2021年中考09 课内文言文（三）-2021年中考高分秘籍之真题分类精解（文言文阅读）（解析版）(一)

专题09课内文言文（三）

一、（2021•宁夏）阅读诸葛亮《出师表》选文，答复问题。（12分）

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣鄙俗，一自枉屈三顾臣

于草庐之中咨臣以当世之事由是感谢遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，

尔来二十有一年矣。

先帝知臣郑重，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故

五月渡泸，深入不毛。今南边已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鹫钝，攘除奸凶，

兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、

允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效：不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨谀善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感谢。今

当远离，临表涕零，不知所言。

9.说明下面句中加点的字词。

①臣本布衣，身.弓耕于南阳

②先帝不以臣可俗

③故临崩寄臣以大事也

④愿陛下托臣以讨贼兴复之效

【答案解析】①亲自；②身份低微、见识短浅；③把；④效命的任务。

【试题解答】要在懂得句意的根本上说明词语，尤其注重通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：我原本是个平民，在南阳亲自种地。躬：亲自。②句意：先帝不因为我身份低微，见识浅

陋。鄙俗：身份低微、见识短浅。③句意：所以临终的时辰，把国家大事托付给我。以：把。④句

意：希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成。效：效命的任务。

10.翻译句子。

①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

②陛下亦宜自谋，以咨取善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

【答案解析】①这是我酬谢先帝、忠于陛下的职责。

【试题解答】翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方式是“增、册h调、换、补、移”，

我们在翻译句子时要注重通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语

序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分增补完整。①重点词：此，这。所以，用来……的。

之，的。句意：这是我酬谢先帝、忠于陛下的职责。②重点词：亦，也。宜，应当。以，来。

啾，询问。察，明察。雅言，对的言论，正言，公道的定见。句意：陛下也应当谋求自强，征

询臣下的定见，考查并采纳对的言论，深思先帝的遗诏。

11.请用“/”符号给划线的句子断句。

【答案解析】猥自枉屈/三顾臣于草庐之中/咨臣以当世之事/由是感谢/遂许先帝以驱驰。

【试题解答】起首要明白句意，然后根据句意进行解析。句意为：委屈自己，三次去我的茅庐拜望我。

征询我对时势大事的定见，由此使我打动振奋，答允为先帝奔走效劳。故断为：猥自枉屈/三顾臣于

草庐之中/咨臣以当世之事/由是感谢/遂许先帝以驱驰。

12.先帝深知诸葛亮“郑重”，请联合选文说说诸葛亮的“郑重”表此刻哪些方面？

【答案解析】接受托孤以来，常常忧闷叹息，担心先帝刘备托付给自己的大事做得没有成效，而损损

伤先帝刘备的英明；出师北伐之前做好了充实的筹办，认为当时已经具备了出师北伐的先决前提；北

伐之前明白各方面责任，起首严于律己，其次严厉要求朝廷诸臣，末了向后主提出希望。

【试题解答】要在疏通文意的根本上，懂得文章内容。从文中“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效,

以伤先帝之明”可以知道，诸葛亮接受刘备托孤以来，常常忧闷叹息，担心先帝刘备托付给自己的大

事做得没有成效，而损伤先帝的英明，足见诸葛亮的“郑重”。从“五月渡泸，深入不毛”“南边

已定，兵甲已足”可以看出，诸葛亮出师北伐之前做好了充实的筹办，感觉已经具备了出师北伐的

先决前提，才上表出师，足见其“郑重”。从“愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以

告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨取善道，察

纳雅言，深追先帝遗诏”可以知道，诸葛亮在北伐之前明白各方面责任。起首，他以“不效，则治

臣之罪”严于律己；其次，他以“若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”严厉要求朝

廷诸臣；末了，他向后主提出“咨阚善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”的希望。

【参考译文】

我原本是平民公民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名

显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜望我。征询我对时势大

事的定见，由此使我打动振奋，答允为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时辰接受任务，

在危急患难之间奉行使命，当时以来已经有二十一年了。

先帝知道我办事警惕郑重，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧闷叹息，

唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀

少的地方。此刻南边已经平定，兵员装备已经充沛，应当鼓励、率领全军将士向北方进军，平定中

原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶狠的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是

