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文档简介
19大象的耳朵公开课一等奖创新教案二年级下册语文教案《大象的耳朵》
教学目标:
1.认识“耷、垫、吵"等4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会轻松、幽默的语言。
3.了解大象的耳朵“扇一扇”的特殊功能及其变化,并能创造性地复述。
4.懂得“别人的看法往往可以改变一个人”,培养创新意识。
教学重点:
了解大象的耳朵“扇一扇”的特殊功能及其变化,并能创造性地复述。
教学难点:
体会轻松、幽默的语言,并从中受到启发。
教学准备:
1.多媒体课件。
2.一头玩具大象、棉花球、书等。
教学过程:
一、激趣导入,创设情境
小朋友,你们喜欢看动画片吗?今天,老师给你们带来一部特别的动画片(播放“大耳朵图图")你们喜欢动画片中的谁呀?为什么?
耳朵大有好多好处的,可有一只大象却为自己那双大大的耳朵而苦恼,这是怎么回事呢?让我们一起去读读这个故事吧!(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.借助课件中老牛与图图的话,认读生字词语。
2.正确流利地读通课文。
3.交流反馈:说说课文主要讲了一件什么事?
三、细读课文,体会感悟
1.找出大象苦恼的句子,仔细读一读,看看能从中明白些什么?
2.交流讨论:
3.“大象的耳朵一扇一扇的,好像小扇子一样。”(自嘲,其实这是大象耳朵与众不同的地方。)你见过其它动物的耳朵会怎样?(扇子、空调等电器也能扇风)然而大象为什么这样做呢?(鼓励学生用前面的“因为……所以……"的句式来回答)是啊!大象弄不懂自己的耳朵怎么会这样,所以他很苦恼。我们一起来帮帮他吧!该怎么读呢?请大家把自己当成大象的朋友,轻轻地、亲切地读。(指导有感情地朗读句子)
4.“人家兔子是竖着耳朵的,狗熊是耷拉着耳朵的,你的耳朵这么大,老是耷拉着,也不像样子。”(学生思考后交流)大家认为大象的耳朵耷拉着有什么不好?(不易灵活地听到远一点的声音)这点我们都知道了,可大象为什么没弄明白呢?
5.大家好好地读读课文,相信你一定会找到答案的。(学生自由朗读)谁来说说?哦!因为大象没见过其他动物的耳朵什么样,以为自己的耳朵耷拉着就没法看了。(板书:耷拉着不大好看)那你能联系生活实际来谈谈吗?是啊!爱美之心人皆有之。
6.那能不能为这篇童话增加点色彩,给大象画一幅画像呢?学生讨论交流后作画。
7.“可是不管怎样,我还是希望它不要这么大会扇风的耳朵。”(体会大象内心深处想变与其他动物一样)(板书:变小)这回大象想怎么变呢?有的小朋友画了许多小树叶,有的还写了几句话,贴在画像上。(学生展示作品)你觉得这些树叶怎么样?(提醒大象要听别人的意见要结合实际)所以我们在为童话增加色彩时一定要结合实际。)
8.读到这儿,你们觉得小动物们给大象提意见的方法怎样?为什么?(板书:换个角度讲)大家给大象提意见的方法真好!
9.不仅说了大象爱听的话,还让大象认识到自己的缺点。大家喜欢这个方法吗?那以后我们也要像这些小动物一样善于给朋友提建议。这篇课文的语言很风趣幽默,像这样的句子还有很多呢!一边读一边也会忍不住笑起来。
10.大家愿意自己试着找一找吗?不要错过去感受这种语言魅力的机会哦!请大家用自己喜欢的方式再读课文,一边读一边体会。(学生自由朗读)一会儿告诉大家你体会到了什么?
11.交流反馈。(可以是一个句子或是一个自然段。)
12.小动物们的话虽然很风趣幽默,可有的同学也许会担心:把大象的耳朵剪掉会不会疼呀?
13.其实我们换个角度想想:如果大象没有这对招风引雨的耳朵会怎样呢?(学生讨论后交流)这真是个好主意!想象真丰富!是啊!
14.没有了这对大耳朵,大象就不会再为它而苦恼了。可是故事中的大象为什么会想到把耳朵剪掉呢?谁来帮帮他?(学生结合自己生活实际来谈)说得真好!老师相信大家今后一定能像故事中的大象一样勇于接受别人的意见。
15.谁愿意起来绘声绘色地给大家讲一讲这个有趣的故事?(请几名同学)大家讲的都很生动,评一评谁最像老师所说的样子?大家一起评一评。(根据学生评议的情况再齐读)
四、学习生字,指导书写。
重点指导长、左、右、在、会五个字在田字格中的位置
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