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文档简介

【核心素养】部编版语文五年级下册-快乐读书吧读古典名著,品百味人生(公开课一等奖创新教学设计含反思)

部编版语文五年级下册核心素养教学设计

课题读古典名著,品百味人生课型综合性学习课

教材分析《读古典名著品百味人生》是统编版小学语文五年级下册第二单元“快乐读书吧"。本栏目的设置是部编教科书的一大特色,其目的是引导学生了解如何课外阅读,以开展课外阅读活动,培养阅读的兴趣,扩大阅读量,逐步形成良好的阅读习惯;并且把课外阅读引入到语文课堂教学,成为语文课程的一个有机组成部分。让学生通过阅读和交流感受名著故事永恒的艺术魅力,从中了解更多中国传统文化,拓宽文化视野,激发学生对中国传统文化的热爱之情。本课是第二单元“走近中国古典名著”的拓展与延伸。教材由导语、“你读过吗"、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语分别从《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四大名著中选取了一个典型人物进行介绍。“你读过吗"和“相信你可以读更多”,通过列举经典故事和人物、展示精彩片段、简要介绍故事内容等方式,引导学生阅读中国古典名著。小贴士介绍了与古典名著有关的知识和阅读古典名著的方法。第一个小贴士提示学生古代长篇小说多是章回体;第二个小贴士则提示学生读古典名著时的方法,即可以借助“回目"猜测每回的主要内容。“相信你可以读更多”这一部分,要引导学生主动阅读名著,制定阅读计划。由于整本古典名著篇幅较长,表达特点古文化,学生阅读起来有一定难度,因此,这一堂课结合五年级学生的心理、年龄特点,把妙趣横生的《西游记》作为重点推荐书目。

学情分析学生在学习第二单元的课文中,对四大名著相关片段进行了学习,也了解了古典名著的写作手法和特点,为本课的教学做好了准备。但是,因其文体表达特点限制,学生阅读起来有一定难度,所以教学时的主要任务是教给学生去阅读名著的方法,引导学生感悟作品中的人物形象和性格特点,激发学生阅读名著的兴趣。

素养目标文化自信:通过阅读和交流,感受名著故事永恒的艺术魅力。激发学生对中国传统文化的热爱之情。语言应用:引导学生了解耳熟能详的名著故事,并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。思维能力:指导学生掌握更多读懂名著故事的方法,并实际运用到课外阅读中,养成良好的阅读习惯。审美创造:激发学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重点掌握阅读方法,抓住人物形象的特点,品读精彩故事。体会古代语言表达的魅力。

教学难点迁移运用,读懂古典名著。了解中国传统文化,感受古典名著的魅力。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。了解本单元的教学内容,明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一:话题激趣新诗导入1.说说你在春天看到了什么?2.你还读过哪些描写春天的优美句子?学生交流赞美春天的优美句子。3.揭示题目。4.走进作者。学习任务二:初读课文字词学习1.字词认读:2.词语解析学习任务三:书写指导掌握生字1.生字展示2.重点生字指导。3.学生练习书写。(1)请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。(2)看准每个字在田字格里的位置。(3)看清每个字的结构,放慢速度。(4)严格按笔顺描写。学习任务四:再读课文整体感知1.思考交流2.主要内容。激趣导入,调动学生的生活体验,使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究,学生利用之前学到的学习古诗的方法,小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力,又提高了学生课堂学习效率。

达标检测检测是反馈课堂教学效果的重要途径,有利于实施轻负高效,促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结:本节课你学会了什么?你是怎么学会的?2.课文结构图示:3.课堂评价;学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计(/)

教学反思四大名著篇幅长,内容庞杂,人物众多,语言半文半白,小学生读起来会感觉比较难懂。因此,让学生读下去是教学的关键。如何化难为易,让学生一直保持阅读的兴趣,读完整本书呢?这是我们教师必须面对的问题。在“快乐读书吧”的教学中,我力

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