我用来酬谢先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进

献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。

希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，参加没有成功，就惩治我的罪过，从而

用来告慰先帝的在天之灵。参加没有振兴圣德的建议，就惩罚郭攸之、费祎、堇允等人的怠慢，来

揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好事理，采纳对的言论，深切追念先帝临

终留下的教诲。我感谢不尽。今天我将要告辞陛下远行了，面临这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该

说些什么话。

二、（2021•青海）12.阅读下面的文言文，完成下列各题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。所以人多以书假余，余因得遍观群

书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名流与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆

望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色

愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四

支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同

舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缰袍敝衣处其

间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）

（1）说明下列句中加点的字词。

①忐送之，不敢稍逾约

②尝起百里外

③左佩刀，右备容尽

④余则缁袍敝衣处其间

【答案解析】①跑②奔赴③香袋子④穿

【试题解答】起首懂得词语所在句子的含义，然后联合句意来推断词语意思。①句意为：赶快送还人

家，不敢稍稍超过约定的期限。走：跑②句意为：曾快步走（跑）到百里之外。趋：奔赴③句意为：

左边佩戴着刀，右边备有香囊。容臭：香袋子④句意为：我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间。缢:

穿。

（2）选出加点词用法一样的一项

A.于：每假借于臧书之家/战于长勺

B.之：当余之从师也/予独爱莲多出淤泥而不染

c.而：足肤皴裂w不知/起坐画喧哗者

D.以：以衾拥覆/虽乘奔御风不以疾也

【答案解析】B

【试题解答】考查一词多义及用法。A.于：介词，表动作的对象，向/于：介词，在。B.之：两

句都是用于主谓之间勾销句子独立性，可不译。C.而：表转折，去U/而：表顺承。D.以，介词，用

/以，动词，认为。

（3）下面句子朗读节奏划分不对的一项是

A.余/幼时/即嗜学

B.天/大寒，砚/冰坚，手指/不可屈伸

C.余因/得遍/观群书

D.既/加冠，益慕/圣贤之道

【答案解析】C

【试题解答】起首懂得句意，再划分朗读节奏，注重应吻合古人朗读风俗。C.句意为：我因而能够看

各种各样的书。根据句意节奏应为：余/因得/遍观群书。

（4）用现代汉语翻译文中画线的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【答案解析】因为内心有足以愉快的事，不感觉吃的穿的不如人。

【试题解答】首要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代

汉语的范例，将翻译过来的内容进行恰当调整，达到辞达句顺。句中重点词有：以，因为o足，

足以。不若，比不上。句意为：因为内心有足以愉快的事，不感觉吃的穿的不如人。

（5）作者为什么要写同舍生的奢华生活？

【答案解析】突出“我”从读书中获得巨大愉快（或突出“我”求学的艰辛）。

【试题解答】要在懂得全文大意的根本上来解析。联合内容可知，文中用同舍生豪华的生活与自己

节衣缩食的艰苦生活作对比，从而表现作者专心致志、以苦为乐的学习立场。

（6）作者的求学经历给了你哪些启示？挑选感慨最深的两点谈谈你的感受。

【答案解析】示例：①学习要勤奋受苦；②对老师要有礼貌，要虚心求教；③要想学有所成，必须战胜

难题；做到有恒心，有毅力。

【试题解答】需在懂得全文大意的根本上，抓住关键语句，联合自己的生活经历来谈。联合内容，

从作者少时无法得到书，只能借书并抄书来阅读，我们可以看出学习要不怕受苦，只有勤奋才能有所

得；从作者“执经叩问”的过程描述，可以看出，学习要多问，要虚心求教；据此来阐述，言之有

理即可。

【参考译文】

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约

定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，

跑着赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。是以人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样

的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名流交往，曾快步走

（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的

言辞和立场从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问事理，低身侧耳向他请教；有时遭

到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他愉快时，就又向他请教。所

以我固然愚钝，终极仍是得到不少教益。

当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，

脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，服侍的仆人拿着热水（为我）浇洗，

用被子围盖身上，过了好久才和暖过来。住在旅馆，我天天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的鲜味享受。

