六年级下册语文教案 口语交际：即兴发言（人教部编版）

/六年级下册语文教案口语交际：即兴发言（人教部编版）一、教学目标1.让学生掌握即兴发言的基本技巧，提高口语表达能力。2.培养学生独立思考、快速组织语言的能力。3.增强学生的自信心，使其在公众场合敢于表达自己的观点。4.培养学生倾听他人发言、尊重他人意见的良好习惯。二、教学内容1.即兴发言的定义及作用2.即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3.常见即兴发言主题及应对策略4.即兴发言的训练方法三、教学重点与难点1.教学重点：即兴发言的技巧及训练方法2.教学难点：如何提高学生在短时间内组织语言的能力四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2.学具：笔记本、文具五、教学过程1.导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的魅力，激发学习兴趣。2.讲解：介绍即兴发言的定义、作用及技巧，结合实例分析，帮助学生理解并掌握。3.演示：教师示范即兴发言，展示立意、选材、构思、表达的过程。4.练习：学生分组进行即兴发言练习，教师巡回指导，给予建议和鼓励。5.交流与分享：学生展示自己的即兴发言，互相评价、学习，提高表达能力。6.总结：教师总结本节课的重点内容，强调即兴发言的技巧及训练方法。7.作业布置：设计课后作业，巩固所学内容。六、板书设计1.即兴发言的定义及作用2.即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3.常见即兴发言主题及应对策略4.即兴发言的训练方法七、作业设计1.编写一篇关于自己感兴趣的话题的即兴发言稿。2.观看一段名人即兴发言的视频，分析其优点和不足。3.与家人或朋友进行即兴发言练习，互相评价、学习。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表达能力。3.注重个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。4.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。5.定期组织即兴发言比赛，激发学生的学习兴趣和积极性。本节课通过讲解、演示、练习、交流与分享等方式，帮助学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，同时加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。通过课后反思，教师要及时调整教学方法，提高教学效果，为学生创造更多展示自己的机会。重点关注的细节：即兴发言的技巧及训练方法即兴发言是指在没有任何准备的情况下，根据现场的主题或问题，迅速组织语言并表达自己的观点。这是一种非常重要的口语交际能力，对于学生来说，掌握即兴发言的技巧，不仅能够提高他们的口语表达能力，还能培养他们的独立思考、快速反应和自信等能力。因此，对于即兴发言的技巧及训练方法的教学，需要重点关注。一、即兴发言的技巧1.立意：立意是即兴发言的第一步，也是最为关键的一步。立意要准确、鲜明，能够突出主题，吸引听众的注意力。在立意时，可以从以下几个方面进行思考：（1）理解主题：首先要对现场的主题或问题有一个清晰、准确的理解，避免偏离主题。（2）确定观点：根据自己的理解和知识储备，确定一个明确的观点，避免模糊不清。（3）构思论据：围绕观点，构思一些有力的论据，为接下来的发言提供支持。2.选材：选材要恰当、典型，能够充分说明观点。在选材时，可以从以下几个方面进行思考：（1）真实性：选材要真实可靠，避免虚构或夸大事实。（2）典型性：选材要具有代表性，能够充分说明观点。（3）多样性：选材要丰富多样，可以从不同的角度、不同的领域进行选择。3.构思：构思要清晰、有条理，能够使发言层次分明、逻辑严密。在构思时，可以从以下几个方面进行思考：（1）确定结构：确定发言的开头、中间和结尾，使发言层次分明。（2）逻辑严密：确保发言内容之间的逻辑关系严密，避免出现漏洞。（3）过渡自然：在内容转换时，要使用适当的过渡语，使发言更加流畅。4.表达：表达要流畅、自然，能够准确传达自己的观点和情感。在表达时，可以从以下几个方面进行思考：（1）语音清晰：发音要准确，语速适中，避免含糊不清。（2）语调恰当：根据内容，适当调整语调，增强表达效果。（3）情感真挚：表达时要真挚、自然，能够传达自己的情感。二、即兴发言的训练方法1.模拟训练：教师可以设计一些场景，让学生进行模拟训练。在模拟训练中，教师可以扮演听众，提出问题或给出主题，让学生进行即兴发言。2.视频观摩：观看一些名人或优秀演讲者的即兴发言视频，分析他们的优点和不足，学习他们的技巧。3.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的即兴发言经验，互相学习，共同提高。4.定期比赛：组织定期的即兴发言比赛，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的即兴发言能力。5.个体辅导：针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，帮助他们解决在即兴发言中遇到的问题。总之，即兴发言的技巧及训练方法是本节课的重点内容，教师需要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导，同时加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。通过讲解、演示、练习、交流与分享等方式，帮助学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。在课后反思中，教师要及时调整教学方法，提高教学效果，为学生创造更多展示自己的机会。三、即兴发言的教学策略1.激发兴趣和自信：教师要创造一个轻松、鼓励性的学习环境，让学生感受到即兴发言的乐趣，从而激发他们的学习兴趣和自信心。可以通过游戏、角色扮演等方式，让学生在实践中逐步克服紧张情绪，建立起自信。2.循序渐进的训练：即兴发言的训练应该从简单到复杂，从熟悉到陌生，逐步提高难度。教师可以设计不同难度的练习，让学生逐步适应并掌握即兴发言的技巧。3.结合实际情境：即兴发言的训练应该紧密结合学生的实际生活和学习情境，设计贴近学生生活的主题，让学生有话可说，有感可发。4.强化反馈和指导：教师在学生即兴发言后，应该给予及时的反馈和指导。反馈要具体、有针对性，指导要准确、有效，帮助学生认识到自己的优点和不足，并指出改进的方向。四、即兴发言的评价标准1.观点明确：即兴发言应该有一个明确的中心论点，所有的论据和阐述都应围绕这个中心论点展开。2.论据充分：即兴发言需要有充分的论据来支持观点，论据要真实、典型、有说服力。3.结构清晰：即兴发言的结构要清晰，包括开头、中间和结尾，每个部分都要有明确的任务和功能。4.语言表达：即兴发言的语言要流畅、自然，语音要清晰，语调要恰当，能够准确传达观点和情感。5.思维敏捷：即兴发言要求思维敏捷，能够迅速理解和分析问题，并快速组织语言进行表达。五、即兴发言的教学资源1.教材资源：教材中提供了许多适合即兴发言的主题和材料，教师可以根据教材内容设计即兴发言的练习。2.网络资源：网络上有许多关于即兴发言的教程、视频和文章，教师可以筛选一些优质资源，用于辅助教学。3.社会资源：可以邀请社会上的即兴演讲专家或有经验的演讲者来校进行讲座或指导，让学生接触到更专业的即兴发言技巧。六、即兴发言的教学延伸1.跨学科学习：即兴发言可以与其它学科相结合，如历史、科学、社会等，让学生在即兴发言中运用所学知识，提高跨学科的整合能力。2.社会实践：鼓励学生在社会实践中运用即兴发言的技巧，如参加辩论赛、演讲比赛、社区活动等，将所