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文档简介

琥珀第1课时(公开课一等奖创新教学设计含反思)

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题5.琥珀第1课时课型精读课

教材分析《琥珀》是一篇说明文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家推测它的形成过程。全文语言易懂,描写生动,意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程,理解科学家推测的过程是合理严谨的。作者用活泼、通俗易懂的文笔,发挥合理的想象,形象生动地向人们讲解关于琥珀的科学知识。先讲这块琥珀是怎样形成的,接着写这块琥珀怎样被发现,最后介绍这块琥珀的特征及科学价值。教学时,一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实,了解说明文的语言特点,另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节,感受其描写的生动传神、细致巧妙。

学情分析四年级的学生已具备了一定的阅读理解能力,能够较好地开展对文章的探究,并初步具有了独立学习的能力,他们会凭借自己所积累的经验和知识,来认识了解事物。因此,在教学中教师要充分相信学生,唤起学生的学习兴趣,引导其主动参与到学习过程中,促成学生在知识、能力、思想、情感上的生成和升华。

素养目标文化自信:阅读课文,从课文中受到传统文化的滋养,增强文化自信。语言运用:会认“琥、珀"等12个字,会写“怒、吼”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“琥珀"等词语。思维能力:正确朗读课文,知道琥珀的形成和发现的过程。审美创造:体会科学小品的特点,分辨真实的描写和想象的描写。

教学重点有感情地朗读课文,把握理解描写的内容。借助优美语句,体会文中的修辞手法和作者的思想情感。

教学难点了解“桃花水”的特点,感受春天的美景。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容,明确本单元的学习目标。

学习新知(一)新课导入1.图片展示:出示琥珀相关图片。教师:你知道这些是什么吗?它们是怎么形成的?2.揭示课题:(1)这篇课文的体裁:科学小品文。教师:课题以物命题,揭示课文的写作对象。(2)科学小品文,也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调,即借助某些文学写作手法,将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法,比如列数字,打比方,举例子,作比较等方法。(3)科学小品文体裁特点:科学性、准确性、生动性、知识性、通俗性、趣味性。思考:课文中的这块琥珀是什么样子的?它是怎样形成的?有什么价值?3.资料链接:关于“琥珀"的相关知识。4.走近作者:柏吉尔。(二)字词积累1.预习检查:(1)“扎”有几个读音?组词()()。(2)交流分享你收集的关于琥珀的资料。(3)预习时有不懂的地方,请提出来。2.生字认读:出示本课要求会认的生字:琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、番、埋、澎、湃,并在文中找到相应的句子。3.识记技巧:部首归类识记法:(1)琥珀:“王"作偏旁的字,通常与美玉有关。(2)渗、澎湃:“氵”作偏旁的字,表示和水有关。例句:汹涌澎湃的海水,像一条翻腾的巨龙。4.多音字认读:扎。5.生字新词:教师出示本课生字词,让学生在课文中标示画出,并读一读相关语句。6.词语积累:出示本课词语表,让学生在课文中标示画出。并读一读。7.重点生字提示(1)书写指导:拭:“式"的斜钩向右长伸并倾斜。餐:“食”上部的撇、捺舒展,托住上部。挣:“争"的三横间距相等,中间一横最长且出头,右部比左部稍低。番:“米”写得稍微宽扁,撇捺要舒展且盖住“田"。(2)出示生字书写动画,教师书空生字;明确生字的笔画、部首、结构、音序、组词;(3)让学生辨字组词。(4)造句运用。(三)初读课文1.朗读欣赏:多种方式朗读课文,感知课文大意。2.阅读提示:(1)默读课文,提出自己不懂的问题,并试着解决。(2)这块琥珀有什么特点?(3)课文哪几个自然段讲了这块琥珀的形成经过?(4)透过这块琥珀能推测出什么?3.小组交流:(1)这块琥珀有什么特点?从课文中找出对应的描写。点拨:①透明的;②有一只苍蝇和一只蜘蛛躺在里面;③腿四周有几圈黑色圆环。(2)透过这块琥珀可以推测出什么?试着在文中找到对应内容的段落。点拨:可以推测出发生在几万年前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。4.梳理结构:教师:试着划分课文段落并概括大意。第一部分(1):讲故事发生的时间。第二部分(2-12):讲琥珀形成的过程。第三部分(13-17):讲琥珀是怎样被发现的。第四部分(18):讲琥珀的样子和价值。5.概括大意:教师:用一句话简单说说课文主要内容。点拨:课文主要讲了这块琥珀形成和发现的过程,以及它的科学价值。(四)课堂小结我的收获:(1)了解“科学说明文”的体裁特点。(2)认读运用本课的多音字:扎。(3)我对琥珀的认识___________(4)我想探讨研究的问题有__________激趣导入,调动学生的生活体验,使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究,学生利用之前学到的学习古诗的方法,小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力,又提高了学生课堂学习效率。

达标检测1.给下列加点字选择正确的读音。松脂(zhǐzhī)拂拭(shìsì)埋藏(mánmái)挣扎(zhāzhá)划动(huàhuá)晌午(xiǎngshǎng)2.词语搭配。飒飒地(响)高大的(松树)暖暖地(照着)厚厚的(松脂)嗡嗡地(穿过)澎湃的(波涛)快乐地(飞舞)透明的(琥珀)检测是反馈课堂教学效果的重要途径,有利于实施轻负高效,促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结:本节课你学会了什么?你是怎么学会的?2.课文结构图示:3.课堂评价;学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.默读课文,与家长分享故事。抄写生字新词。2.思考完成课后练习第二、三题。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计5.琥珀

教学反思《琥珀》这篇课文是德国作家柏吉尔写的一篇说明文,也叫科学小品

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