同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴

着刀，右边备有香囊，色泽鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，亳无羡慕的意

思。因为心中有足以使自己愉快的事，并不感觉吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是

如许。

三、（2021•四川内江）阅读《岳阳楼记》选文，完成第6〜9题。（13分）

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万

千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物

之情，得无异乎？

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空,日星隐曜，山岳潜形，商旅不可，橘倾楫

摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥,满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷,沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青

青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧,渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷

神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民,

处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐

而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

6.下面句子中，对加点的词语说明有券的一项是（3分）

A.前人之述备矣（详尽）B.连月不开（天气放晴）

C.则有去用怀乡（国家）D.至若春和学明（日光）

【答案解析】C

【试题解答】本题考查说明常见实词的功底。C项，“国”的意思是“国都”、“都城”。

7.下面各组句子中，加点的词意义和用法一样的一项是（3分）

A.此则岳阳楼之大观也行道之人弗受

B.然则北通巫峡康肃忿然日

C.感极而悲者矣狼亦黠矣，而顷刻两毙

D.苏必曰总真无马邪

【答案解析】A

【试题解答】本题考查辨析重要虚词的意义和用法的功底。A项，“之”都是“的”的意思。B项,

如许/……的样子。C项，表顺承/表转折。D项，他/表诘问语气。

8.下面临文章内容的懂得和解析，不利的一项是（3分）

A.“微斯人，吾谁与归”是一个倒装句，起突出强调作用，正常的语序应该是“微斯人，吾与谁归”。

B.选文语言充实表现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相

对，珠联璧合。

C.选文中间两段，所写的情景特点截然差别，却都写了游人的“览物之情”，而这“览物之情”与“古

仁人”的理念也并无差别。

D.作者在尾段拟出一问一答，假托古圣立言，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮

语，点明了全篇主旨。

【答案解析】B

【试题解答】本题考查懂得作品内容的功底。B项，这“览物之情”与“古仁人”的理念差别。

9.翻译下面的句子。（4分）

不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

【答案解析】不因为外界环境的利害或喜或忧，也不因为自己心情的利害或乐或悲。处在高高的庙

堂上（在朝），则为平民公民担心；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。

【试题解答】本题考查翻译句子的功底。本句重点词“以”的意思是“因为”，“忧”的意思是“担

忧”。翻译是做到信达雅。

四、（2021•湖南娄底）

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死

于槽析之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，

力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，目：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也。

10.下列句子中，朗读节奏划分不对的一项是（2分）

A.不以千里称也

B.食马者/不知其能千里而食也

C.才/美不外见

D.且欲与常马等/不可得

【答案解析】C

【试题解答】此题考查对文言文语句的朗读节奏的划分功底。先弄懂句子的意思，再根据语法等要求

进行停顿。“才美不外见”的意思是“才能和利益不能从外部显现不来”，“才美”为主语，所以应

在“才美”之后停顿。

11.对下列句子中，加点词的说明不对的一项是（2分）

A.星马也（这）B.自之不能尽其材（吃）

C.多策而临之（马鞭）D.策之不?其道（根据）

【答案解析】C

【试题解答】此题考查对文言实词的懂得功底。“执”的意思是“拿”的意思，不是“马鞭”。

12.下列对选文的懂得，不对的一项是（2分）

A.“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没入才的统治者。

B.导致千里马“不以千里称也”的根本缘故，是“食不饱，力不足，才美不外见”。

C.“执策而临之，曰：'天下无马！’”表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知。

D,本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。

【答案解析】B

【试题解答】此题考查对文章内容的懂得功底。读懂全文内容，掌握文章的主题及作者的情感，然后

再进行解析。文章开篇就提出“千里马常有，而伯乐不常有”的看法，再联合末了段中的“其真无马

邪？其真不知马也”可知，千里马被埋没的缘故是“食马者不识马”，即统治者对人才的埋没。

13.将下列文言语句翻译成现代汉语。（6分）

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

译文:______________________________________________________________________________

