以身相许教育用爱守护初心 论文

以身相许教育，用爱守护摘要：教育是一场充满温度、灵性的修行，是一群有故事的人陪着一群天使身心健康地成长的过程，是师者用仁爱、善良去温暖、感动一群灵魂，唤醒他们快乐学习、幸福生活的过程。尤其是新时代下教育管理中的德育教育至关重要，它是修行之基。所以，我倡导教学中不断渗透德育教育。关键词：教育管理德育修行仁爱温度唤醒在我心中，“教育”像一位相貌平平的公子，他穿梭于我们左右，有人会与其擦肩而过，也有人有幸与其邂逅。而我就是其中一个幸运者。在我看来，“教育”没有俊俏的脸颊，也没有家业繁华，但一次次相处，他独有的修养和品行，深深地吸引了我，他用善良、仁爱感动着我。所以，我愿意以身相许，用爱同守初心——竭尽全力为党、为国家培养德才兼备之人。一、一见不钟情（青青子衿，未必儿时，我曾无数次幻想自己的梦想，长大了的模样。我想过当一名警察，守护周边治安有序，让百姓幸福安康；也想过当一名律师，为人民正义伸张；更想过当一名翻译官，把我国优秀的传统文化和博大的中国精神弘名远扬。却从未想过当一名人民教师。命运似乎冥冥之中已为我安排好了，让我遇见“教育”，与其结下一场不解之缘。说实话，初次见面，我并未钟情。但我的父母却相中了“”。自小乖巧的我就听了父母的劝导开启了我与教育相识之路。二、日久生情（两情若是久长时，又岂在相处之初，我并未心动，但是他的举动却不时地影响着我、感动着我。尤其在我刚毕业的时候，我在一所私立学校任教。对于一个刚踏上教育工作岗位的年轻教师，即将面临哪些问题，如何进行有效教学，我并不知晓。因此，我的心情五味杂陈，内心既对教育充满了期待，又担心未知变数而忐忑不安。刚开学前三天，同学们在新鲜劲的吸引下，在寄宿制校园里做什么都精神抖擞。而三天之后，一切变了。有些同学睡不着觉，开始想家了。大部分哄哄就睡了，可是有些很棘手，其中有个叫常乐怡的同学怎么哄都不睡，而且经常半夜吵闹着要回家，这下让我无计可施。无奈之下，我把她从宿舍里叫了出来，轻声细语问她怎么了，可她只是哭。于是，我拉着她在校园里静静地走了好几圈，慢慢地她开始张口说话了，说她想妈妈了。然后我给她讲古人求学的故事和名人故事，她听得津津有味。后来不哭了，为了让她安心入睡，我又陪她在校园跑了两圈，然后她才安静地睡去。整整花了两个月的时间，她才适应，不那么想家了。这是“教育”送给我的第一个礼物——热爱学生。他教会我用爱浇灌孩子，是孩子健康成长的基石。接着，“教育”又送了我一个礼物——因材施教。我有个学生叫李硕，性格内向、反应较迟钝、学习和生活都比较吃力。很多同学都嘲笑他，可是我发现他是个有责任心的孩子。在周五的大扫除中，我发现他很积极、认真，竟然把教室的每个死角都打扫的干干净净。比如窗户，擦得很透明，就在检查人员检查卫生时，都以为开着窗户，伸头往教室里看，结果一头撞到窗上了。因为卫生的事，我在课上大大表扬了李硕，并任命他为卫生委员。开心的他把卫生工作做的很好，而且学习也变得积极主动多了。所以，“教育”教会我要有一双明亮的眼睛，用放大镜去发现孩子优点，相信每个孩子都有自己的花期，所以要因材施教，静待花开。三、执手相恋（执子之手，与我以为相处就到这里，谁知他却为我专门定制了一枚属于我的风格“戒指”——以德育人。常言道：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。我遇见一个学生刘旭，个头很小，而且有其“特”，就是时不时翻白眼和摇头晃脑，有的同学看到他做这个动作，捂嘴偷笑，他有时自卑的低下头。为了让刘旭能再次自信的抬起头，我专门召开一节班会课，主题是《什么是优秀的三好学生》。同学们各抒己见，最后总结得出：一个优秀的三好学生不是门门满分，到处炫耀、歧视别人的人，而应该是一个品德高尚、有修养的人。同学们上完班会课为之前的做法，都惭愧地低下了头。课后我又把刘旭叫到办公室，鼓励他要自信去尝试控制自己的这个“特点”。我想也许会有所改善呢。