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文档简介

细致观察,连贯表达——小学语文二年级看图写话公开课一等奖创新教学设计细致观察,连贯表达——小学语文二年级看图写话教学设计

学习目标:

1.仔细观察图画中小动物们的动作和表情,能使用关联词连贯地说清楚图画内容。

2.适当加上自己的想象,使讲的内容更具体,更有趣。

3.按格式在写话纸上正确写话,正确使用标点符号。

教学重难点

1.仔细观察图画中小动物们的动作和表情,能使用关联词连贯地说清楚图画内容。

2.适当加上自己的想象,使讲的内容更具体,更有趣。

学习过程:

情境引入:看看老师请谁来做客了?孙悟空?做做他的动作,和孙悟空练习火眼金睛,学习观察多幅图,进行看图写话。

第一关:对照要求,看懂图意

1.看看图上有谁?什么时间,他们在哪里,干什么?用几句话说明白。

预设:星期天的上午,刺猬,兔子,乌龟和狐狸,他们在图书馆里看书。

你从哪看出是图书馆呀?看到他们身后有书架。

师:你们真会观察,注意了环境中这个细节,根据环境,判断地点和时间。

这是我们一年级刚入学的水平。今天是四幅图,我们学过连环画还记得哪些课文,难度加大,我们继续升级。

2.观察四幅图,他们之间发生了什么事情?说一说。

预设:有一天,小刺猬来图书馆读书,他坐到兔子的旁边,兔子被扎到了,跳了起来,小刺猬感到很抱歉说,对不起,你坐吧。乌龟跑过来说,你别走,我和兔子换一下位置。

师:你说得很清楚,说出了刺猬、兔子之间发生的事,要想让故事更精彩,我们还要关注更多的细节。恭喜小朋友们顺利通过第一关。看清图意,找全了写话的基本信息(时间、地点、人物、事情),根据环境判断地点和时间。

第二关:细致观察,动作表情

(一)细致观察,看看四幅图里的每个小动物的动作和表情。

(二)举一练习

1.把你们发现的动作或表情加上,同桌互相说说第一幅图,可以加入自己的想象,把事情说得更具体、更有趣。

2.指名说

预设:

第一幅图:

一天上午,小刺猬来到图书馆,拿了一本喜欢的书,他看到小兔子旁边有个座位于是就坐下了。(你想到了小刺猬拿了喜欢的书,看到空位坐下,看得真仔细。)请2-3位同学说。

(三)反三练习:

根据学生的回答,引导学生演一演,做做小动物的动作,想象它们的心情或对话。

第二幅图:小兔子跳了起来,大叫起来,好疼呀!乌龟和松鼠惊讶地看着兔子。(用上了“突然”,通过观察图画、演一演的方式说清楚了小动物的表情和动作,加入了自己的想象,想象了兔子说的话,更有趣了。)

第三幅图:小刺猬站起来向小兔子道歉,说:“对不起,我到别处坐。”小兔子不知该怎么办,乌龟听到了立刻对兔子说:“咱们俩换一下。"(师引导,为什么呀?适当展开想象。)

第四幅图:四个小伙伴又坐下来一起开开心心、安安静静地读书了。

小结:通过我们共同学习,不仅看懂了图意,说清了每一幅图的意思,还学会了细致观察,观察图画中人物的动作、表情,根据画面想象人物对话、心情,故事更有趣。

第三关:串联图意,连贯表达

1.四人一小组讲故事,用上连接词:突然、连忙、于是等。组内选一名同学讲故事,其他同学进行补充,评价。

2.指名讲故事。你不仅讲清楚了图意,也说清楚了每幅图中动物的表现,运用连接词使故事更连贯。同时加入了自己的想象,使故事更丰富,有趣。

3.会观察,会说了,还要会写

写话要求:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。有一位小朋友写好了,一起来读一读,学学他的优点。

出示书写格式。

第四关:听听例文,发现亮点

让座

星期天上午,小兔、小乌龟和小松鼠一起在图书馆看书。小乌龟和小松鼠一起坐,小兔一人坐一张长凳。这时,来了一只小刺猬。它看见小兔旁边有一个空位子,就坐下来。突然,旁边的小兔猛得向上一跳,大声叫道:“啊,真疼!”原来它被小刺猬的刺扎了一下,小刺猬连忙摆摆手说:“对不起,你坐吧。"小兔抓抓脑袋,觉得很为难。小刺猬转过身就要走了。小乌龟连忙叫住它说:“小刺猬,你别走。”小刺猬奇怪地问:“为什么?"因为我有坚硬的壳,不怕刺,我们一起坐吧!”乌龟笑眯眯地说。四个小伙伴一起坐在椅子上,津津有味地看起书来。

听例文,好在哪,来点赞。

第五关:妙笔生花,记录故事

1.出示评价表,开始写话。

2.对照评价表,一起点赞。

总结:看图写话小儿歌

看图写话并不难,仔细观察放眼前。

一看环境和人物,二看动作和表情。

一丝一毫看得准,融入生活来想象。

图图相连仔细看,事情过程才完整。

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