三年级上册英语教案(冀教版)9Lesson-9-Open-and-Close

学校教师备课笔记年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson9OpenandClose课型新授教材分析本课字母KkLlMmNn一对反义词openandclose学情分析三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的好奇心的同时，也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受。教学目标1.知识目标：A.学生能够听说读写字母：Kk,Ll，Mm,Nn,并学会字母的发音规则，能通过单词读音辨析字母。B.能认读kite,lake,mouth,nose四个单词。能听懂，认读，会说单词windowC.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：Openthe_____.Closethe______.能够认识和运用下列词汇：close,open,2.技能目标：学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。能够在现实的语境下运用所学知识。

3.学习策略目标：学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。并能养成举一反三的学习策略。教学重点难点分析1．重点：字母Kk,Ll，Mm,Nn的听说读写。动词词组open，close的听说读以及应用。2．难点：在真实的语境下应用所学知识。教学策略分析课前准备教师字母、单词卡片，多媒体课件学生教学活动过程设计（第1课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Warmingup1．Greeting2．Reviewing：a.SingABCsong.SingABCsong.这首歌曲是在第八课中新学的歌，在这里鼓励孩子们去唱，复习前面所学的十个单词。NewconceptsPart1.Letters:Kk,Ll,Mm,Nn①NewlettersT:Listen.k↑k↓(出示字母卡片并示范读三遍)T:Howtowriteit?Look.(课件书写)T:seeagain.(教师板书示范)Showmeyourfingers,let’swrite.（后面的三个字母的教学同字母k。）T:Now,writethesefourlettersonyourexercisebook,threetimes!②Game:BigMeetSmallT:Nowlet’splayagame,whenbiglettermeetssmallletter,forexamplewhenbigKmeetssmallk,youcando“stopandsayit”.③Newwords.（先出示本课4个单词的一部分，让学生看露出的部分看起来像哪个字母）T:Look,Ihavesomepictures,lookandthink,whatletterdotheylooklike?Firstone.T:Oh,what’sthis?T:Good,it’sakite.Listen,kite↑kite↓同时将单词卡片贴在黑板上后面的lake,mouth,nose教学方法同kiteSs:k↑k↓Writewithfingerswritethesefourlettersonyourexercisebook,threetimes!Ss:KSs:风筝。跟读这个环节中老师先读三遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律.课件中的字母为字母书写动画。直观的让孩子们感受字母的笔顺。4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写的笔顺。通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学生对字母大小写的掌握情况。通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能让孩子记住单词。Patr2．Openandclose.①windowT:What’sthis?T:What’sthis?Look,(M旋转180°变成W，同时出现图片和单词window)window.<领读>window↑window↓②DrawawindowT:Let’sdrawawindow.Showmeyourfingers.Followme.Window<用手指在空气中画窗户>T:Openthewindow.<做动作，同时出课件>同法学习closethewindow，Openthedoor.ClosethedoorT:Now,let’sdrawadoor.Door.<用手指在空气中画door，并做Openthedoor.的动作>T:做Closethedoor.的动作Ss:M跟读Window.<draw>Ss:Openthewindow.<请学生回答>边回答边做动作Ss:Openthedoor.Ss:Closethedoor.通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。用直观动作让学生感受词组的含义，并为下面的Openthewindow.和Closethewindow.做铺垫。通过drawanddo，自然的从window过渡到openthewindow和closethewindow让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学习Open/Closethewindow.发现并总结规律，学会运用open,close动词词组。Homework.1.完成活动手册第一题,第三题。2.找出你身边的k,l,m,n例如肯德基的缩写是KFC.下次课的时候我们来比一比看谁找到的比较多吧！第一项作业，活动手册的1、3题可以考察与巩固本课的重点知识点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去。板书设计教学反思本节课主要以活动为主，在教学中，注意把握每一个环节时间，在游戏中让学生控制好自己的情绪，使活动能高效完成，已达到学习的目的。年级三学科英语主备教师复备教师课题Lesson

