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关于中学生数学建模素养的调查研究中学生数学建模素养的调查研究摘要：数学建模作为一种创新性的数学思维方式和数学学科的应用手段，已经逐渐成为中学教育的重要内容之一。本文通过对中学生数学建模素养的调查研究，旨在探索中学生数学建模能力的现状和存在的问题。关键词：中学生、数学建模、素养、调查研究引言数学建模是指将数学的知识和方法应用到现实生活问题中，进行问题的建立、求解和分析的过程。作为一种重要的教学方式，数学建模已经被广泛应用到中学教育中。然而，中学生在数学建模方面的素养存在一定的问题。本文将通过调查研究的方法，深入探讨中学生数学建模素养的现状和问题，并提出相应的改进方法。一、中学生数学建模素养的现状调查1.1调查对象本次调查选择了某市高中的数学教师和学生作为调查对象，涵盖了不同年级和不同学科背景的中学生。1.2调查内容通过问卷调查的方式，了解中学生在数学建模方面的基本知识和技能掌握情况，以及对数学建模学习和教学的态度。1.3调查结果分析根据问卷调查的结果，可以得出以下结论：（1）中学生对数学建模的理解相对较低，大部分只停留在知道数学建模是一种解决问题的方法，但对于具体如何运用数学建模进行问题求解存在一定的困惑。（2）中学生在数学建模的基本知识和技能方面存在较大的差异，部分学生掌握较好，但更多的学生存在掌握不牢或者完全不了解的情况。（3）中学生对数学建模学习和教学的态度普遍较为消极，认为数学建模内容难以理解和应用，觉得数学建模对自己的日常生活没有实质性的意义。二、中学生数学建模素养存在的问题分析2.1教学体系不完善在现行中学教育体系下，数学建模的教学内容和方法并没有得到足够的重视和支持，教师在教学中难以顾及到每个学生的个性化需求，并且缺乏有效的教学资源。2.2学习动机不足中学生普遍缺乏对数学建模的兴趣和动力，认为数学建模是一种复杂而枯燥的工作。学生没有明确的学习目标和动力，导致学习效果不佳。2.3实践机会不足数学建模是一种需要实践和经验积累的学科，但目前中学生很难获得足够的实践机会。学校课程时间有限，无法满足学生进行深入研究和实践的需求。三、中学生数学建模素养的改进方法3.1教学模式改革通过改变传统的教学模式，引入启发式教学、项目学习等方法，提升学生的主动学习能力和实践能力。同时，加强教师的培训和支持，提高教师对数学建模的专业素养。3.2增加实践机会学校可以鼓励学生参加数学建模竞赛或者提供更多的实践机会，例如开设数学建模社团、组织校外实践活动等，让学生能够感受到数学建模的实际应用价值。3.3增强学生学习动机学校可以通过设计有趣的数学建模课程和活动，激发学生的学习兴趣，增强学生对数学建模的动力。同时，家长的积极参与和支持也是提高学生学习动机的关键。结语通过对中学生数学建模素养的调查研究，我们发现当前中学生在数学建模方面存在一定的问题。因此，我们提出相应的改进方法，包括教学模式改革、

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