部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》第二课时（教学设计）

/部编版语文四年级上册第12课《盘古开天地》第二课时（教学设计）教学内容《盘古开天地》是一则描绘了我国古代神话中盘古开天辟地、创造世界的传说。本文通过讲述盘古用神斧辟开混沌，分出天地，以身躯化为世间万物，展现了盘古的伟大形象和创世精神。教学内容围绕课文内容进行，通过阅读、讲解、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受盘古的奉献精神，培养学生的想象力和表达能力。教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文的主要信息；能够用自己的话复述课文内容，描述盘古开天辟地的过程；能够运用课文中的词语进行简单的写作练习。2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等活动，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和写作能力；通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和合作意识。3.情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受盘古的伟大形象和奉献精神，培养学生的民族自豪感和对传统文化的尊重；激发学生的想象力，培养学生的创新意识。教学难点1.对课文内容的理解和把握，特别是对盘古开天辟地过程的描述。2.对课文中的生字词的认读和运用。3.对盘古形象的感受和理解，以及对盘古精神的传承。教具学具准备1.课文教材。2.PPT课件，包括课文内容、生字词、课文插图等。3.黑板、粉笔等教学用具。4.学生学习用品，如课本、笔记本、文具等。教学过程1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一课时的内容，激发学生对本课的兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，整体感知课文内容。3.讲解课文：教师讲解课文中的生字词，分析课文的层次结构，帮助学生理解课文内容。4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。5.写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，如写一篇关于盘古开天辟地的短文，或描述自己对盘古形象的想象等。6.课堂小结：教师对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。板书设计1.课题：《盘古开天地》第二课时2.课文主要内容：盘古开天辟地、创造世界3.重点词语：混沌、神斧、天地、万物4.盘古形象：伟大、奉献5.课后作业：写作练习作业设计1.根据课文内容，写一篇关于盘古开天辟地的短文，字数不限。2.描述自己对盘古形象的想象，可以画图或写一段文字。课后反思本节课通过阅读、讲解、讨论、写作等方式，使学生较好地理解了课文内容，感受了盘古的伟大形象和奉献精神。在教学中，教师注重启发学生的思维，培养学生的想象力和表达能力，提高了学生的语文素养。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如对课文难点的讲解不够深入，对学生写作能力的培养还需加强等。在今后的教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。（完）重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点、技能或情感态度，它们往往是学生认知结构中的空白点、混淆点或易错点。在《盘古开天地》的教学设计中，教学难点主要包括对课文内容的理解和把握，特别是对盘古开天辟地过程的描述，对课文中的生字词的认读和运用，以及对盘古形象的感受和理解，这些都是学生在学习过程中可能遇到困难的地方。1.对课文内容的理解和把握：四年级的学生虽然已经具备了一定的阅读理解能力，但是《盘古开天地》这样的神话故事含有大量的抽象概念和古代文化背景，学生可能难以完全理解。例如，课文中提到的“混沌”、“神斧”、“天地”、“万物”等词汇，对于学生来说可能比较陌生和抽象。教师需要通过生动的语言、形象的比喻或者直观的插图来帮助学生建立起对这些概念的具体认识。2.对课文中的生字词的认读和运用：课文中可能包含一些学生不熟悉的生字词，这些词汇的正确认读和运用是理解课文的基础。教师需要通过反复朗读、词语解释、造句练习等方式，帮助学生掌握这些生字词，并能够在具体的语言环境中正确使用。3.对盘古形象的感受和理解：盘古开天辟地的故事不仅仅是一个神话传说，它还蕴含着丰富的文化内涵和价值观念。学生需要通过学习课文，理解和感受盘古的伟大形象和奉献精神，这是培养学生民族自豪感和对传统文化的尊重的重要途径。教师可以通过讨论、分享、绘画等方式，激发学生的想象力和创造力，帮助他们形成对盘古形象的深刻理解和独特感受。为了有效地突破这些教学难点，教师可以采取以下策略：-提供背景知识：在讲解课文之前，教师可以给学生提供一些关于中国古代神话的背景知识，帮助学生建立起对神话传说的基本认识和理解。-采用多元教学方法：教师可以采用讲述、讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生从不同角度理解和感受课文内容。-设计互动活动：教师可以设计一些互动活动，如小组讨论、故事接龙等，让学生在参与中学习和理解课文。-注重个体差异：教师需要关注学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和帮助。-创设情境：通过视频、音频、图片等多媒体手段，创设情境，让学生在直观的感受中理解课文内容。-鼓励自主学习：鼓励学生自主学习，通过查找资料、阅读相关书籍等方式，扩展知识面，提高理解能力。通过以上策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解和把握课文内容，提高他们的阅读理解能力和表达能力，同时培养他们的想象力和创新意识，使他们能够在学习过程中不断进步和成长。教学难点详细补充和说明（续）在《盘古开天地》的教学设计中，我们已经确定了教学难点，并提出了相应的教学策略。接下来，我们将进一步详细说明如何在实际教学中有效地克服这些难点。对盘古开天辟地过程的描述盘古开天辟地的过程是神话传说的核心内容，学生需要通过理解这一过程来把握整个故事的精神内涵。为了帮助学生理解这一过程，教师可以采用以下方法：-故事再现：通过讲述或播放动画，再现盘古开天辟地的过程，让学生在视觉和听觉上有一个直观的感受。-时间线绘制：让学生绘制一个时间线，将盘古开天辟地的过程按照时间顺序排列，帮助学生理清故事的逻辑顺序。-角色扮演：让学生扮演盘古或其他角色，通过戏剧化的方式再现故事情节，增强学生的参与感和体验感。-思维导图：引导学生使用思维导图工具，将盘古开天辟地的过程分解成若干个关键步骤，帮助学生形成清晰的知识结构。对课文中的生字词的认读和运用生字词的学习是语文教学的基础，尤其是在神话故事中，生字词往往带有浓厚的历史和文化色彩。为了帮助学生掌握这些生字词，教师可以采取以下措施：-词语卡片：制作词语卡片，正面写生字词，背面写释义和例句，让学生通过翻卡片的方式记忆和理解生字词。-词语接龙：设计词语接龙游戏，让学生用生字词进行接龙，增强记忆的同时提高语言运用能力。-语境运用：在课堂上创造不同的语境，让学生在语境中运用生字词，如口头造句、小作文等，加深对词语的理解和记忆。对盘古形象的感受和理解盘古形象的感受和理解是培养学生审美情感和价值观的重要环节。为了帮助学生深入感受和理解盘古形象，教师可以采取以下策略：-艺术欣赏：展示不同的盘古艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生从艺术的角度感受盘古形象的雄伟和神圣。-情感共鸣：引导学生分享自己对盘古形象的感受，鼓励学生表达自己的情感和看法，促进情感共鸣。-价值引导：通过讨论盘古的奉献精神和对世界的创造，引导学生思考其对现代社会和个人成长的启示，培养学生的价值观。总结在教学设计中，教师需要充分预计到学生的学习难点，并设计相应的教学策略来帮助学生克服这些难点。通过故事再现、时间线绘制、角色扮演、思维导图等