（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

译文:_____________________________________________________________________________

【答案解析】（1）千里马，有时能吃一石谷子。（2）想要和一样的马一样像且不能够，又怎么能让

它日行千里呢？

【试题解答】此题考查对文言语句的翻译功底。翻译时要抓住重点实词，特殊注重一词多义、古今异

义、词类活用等现象。尽量直译，也可意译，对于句中重点字要重点翻译，语句通顺懂得即可。第

（1）句，注重“食”的懂得，“吃”之义，“尽”，完，“或”，有时。并注重“之”的用法,

无义。第（2）句为反问句，注重重点实词“常马”“等”“安”等词的意思。注重句子的通顺与

流畅。

14.联合全文，说说你对成为“千里马”的看法。（5分）

【答案解析】示例：主观身分：自己要有真本事，并且要在关键的场所果敢把自己的才华展露出来。必

要时要学会毛遂自荐。客观身分：1。要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导。2、领导要有伯乐的眼

光，要能赏识人才，重用人才。3。社会要营造尊敬常识、尊敬人才、尊敬劳动、尊敬创造的良好

气氛，给千里马式的人才一个良好的成长环境。

【试题解答】此题考查联合材料表达看法的功底。可从主观身分与客观身分两方面来解析。主观身分，可

从自己素质与若何揭示自己来解析。“千里马”起首要有才干，同时，要果敢揭示自己，这是主观身分。

客观身分，可从机遇、环境等方面来解析，比喻领导的品格、功底，社会环境等。注重语言的通顺、

流畅。

五、（2021♦重庆A）阅读下面的文言文，完成9T2题。（15分）

醉翁亭记

欧阳修

①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻水声潺潺

而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在

酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明转变者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，

风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景差别，而乐亦无穷也。

③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，偃偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔,

溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射

者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然

而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以

文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【注】“琅哪也”，鄂教版写作“琅邪也”。

9.说明下列加点的词语。（4分）

（1）名之者谁（）（2）得之心而国之酒也（）

（3）献筹交错（）（4）树林阴鹭（）

【答案解析】⑴命名（或“取名”）（2）寄托⑶酒杯（4）遮盖（或“遮蔽”）

【试题解答】本题考查懂得常见文言实词的懂得功底。解答时要注重词语在特定语言环境中的意思以

及词语古今意义的联系和转变。第（1）题“名之者谁”中“名”是词类活用，名词用作动词，是“命

名”的意思。第（2）题“得之心而寓之酒也”的“寓”是古今异义字，“寄托”的意思。第（3）

题“觥筹交错”中“觥”的古今意义相差不大，是“酒杯”的意思。第（4）题“树林阴翳”中“翳”

用作动词，是“遮盖”的意思。

10.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）

（1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也

【答案解析】（1）野花开了，有一股清幽的香味，好的树木生长茂盛，形成浓郁的绿荫。（或“野

花开放而散发出幽微的香气，瑰丽的树木枝繁叶茂，一片浓郁”）（2）游人知道跟着太守游玩的乐

趣，却不知道太守以他们的愉快为愉快啊。（或''游人知道跟着太守游玩的乐趣，但是不知道太守

自有他所乐的事情”）

【试题解答】本题考查文言文句子的懂得与翻译。解答要正确懂得每一个词语的意思，把每个词语都

翻译出来，然后联合句式特点连缀成完整的句子。对第（1）句的翻译，要注重“芳”（花）、“发”

（开放）、“繁阴”（浓郁的绿荫）这几个字词的意思。第（2）句中的“乐其乐”前一个“乐”

是形容词用作动词“以……为乐”，后一个“乐”是名词“乐趣”，“其”代词，指作者。

11.下列对文章内容解析不当的一项是（）（3分）

A.第②段“日出而林霏开，云归而岩穴瞑”采纳对偶手法，描写了山间变幻多姿的早晚景物，两幅画

面临比鲜明。

B.第③段“颓然乎其间者，太守醉也”，既照料了首段太守“饮少辄醉”，也凸显了作者政治失意、仕

途坎坷的内心烦闷和苦闷。

C.本文除第①段外，每段开头都用领起词语引出下文。从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景

物到游乐到归来的一幅幅画卷。

D.这篇文辞美好的山水游记，通过滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个画面，揭示了太守与民同