10Red,Yellow,Blue,Green课型新授教材分析本课继续学习字母Oo,Pp,Qq,Rr的认读和书写。对颜色类单词的认知以及问句Whatcolourisit?It’s__.的掌握与运用。学情分析三年级的学生好动，活泼，由于之前大部分学生没有接触过英语，对英语保持一颗强烈的好奇心的同时，也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受。教学目标1、语言知识技能目标：（1）学生能够认读、书写字母Oo,Pp,Qq,Rr,以及它们在相应单词中的发音。（2）学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,yellow,blue,green（3）学生能理解并口头运用句子：Whatcolourisit?It’s__.2、情感态度目标：（1）培养学生良好书写习惯。（2）培养学生良好的语音、语调和语感。（3）使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。教学重点难点分析重点：能正确认读及书写字母Oo,Pp,Qq,Rr听懂、会说和认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。难点：能理解并能正确运用句型Whatcolourisit?It’s__.进行对话。教学策略分析课前准备教师颜色词卡学生水彩笔教学活动过程设计（第课时）教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动Step1：ClassOpeningandReview:(课前放一首欢快的歌曲“ABCsong”)Greeting:2、Reviewing:出示课件，显示之前所学到的字母Aa-Nn学生进行抢答。在ABC歌曲的配合下，认读字母如：CD,I，EMN等，为学生在今后单词的拼读上打下基础，同时也很自然的引出字母Oo,Pp,Qq,Rr，为接下来的字母学习做好了铺垫。Step2：NewConcepts（一）Letters1、LetterO（接刚才游戏的环节，出示字母O,自然过渡到新知识的学习。）T:Whatletterisit?T:板书OoWhichwordbeginswithletter“o”？(出示橙子的图片)接下来学习相似字母Q，P，RSs:O.观看字母Oo书写的笔顺，学生书空Ss:Orange.因字母O与Q，在外形中有相似之处，所以将字母O与Q一起学习。如，在字母O的基础上多了一点，有利于帮助学生记忆字母Q.因字母P与R有共同之处，在学生认读字母P后，在其基础上加一捺，就变为R,便以学生记忆与区分字母P，R（二）Practise1、Findthefriends,matchtheletters.DPQRBbrdpq学生独立完成2、“LettersChant”3、Circlethedifferentletter.O,p,C,Vr,S,x,zk,W,l,m完成课本第四部分通过连线的方式，区分相似字母。以朗朗上口的歌谣和有趣的肢体动作，即做到了形与音的结合,又有利于帮助学生记忆字母。因学生易在字母p,s,w的大小写区分中混淆，因此让学生通过此练习，加深字母大小写的印象通过找一找，写一写，加深学生对新知识的印象。同时也为接下来学习颜色做好了铺垫。（三）Colours(red,yellow,blue,green)1、redT:Whatcolouristheletter“O”?T:Yes.Itisred.板书red，拼读r-e-d.渗透letter“e”pronounced/e/--/red/.Itisred.(操练onebyone)T:ItisaredO.领读并引导学生看图说出：Itisaredapple.Itisaredmouth.2、yellow出示banana(图片)T:Whatcolouristhisbanana?T:Yes.Itisyellow.板书yellow，拼读y-e-l-l-o-w，渗透letters“ye”pronounced/je/,letters“ll”/l/，letters“ow”pronounced/əu/--/jeləu/.Itisyellow.T：Itisayellowbanana.领读并引导学生根据教室的桌椅说出：Itisayellowdesk.Itisayellowchair.依此学习blue，greenSs:RedSs:Yellow.(操练onebyone)从上一环节过渡到颜色，直观醒目，易于学生理解和掌握，同时通过生活中熟悉的实物进行引伸练习，加深了学生对单词的熟练度。从学生已有的知识出发，联系生活实际，利用课件显示真实的生活物品，让学生结合实物感受新知，激发学生的学习兴趣。单词red,yellow,blueandgreen,是学生熟悉的颜色单词，在单词教学时，注意渗透音标和单词拼写，为学生日后的学习打下坚实的基础,同时在教授单词时做了引申，如：生活中的颜色和有趣的颜色短语，有利于激发学生学习的乐趣。(四)Practise1、Let’sfindandmatch通过找一找活动，培养学生的观察能力，并从学生的生活实际出发，通过生活常识让学生进一步学习并理解新词汇。（五）教授单词colourT:指着学生用“red,yellow,blue,green”涂出来的图片问，“red,yellow,blue,green”，Whatarethey？T:板书colour并领读。Ss:“颜色”根据学生对red,yellow,blue,green已有的知识，问Whatarethey？顺势引出了颜色colour，这样在音和意上对新知做了巩固。为接下来的学习做好了铺垫。(六)教授句子Whatcolourisit?It’s__.Step3：ClassClosing.1、出示图片(向日葵)T:Whatcolouri