【高中语文+】《林教头风雪山神庙》鉴赏小说的情节（课件）（统编版必修下册）

统编版高中语文必修下册教材中的考点：赏析小说的情节13.1林教头风雪山神庙考点解析010203小说情节概括分析小说情节的构思小说情节的作用考点解析：教材典例赏析《林教头风雪山神庙》情节【了解背景】

北宋末年,朝政腐败,外族入侵,灾害频发,民不聊生,于是大大小小的农民起义接连爆发。《水浒传》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程,深刻地揭示了农民起义的社会根源以及起义最终成为悲剧的历史原因,揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个有血有肉、个性鲜明的英雄人物形象。林冲是《水浒传》中的重要人物之一。课文通过对林冲刺配沧州以后的一系列遭遇的详细描述,生动地刻画了林冲从逆来顺受、委曲求全到忍无可忍、愤然反抗的英雄形象,表现了统治者一逼再逼,终于把老百姓逼上绝路的血淋淋的社会现实,揭示了“官逼民反”这一深刻主题。【相关链接】

1.章回体小说:中国古典长篇小说的主要形式,由宋元时期的“讲史话本”发展而来。其特点是将全书分为若干章节,称为“回”或“节”,少则十几回、几十回,多则百余回。每回用对偶的文字做标题,称为“回目”,概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙,每回末有“欲知后事如何,且听下文分解”之类的收束语,一回叙述一个较完整的故事段落,有相对独立性,但又承上启下。2.林冲在奔往梁山的途中,在朱贵酒店的粉墙上写了一首诗:“仗义是林冲,为人最朴忠。江湖驰誉望,京国显英雄。身世悲浮梗,功名类转蓬。他年若得志,威镇泰山东。”问题研讨梳理小说情节,把握人物性格变化的脉络1.把握课文故事情节,依据提示在横线上填写相应的内容。陆虞候密谋害林冲林教头接管草料场陆虞候观火说真相林教头杀敌奔梁山2.林冲刺配沧州,邂逅李小二,林冲的言谈表现出他什么样的思想状况?参考答案:林冲虽然感到前途渺茫,但仍存有幻想,违心地说自己是由于冒犯了高太尉才落得如此。他安于刑徒生活,逆来顺受,委曲求全,并无反抗复仇之意。3.林冲由随遇而安、忍辱负重到奋起反抗,这个思想性格的转变是怎样完成的?参考答案:林冲来到沧州,一直抱着安度刑期、回家团聚的想法。即使知道陆谦来沧州加害他,他仍心存幻想,求“神明庇祐”。直到草料场燃起大火,林冲在古庙里听到了陆谦等人的对话,知道了高俅百般迫害自己的真相,他才清醒地认识到,高俅绝不会给他一条生路。残酷的现实促使他觉醒,激起他抗争的斗志,于是他毅然杀死了仇人,投奔梁山,走上了反抗黑暗政治的道路。4.林冲的遭遇和他思想性格的变化,对于我们认识当时的社会现实有什么意义?参考答案:当时社会政治极端黑暗、腐败,善良本分的人们的生活、生命得不到保障。像林冲这样的教头,都被恶势力逼得走投无路,不得不奋起反抗,那么一般的民众因受欺压而铤而走险,聚众起义,反抗官府,也就不足为奇了。可以说,林冲被“逼上梁山”,为我们认识当时的社会政治现实提供了一个窗口。5.风雪是怎样推动小说情节一步步发展的?请简要分析。参考答案:(1)林冲到草料场时正是风雪交加,他想喝酒驱寒才会到市井沽酒,也因此得遇山神庙。(2)因为下雪,林冲住的草屋塌了,这使林冲想起离这半里路上有个古庙,可以安身。(3)正由于风大雪紧,为了挡风雪,林冲才用大石头靠住门,致使陆虞候等三人没能直接闯进古庙来。(4)正因为风大雪紧,陆虞候一伙人放完火,才直奔庙里,紧贴庙门说出放火始末,使林冲知道了事情的真相。整合建构

【思路整合】

【审美鉴赏】

《林教头风雪山神庙》精彩的情节艺术

小说的情节,精彩在曲折。

林冲买刀寻找陆谦等人,“寻”而“不见”,再由“寻不见”到古庙中“撞见”,情节安排错落有致,波澜起伏。小说的情节,精彩在线索。小说采用双线结构形式,较好地展现了“好人在明处,坏人在暗处”的合理性,使读者无时无刻不在担心林冲的命运。

