小学一年级语文下册《四个太阳》课件

我会猜谜语一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工。

谜底：太阳tàiyánɡ（太阳）（太长）（太大）（太小）（太阳）（阳台）（阳光）（向阳）yánɡtài太阳四个太阳4为什么会有四个太阳呢？到文中去寻找答案吧！听课文朗读，标出自然段序号。yánɡ

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你用什么好办法记住这些生字的呢？甜颜页页字边舌舌字旁我会认偏旁尝尝香甜清凉金黄颜色不该忙着温暖送给因为太阳道送忙尝香甜温暖该颜因识字游戏金秋因为太阳校提示：点击生字进入详细讲解。

大声朗读课文，从文中找出小作者分别画了四个什么样的太阳。

绿绿的太阳

金黄的太阳

红红的太阳彩色的太阳

我会读课文你最喜欢哪一个太阳？把那一段多读几遍吧。把你最喜欢的一段读给大家听，说说为什么喜欢它。好热夏天夏天给你留下了什么样的印象呢？

我画了个绿绿的太阳，挂在

夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

秋天丰收的季节说到秋天，你想到了什么呢？

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。金黄的落叶会邀请哪些小伙伴来尝尝水果的香甜呢？冬天来了冬天给你留下了什么样的印象呢？

我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。我画了（）的太阳送给夏天，因为（）。我画了（）的太阳送给秋天，因为（）。我画了（）的太阳送给冬天，因为（）。我知道春天春天是个什么样的季节？

春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖

yuányěbìliánɡ

读一读，记一记。我发现了……碧绿的太阳金黄的红红的田野落叶多彩的温暖的冻僵的手和脸季节阳光连一连。你会为每个季节画什么颜色的太阳呢？画一画，画好后和同桌说一说你的理由。夏秋冬春我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种下一个会结出许多的太阳一个送给南极一个送给北冰洋一个挂在冬天一个挂在晚上到那个时候世界每个角落都会变得温暖又明亮

种太阳书写指导：长横在横中线上面一点，撇起笔较高，从竖中线起笔，撇捺舒展。太tài太阳组词：太阳太高造句：姚明的个头真是太高了。音序：T

部首：大结构:独体书写指导：左窄右宽，“日”中间的横写在横中阳yáng太阳组词：太阳阳光造句：鲜红的太阳从东方升起。音序：Y

部首：阝结构:左右书写指导：左窄右宽，左右等高。“交”长撇、捺要舒展。校xiào校园组词：学校校官造句：我们的学校建得非常漂亮。音序：X

部首：木结构:左右书写指导：撇捺要舒展，起笔在竖中线上相连。金jīn金黄组词：金黄金发造句：地上铺满了金黄色的树叶。音序：J

部首：金结构:上下书写指导：左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。秋qiū秋天组词：秋天秋季造句：秋天到了，庄稼熟了。音序：Q

部首：禾结构:左右书写指导：先外后里再封口。“大”的最后一笔变“点”。因yīn因为组词：因为因由造句：因为有你的帮助，我彩进步得这么快。音序：Y

部首：口结构:全包围书写指导：第一笔点在左上格，撇从竖中线右侧起笔。为

wèi因为组词：因为为什么造句：为什么小红的学习成绩会突然下降呢？音序：W

部首：丶结构:独体第1课时第2课时新课导入男子汉男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。第1课时你认为男子汉应该具备哪些品质？刚强沉着独立果敢顶天立地正直无私胸怀宽广19*

我们家的男子汉作者简介王安忆，上海人，当代女作家。主要作品有《雨，沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。初读课文阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。能用准确的词语或短语概括小男孩的特征。结合小标题，想想作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的。生字学习徽迷唇尚荤倔强

嘱咐沮绪吭嘹妨廓huīmíchúnshànɡhūnjuéjiànɡzhǔfùjǔxùkēnɡliáofánɡkuò“唇、尚、嘱”的声母是___舌音。翘尚单独读时读音和尚shànɡshɑnɡ多音字jiànɡ（）强qiánɡ（）qiǎnɡ（）倔强强大勉强kēnɡ（）吭hánɡ（）一声不吭引吭高歌作者笔下的男子汉是谁？小男孩谁能用准确的词语或短语概括小男孩的性格特点？天真幼稚可爱沉着勇敢刚强作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着你认为小标题有什么作用？作者运用3个小标题使文章条理清晰，层次分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用，一般要求字数、结构相同。你发现这篇文章的行文思路和文章结构与一般文章有什么不同？文章由开头语、主体部分、结束语三部分组成。主体部分按人物性格特点用小标题形式呈现。请再读读课文，把各个部分的内容连起来想一想，这篇文章主要写了什么？课文主要记叙了一个小男孩成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。复习导入上节课我们初读了课文，谁能说说课文主要写了什么？作者是从哪些方面写“我们家的男子汉”的？第2课时合作探究用较快的速度阅读课文主体部分，并思考下面两个问题。作者为什么称这个孩子为“男子汉”？作者对他有着怎样的感情？他对食物的兴趣“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。“爽气”写出了他的男子汉性格。“量很多，范围很广”“极有滋味”“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭吃得极有滋味，同时写出了作为小“男子汉”的爽气。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。“等上三刻钟”足见小“男子汉”的“耐心”；“以至前边的嘴唇都有些翘了起来”可见他的专心与执着。率真执着当《少林寺》风靡全国时，他也学会了一套足以乱真的醉拳。耍起来，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗？”他小心地问，是问“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是没有棒冰的。”我们感到非常抱歉。“小心”一词表现了什么？“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心理。为了去少林寺，他已经决定忍痛割爱不吃冰激凌、雪糕了，但连棒冰都不能吃，他就不能忍受了，“小心”表现了“他”在提问时希望得到肯定答复的心理和神情。他对独立的要求小男孩渐渐长大，和他出去，他——一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。小男孩开始渴望——独立。这一部分作者主要选取了哪两件具体的事例来描写小男孩追求独立的？要求自己买东西自个儿到小店换橘子水找出文中表示小男孩情绪变化的词语，并引导学生说说从中体会到了什么。胆怯、沮丧、高涨、狂热、耐心独立他面对生活挑战的沉着这一部分具体写了几件事来突出小男孩作为“男子汉”的什么性格？上托儿所和回安徽两件事，这两件事都是他不想做却又不得不做的事，从中可以看出他的沉着、刚强、成熟。沉着刚强从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎”这两个词语中可以看出什么？可以看出他遇事能勇敢去面对的态度，使一个“男子汉”的形象更加鲜明。这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突