乐的精妙场景

【答案解析】B

【试题解答】本题考查辨析文意。B项中，“颓然”在这里指醉醺醺的样子，联合文章内容看，这篇

文章通过描写滁州一带朝暮四季自然景物差别的幽深秀美，滁州公民和安然适的生活，特殊是作者

在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣，全文贯穿一个“乐”字，但其中既示意出一个封建地方长官能“与

民同乐”的情怀，也在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。故题干“凸显了作者政治失意、仕途坎坷

的内心烦闷和苦闷”懂得不正确。

12.课文中的“环滁皆山也”，在作者初稿中表述为下面链接材料的内容。请联系课文第①段，解析

作者如许修改的缘故。（4分）

【链接材料】环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山。

【答案解析】课文“环滁皆山也”一句言简意丰，已经写尽了滁州群山环抱的地理形势；链接材料中所

写的另外几座山与课文写的琅珊山无关，可以省去。

【试题解答】本题考查探讨写作手法。题干要求联系第①段的内容阐释缘故。细读所给的链接材料，材

料中具体描写了环绕滁州的四座山，从文章来看，文章主要写琅珊山上的醉翁亭，与其他几座山联

系不大，故课文中用“环滁皆山也”显得简明扼要，末了用自己的语言进行公道阐述即可。

六、（2021•四川内江）阅读《鱼我所欲也》一文，完成第6〜9题。（13分）

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，

亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不

为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不

屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡

为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今

为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

6.下面句子中，对加点的词说明有误的一项是（3分）（）

A.故零有所不辟也（灾祸）

B.非独贤者有星心也（如许）

C.万钟于我何加焉（益处）

D.今为所识穷乏者皆我而为之（得至U）

【答案解析】I）

【试题解答】本题考查文言实词的说明。D句中的“得”通“德”，恩惠，这里是感谢的意思。

7.下面各组句子中，加点的词意义和用法一样的一项是（3分）（）

A.由是则生地有不用也朝而往，暮地归

B.得之则生或以钱币乞?

C.乡为身死而不受好为《梁甫吟》

D.所恶有甚于死者求石兽于水中

【答案解析】B

【试题解答】本题考查文言虚词的意义及用法。A.转折连词，去"连词，表修饰；B.代词，它；C.连

词，因为/动词，唱；D.介词，比/介词，在。

8.下面临文章内容的懂得和解析，不对的一项是（3分）（）

A.孟子散文善用排比和对偶。本文第二段大量使用了排比句和对偶句，使文章读起来节奏感强，且富有

文采和气势。

B.本文阐述了孟子的一个重要主张一一义重于生。孟子认为，当义和生不能两全时应“舍生取义”，这

一思想对后世产生了极为深远的影响。

C.本文第一段论证思路清晰。先提出“舍生取义”的看法，再从反面论说为了“义”可以舍生，接着

再正面论说为了“生”可以不择手段。

D.“本心”即天性，天良。作者用一样人和乞丐都不能接受“嗟来之食”的故事证明人人都有本心，并

对落空本心接受“万钟”的行为进行了嘲讽和批评。

【答案解析】C

【试题解答】本题考查文章内容的懂得和解析。根据所给选项逐一从选文中找到段落或句子来解析判断。

选文第一段中有“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可

以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，

所恶有甚于死者”四句话，是论证有比“生”更让人希望的，那就是“义”，所以C项不正确。

9.翻译下面的句子。（4分）

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

【答案解析】假设人所喜爱的没有比生命更重要的，那么平常可以用来求生的手段，哪种手段不可

以使用呢？

【试题解答】本题考查文言句子的翻译。根据上下文语境，同时抓住重点词语“如使"说明为''假设”,

“则”说明为"那么"，"于”说明为“比”，“得”说明“能够”。

七、（2021•广东）《送东阳马生序》（10分）

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚

冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。所以人多以书假余，余因得遍观群

书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名流与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德

隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色

愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风，大雪深数尺，足肤锻裂而不知。至舍，四

支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同

舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缰袍敝衣处其

间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

2.说明下列加点词语在句子中的意思。（3分）

（1）串送之（）⑵礼愈至（）⑶暧白玉之环（）

【答案解析】（1）跑（2）周到（3）腰佩：腰，用作动词

【试题解答】本题考查懂得常见文言实词的功底。课内文言文的词语释义，需要寻常的堆集，也需

要掌握一些释义的方式，在不确定词义时，可联系上下文的意思，推断出该词的词义，或将推

断出的词义代入语境中检验。（1）“走”的意思一样有“跑”“移动、滚动”等意思，根据后文“不

敢稍逾约”可知，这里的“走”为“跑”的意思。（2）“礼愈至”中的“至”的意思可根据上下

文语句的意思推断出来，且前文“色愈恭”和“礼愈至”的结构一致，“色愈恭”的意思为“我的神

态更加恭敬”，“礼”的意思为“礼数"，故可知“至"的意思。⑶“腰白玉之环"中的"腰”

的意思可根据语法来解析，“白玉之环”为名词，并且此句与前一句“戴朱缨宝饰之帽”的结构一致，

据此可知这里的“腰”是名词活用为动词。

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

【答案解析】（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。

【试题解答】本句为省略句，省略了主语“我”。在翻译时要在句首增补上；同时抓住重点词语‘‘尝"

为“曾经”，“趋”即“跑”，“先达”即“有道德学问的前辈”，“叩问”为“请教”。

（2）负箧曳屣行深山巨谷中。

【答案解析】（我）背着书箱，拖着鞋子，在大山深谷中行走。

【试题解答】本句为省略句和倒装句，省略了主语“我”，“行”后省略了“于”，“行（于）深山

巨谷中”的正常语序为“（于）深山巨谷中行”，增补省略的内容，按正常语序翻译即可。

8.下列对文章的解析懂得，不对的一项是（）（3分）

A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德

才兼备的人。

B.固然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的取信和“弗之怠”的对峙，使他得以“遍

观群书”。

C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。

D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比，突显作者对“口体之奉不若人”的毫不在意和学习

的勤奋受苦。

【答案解析】A

【试题解答】本题考查对课内文言语段的懂得和解析功底。A项中，“目的是勉励马生成为德才兼备

的人”的说法错误，本文作者写这篇赠序的目的是勉励马生勤奋学习，并没有涉及“德”的方面。

故选Ao

八、（2021•贵州安顺）阅读《送东阳马生序》，完成12-16题。（18分）

送东阳马生序

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，

砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。所以人多以书假余，余因得遍观

群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名流与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德

隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色

愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辕裂而不知。至舍，四

支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同

舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缢袍敝衣处其

间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

12.说明下列句子中加点的词。（4分）

（1）媵人持物沃灌（）

（2）同舍生皆修绮绣（）

（3）余则缢袍熟衣处其间（）

（4）略不慕艳意（）

12.【答案解析】（1）热水。⑵通“披”，穿。（3）破。（4）毫无，一点也不。

【试题解答】本题考查懂得文言文实词的含义。解答此题，必然要先翻译句子，知道句意然后再说明

词语，并要注重通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，寻常要注重堆集并识记一些常见的实词。

（1）句意：侍女拿来热水给我洗手暖脚后，“汤”热水；（2）句意同学们都穿着华丽的绸缎衣服,

“被”通“披”，穿；（3）句意：我却穿着破破烂烂的衣服和他们生活在一路，“敝”破；（4）句

意：我毫无羡慕的心，“略无”毫无，一点也不。

13.翻译下面的句子。（4分）

（1）俟其欣悦，则又请焉。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

【答案解析】（1）等到他愉快了，我才又向他请教。（2）因为内心有足以愉快的事，不感觉吃的穿

的不如人。

【试题解答】本题考查文言文翻译。课内阅读，翻译要力求精准。直译为主，抓住关键词（一样为通

假字、活用、一词多义、古今异义、特殊句式）。两个小题的得分点：（1）俟：等到；欣悦：愉

快；请：请教；（2）以：因为；口体之奉：吃的穿的：若：如。

14.作者为什么要写同舍生豪华的生活？（3分）

【答案解析】用同舍生的衣着豪华的生活与自己的节衣缩