以及如何继续探索和创造。教学过程的反思在教学过程中，教师应该不断反思和调整教学方法，以确保每个学生都能积