小说的情节,精彩在悬念。

小二妻的偷听未听尽制造了悬念——陆谦等人到底会采取何种手段谋害林冲。小说十分巧妙地“吊”起读者的胃口,让读者得到了一个阅读心理的喘息空间,然后又被此悬念吸引至小说的最后。这使得小说的情节跌宕起伏,引人入胜。【审美鉴赏】

《林教头风雪山神庙》精彩的情节艺术小说的情节,精彩在伏笔。看似不经意的一笔,其实暗藏玄机。如课文第1段,李小二对林冲说“权在营前开了个茶酒店”,“营前”二字初读以为闲笔,再读令人惊叹不已。写李小二在“营前”开了茶酒店,暗示茶酒店离林冲住地很近,这为林冲与李小二密切来往埋下了伏笔。交往中双方情深意切,旧恩新知,无比亲热,这是李小二为林冲报信的原因;茶酒店开在营前,准备加害林冲之人选取此处与营内之人接头,李小二能够得知阴谋,才不显突兀。这样写收到了一箭双雕、一石二鸟的艺术效果。这样的伏笔在小说中有很多,如“火”“刀”“庙”等。【审美鉴赏】

《林教头风雪山神庙》精彩的情节艺术小说的情节,精彩在合理。因为风大雪紧,林冲才会把一块大石头“拨将过来靠了门”,而正是这块只有林冲“掇”得开的大石头,为下文陆谦等三人“用手推门,却被石头靠住了”埋下伏笔,使得林冲躲在庙内知道了事情的真相,完成了性格上的重大转变。【审美鉴赏】

《林教头风雪山神庙》精彩的情节艺术思考与探究.关于林冲的结局,流传比较广的说法有三种。第一种是《水浒传》原著的结局,林冲跟随梁山泊一同接受招安,在凯旋途中得了风瘫,半年后病故。第二种是《荡寇志》的结局,梁山泊被官军剿灭,他在守护头关时被王进大骂,回营后羞愤交加,郁郁而终。第三种是98版电视剧《水浒传》的结局,得知宋江放走了被生擒的高俅后,他悔恨交加,被活活气死。比较这三种结局,你认为哪一种更切合林冲的命运?谈谈你的见解。参考答案:《水浒传》原著的结局更切合林冲的命运。林冲应该会接受招安,他终究不是李逵、刘唐、三阮那样的草莽汉子,梁山泊也终究不是他的归宿。在他的内心深处,仍然埋藏着对重回主流社会的渴望。解析:这是一道主观性较强的个性化理解分析题,解答时可以有不同的见解,但要有理有据。《水浒传》原著的结局符合林冲的性格特点,较遵循故事逻辑。《荡寇志》的结局是站在维护封建正统统治的立场,贬低林冲。98版电视剧《水浒传》让林冲成为一百单八将中第一个死去的头领,为招安蒙上了一层阴影,其中有深刻的寓意。

赏析小说的情节考点精讲小说情节——概括小说情节小说情节的结构模式1.传统小说模式（线性结构模式）通常采用以时空为本位，按照故事发展的先后顺序安排情节。一般有以下三种方式：（1）基本模式：开端-发展-高潮-结局（2）摇摆式：通常所说的“一波三折”。（3）出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利式”笔法。2.外国现代小说结构模式（1）“延迟”式结构。（2）生活的横断面。（3）按照心理展开的意识流结构。小说情节的特殊模式

摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，很顺利地开端、发展、高潮、结局，而往往会在发展或高潮处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。如王任叔的《河豚子》，写一农民在二十世纪二三十年代的社会背景中因穷困而意图自杀的故事：弄回毒鱼，却看到孩子们兴高采烈；怕见惨象而外出，回来后却见妻儿欢笑等待；吃后等死，却因鱼失去毒性，死不成仍要受苦。

欧·亨利式结尾：结尾出人意料，而又在情理之中。这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突，然后又把笔力凝聚在剧变的关键上，以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。如莫泊桑的短篇小说《项链》，写小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会，向朋友借了一串钻石项链，不料项链在回家途中不慎丢失，她只得借钱买了新项链还给朋友，为了偿还债务，她节衣缩食，凡事亲力亲为，整整辛勤劳作了十年，十年后与朋友再次相遇，却得知当年丢失的是假钻石项链。结局让人哭笑不得，极大地讽刺了玛蒂尔德的虚荣，出乎意料，又在情理之中。

蒙太奇式：或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法，把几个有内在联系的镜头或场面连接起来，构成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接，能造成一种意境，表达出作者的思想。

对话式：以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种形式便于突出人物性格特征，结构简洁明快。采用对话的手法，直接切入生活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想。