从那以后，班级的学生没有歧视、嘲笑，变得文明礼貌。更让我诧异的是，刘旭竟然真的没有那个动作了。还有个“机灵鬼”--张思齐，他是个聪明的男孩。可是养成习惯不大好，喜欢与人打架，课上爱说话，而且是从不交作业，每天放学后，衣服都脏兮兮的。看似一无是处，实际我反倒觉得他可塑性很大，我相信会改变他的，而且他一定会比之前变得更好。我开始为他量身制定计划，课下我看他玩游戏，就在旁边很好奇地看着，然后不解地向他请教如何玩的？他讲得津津有味，我听得认认真真。有时课下我坐在他座位旁边问他喜欢吃什么，喜欢玩什么，他就一一和我说了。神奇的事情发生了，他开始写作业了，我经常对他的教育过于投入，都忘记了家里还有四个月的宝宝等着吃母乳，无奈之下，宝宝的奶奶耐心地把宝宝送到学校哺乳。在我们的共同努力下，他果真没让我失望。在养成习惯上和学习上都有一定的进步。我在班级对他进行了及时表扬，并鼓励他上黑板板演。当他做错时，我表扬他勇气可嘉，敢于到黑板上做题，突破了自己，并为他加了两分。当他主动举手并写正确时，我加大夸奖；当他字也写工整了，听课也认真了，作业也按时交时，我让他当了数学小组长。考试的分数从15分到41分、60分、85分、90分，他在一步步前进，我在一点一点的靠近自己的初心。四、相伴一生（不思量，自虽然恋爱过程中，酸甜苦辣都尝尽，但是教育他喜欢我的任性，珍视我的每个决定，支持我的选择，无悔地站在我的身后，默默守护着我，他用行动向我证明他的真心，教会我大爱——仁恕，所以，我选择以身相许。人生是为心的修行而设立的道场，目的就是在灾难和幸运中磨练自己的意志、灵魂，造就一颗美丽的心灵。曾经的我经历过磨难。这有一个故事，关于一个可爱的学生、一个奇怪的家长和一位年轻的老师。这个孩子很聪敏，可是自律性不好，上学不是带玩具，就是上课做小动作，就是玩手指都能玩很久。这么可爱的孩子，我时刻在想如何鼓励他把注意力放在听课上。可是生活时不时给你一个惊吓。前两周一年级同学放路队都很顺利，但第三周却不顺利了，我像往常一样，整理好队。由于路队较长，我一人尽量顾前顾后，努力的看着孩子们。为了安全，我多次告诉他们：“家长接走时，要和老师打声招呼。”有一天，有个学生私自提前下路队了，而且也没说，当班级路队到达终点位置时，这个孩子爸爸去其他地方接孩子，没有接到，这时候他到路队指定位置去找，满身酒气，不由分说对我大发雷霆，说孩子没接到。一听说孩子没了，我可吓坏了，赶紧在人群中找孩子。我一边安慰家长，一边到班里找、办公室里找、校园内外各个角落找，结果还是没找到。我又打电话问家长，在电话里我听到了那头孩子的声音，可家长还向我要他的孩子，质问我怎么放的路队，孩子怎么没有了？瞬间我心寒了，非常难过，眼泪在眼眶中直打转。后来得知他家邻居奶奶没打招呼带他走了，也没和我说一声，导致孩子没接到，引发了那件事。后来，家长醒酒后和我道歉了，我也没有去计较。之后，我每次放学都拉着他孩子的手，课上经常提问他，学习和生活上，我对他的照顾相比以往，有过之而无不及。我觉得教学和生活中，学会宽恕别人，就是放过自己。我坚信：世界上没有一个东西是多余的，每个人都是独一无二的。作为一名人民教师，我只想安心做教学、教学研究和教书育人，所以，我一直在探寻最好的方法，尽可能地发现孩子们身上的特长，尽自己最大努力让他们的闪光点发挥的淋漓尽致，然后创造条件让他们实现自己的人生价值，遇见最美的自己。就像稻盛和夫所说：“人类活着的意义和人生的价值就是提高身心修养、锤炼灵魂，使自己的灵魂比刚出生时变得更好，才不枉”五、与子偕老（天地合，乃敢我与“教育”从相知到相恋、相爱、相守的一路，经历过风雨，也欣赏过雨后彩虹。风雨同舟的路上，体验过伤悲，也享受过幸福。正如此而弥足珍贵，所以我更珍惜我的“爱人”——教育，一生为君倾，白首不分离。未来我将携手教育，不忘初心—为党、为国家培养德才兼备之人。参考文献[1]班建武，檀传宝.改革开放30年中小学德育课程的变