“延迟”式：作者竭力给故事、人物心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》，朱阿五次准备开枪打德国兵都没有成功，作者一次又一次推迟小说的高潮和结局，这种情节设置，作为小说的一种结构特点，叫做“延迟”。小说情节的考点小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。

（一）情节位置作用

（1）开头的情节类型及作用：1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。（2）中间环节类型及作用：

补充叙事，揭示矛盾关系。照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。推动故事发展或转折。承上启下。

（3）结尾类型及作用：

1、出人意料式。（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。表达效果上，产生震撼人心的力量；2、戛然而止、留下空白式。主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。3、补叙式。结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。4、卒章显志式。往往有解释悬念、揭示主题的作用。5、令人感伤式。主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。6、大团圆式。主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；7、设疑式：.正面解疑，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；正面解疑，深化了主题；反面解疑，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。

（二）典型细节或反复出现的情节作用。

1、反复出现的情节：层层递进，丰富人物形象，凸显了小说“XXX”的主题。2、典型细节：内容上，勾勒出人物生存环境，突出人物心理，突出了小说的主题。结构上，这个细节贯穿全篇，前后呼应，体现小说的整体性或照应、或呼应，或铺垫，或对比等。【小结】小说情节的作用主要有两方面：一是内容上为塑造人物形象，表现主题服务。交代或突出环境，给读者某种感受。二是：结构上呼应标题，设置悬念，照应文段，埋下伏笔，为后文情节做铺垫，推动故事情节发展。

“情节”作用常见提问方式

1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？

解题步骤

（一）通读全文，确定情节位置，思考作用。（二）确定角度，找到对应。内容上：环境，人物，主题，读者；结构上，文章开端：（1）开篇点题（2）.照应题目.（3）总领全文（4）埋下伏笔.（5）设置悬念,为下文铺垫.文中的有：（1）承上启下（过渡）（2）总领下文（3）呼应前文.文末：（1）点明中心（2）深华感情,深化主题.（3）照应开头,让文章结构严谨.（4）对文章起到.画龙点睛的作用.（5）言有尽而意无穷.（6）总结全文,启发读者思考.解题指津概括梳理情节三字诀寻就是寻找小说的线索:围绕小说中的某一线索进行概括。小说中的常见线索有:(1)事物线索。如莫泊桑的小说《项链》中的事物线索就是项链,可概括为:女主人公借项链——失项链——赔项链——还债务——发现项链是赝品。(2)地点线索。如鲁迅的小说《故乡》,按地点线索可概括为:(我)回故乡——在故乡——离故乡。(3)矛盾冲突线索。如鲁迅的《祝福》,祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突,就是构成情节的主要线索。(4)人物心理、情感行为变化线索。如[真题体验]中梳理情节时要扣紧贝尔蒂在俘敌和被俘的过程中,维护敌人和自己的风度尊严,体现高尚的人格这一行为线索。理就是理清小说的叙述顺序和结构层次,可以按照开端、发展、高潮、结局划分文章层次,进而梳理情节。如《项链》的例子。抓就是抓住场面。一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面就是人物活动的场所。理清场面,全文的基本情节也就清楚了。如[真题体验]共有五个场面,分别是贝尔蒂俘获霍夫曼、贝尔蒂保护霍夫曼、贝尔蒂及他人被俘、霍夫曼保护贝尔蒂、贝尔蒂救迈尔勇敢赴死。概括梳理情节模板

梳理概括情节“五注意”1.注意情节的线索要依照情节发展的阶段性（开端、发展、高潮、结局）有针对性地概括。2.注意时间、地点变化要分析清楚何时、何地、何人、何事，根据时空的变化划分出结构层次并加以概括。3.注意关键语句要注意尝试寻找能够总括或暗示情节发展的关键性语句进行概括，如果找不到现成的语句还需要考生进行提炼加工。4.注意语言要简洁在明确主人公的前提下，尽可能用动宾短语梳理情节；题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通；“一波三折”式情节分析也要注意抓住事件核心，不可啰嗦地复述原文，也不可前后交叉。5.注意把握人物形象和主题一篇小说无论怎样安排情节，都是为塑造人物形象服务的，所以，梳理情节的过程就是对人物性格进行感受的过程，也是对小说主题的理解过程。小说情节——情节手法题

“情节手法”也叫“叙事艺术”，是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙事视角、叙事人称、叙事顺序和叙事技巧(情节安排技巧)等。叙述艺术是指作者如何叙述故事的技巧，包括叙述人称和叙述方式。由于叙述手法属于小说中情节类的考点，所以，它也就成为高考小说阅读中的必考点，这几年的高考试题中多有涉及。一、叙述人称类别解说第一人称(有限视角)

小说通过“我”这一人物形象展开情节，“我”是故事的见证者和亲历者，但并不是作者自己，这就大大增强了小说的真实性，拉近与读者的距离；同时“我”也可以贯穿全文，成为文章的线索，推动情节的发展；对主要人物起到对比、衬托的作用。不过，第一人称只能对自己的所见所闻进行叙述，因此，在叙述上有一定的限制，文中形成的空白还要由读者去填补。第二人称第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离,能增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内心,将人物的心理活动告诉读者;还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。（全面）二、叙事视角类型解释好处全知视角

小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评头论足。①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物作评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。类型解释好处有限视角

小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。

能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。两种视角的区别

全知视角的叙述者是全知全能的，了解小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节，把一部分内容隐藏起来了。三、叙述方式类别释义作用顺叙按照时间的先后顺序来写。使情节发展脉络分明,层次清晰。倒叙不按时间先后顺序来写,而把某些发生在后面的情节先行提出,然后按顺序叙述下去。制造悬念,引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入另外一些与主要事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。对主要事件做必要的补充说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的,去掉它,不影响故事的完整性。补叙

也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代,使事件的整个过程更加清晰完整。

对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若无补叙,就会影响故事的完整性。平叙

就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件,再叙一件,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫作分叙。使文章头绪清楚,照应得体。四、叙述速度

小说里的时间与生活中的时间是不对应的，小说有它自己的节奏。当小说要加快叙述速度时，一般采用简练的概括性叙述;而当小说要放慢叙述速度时，就会进行大量的详尽的描写。五、叙述腔调

叙述腔调是叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征，它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关。比如鲁迅的幽默深刻，余华的冷峻悲悯，芥川龙之介的深刻蕴藉，等等。当然，作家的腔调也不是一成不变的，有的作家还会把自己的腔调抹除干净，比如海明威《桥边的老人》所采用的“零口吻”叙述风格，叙述时不带一丝主观色彩。六、叙述形式

小说的叙述形式，有对话式、讲述式、诗化语言、散文笔调等。比如《桥边的老人》这篇小说情节简单，推动其情节发展的最主要动力是对话。这些对话简洁、节制而高效，蕴含了所有的生动细节，反映出人物的个性和心理。七、情节结构手法手法概念分析及作用阐释悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,它是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是激发读者的阅读兴趣。抑扬指对写作对象或欲扬先抑,或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料。抑扬使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。衬托指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬两种。衬托可以使语言更生动,形象更鲜明,主题更突出。铺垫它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫是为了蓄积气势,突出文章主旨。突转在小说结尾部分,作者常常采用突转的手法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转,或人物性格的“急剧改变”。这种突转既在意料之外,又在情理之中,有画龙点睛的作用。技法突破题干示例审题定向(1)(2020·浙江卷)作者用了哪些手法使小说结构紧凑？《雪》(2)(2019·浙江卷)分析本文叙述上的特征。(《呼兰河传》节选)(3)(2014·全国卷Ⅰ)作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。(《古渡头》)题干中往往有“分析”“说明”等作答动词和“叙述”“谋篇布局”“情节”“线索”“作用”等表答题方向的词语。答题方法①审读题目要求。确定是就作品的局部情节设题的,还是就整篇作品设题的;是否明确了具体的手法。②确定思考的方向。若是就作品的局部情节设题,并且明确了具体手法的,就应结合具体内容进行分析,并分析手法的艺术效果。若是就整篇作品设题,并未明确具体手法的,则应从形象塑造、情节安排、环境描写、主题表现等角度思考,并做到“四看”:一看情节自身前后的关联性;二看情节安排是否符合人物性格特征及其发展变化的轨迹;三看情节安排是否有利于表现主题;四看情节安排是否合乎生活逻辑。答题模板点出情节手法+结合文本分析+效果。(2015浙江)阅读下面的文字,完成问题。本文开头两段不避其繁,结尾两段不避其简,作者为什么作这样的结构安排?(5分)审题定向情节的详与略、露与藏,都是出于塑造人物、表现主旨等的需要。自主尝试

①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚的市井氛围,为“老头”的出场作了铺垫。②结尾交代“老头”死后留下巨款的情节,以简笔收束全文,留下悬念与想象空间。③开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规写法;繁笔舒缓,简笔急促,结构奇峻峭拔,令人惊奇。经典题再现越野滑雪（美）海明威缆车又颠了一下，停了。你可正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，尼克，”他对尼克大声叫道，“那搭烂糟糟的雪真该死，把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪是什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左边滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随，整个身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡的往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈的墙上，把靴子蹬蹬干净