《听听秋的声音》公开课一等奖创新教案

《听听，秋的声音》公开课一等奖创新教案《听听，秋的声音》教案

一、教学目标

（1）通过本课学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

（2）引导学生通过想象和联系生活实际，感受秋天的美景和声音，培养学生对大自然的热爱之情。

（3）引导学生通过朗读和感悟，体会作者运用拟人手法描绘秋天的美妙之处，并学会仿写类似的句子。

二、教学重点

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景和声音。

（2）理解并体会作者运用拟人手法描绘秋天的美妙之处。

三、教学难点

（1）通过朗读和感悟，引导学生深入体会秋天的声音，培养学生的审美情感。

（2）引导学生学会仿写类似的句子，运用拟人手法描绘景物。

四、教学过程

（一）激活思维，导入新课

课堂伊始，我先与学生们进行一场关于“秋天"的轻松对话。

“同学们，秋天到了，你们有什么感觉呢？”我问道。

“秋天很凉爽，树叶都变黄了！"一个学生兴奋地回答。

“没错，秋天真的很美丽。那你们听过秋天的声音吗？”我继续引导。

孩子们瞪大了眼睛，似乎对这个话题很感兴趣。我趁机揭示课题：“今天，我们就来学习一篇非常特别的课文，题目叫《听听，秋的声音》。请大家齐读课题。"

接着，我播放一段秋天的自然声音，让学生闭上眼睛聆听。秋风掠过树叶的沙沙声、蟋蟀在草丛中的鸣叫声……这些声音仿佛把学生带进了秋天的世界。

“现在，请大家想象一下，你正站在一个秋天的公园里，你能听到哪些声音？感觉到哪些变化？”我问道。

学生们纷纷举手发言，描述他们心中的秋天声音和景象。通过这样的导入，不仅激发了学生的兴趣，还为后续深入学习课文做好了铺垫。

（1）师生互动，共读课文

在学生们对秋天有了初步的感受后，我邀请学生们与我一起朗读课文。

“请大家跟着我一起读，注意读准字音，读出秋天的味道。"我边读边示范。

学生们热情高涨，跟着我一起朗读课文。在朗读过程中，我鼓励学生们想象课文中的画面，用自己的情感去体会秋天的美好。

朗读结束后，我邀请几位学生分享他们的朗读体验。

“我觉得读这篇课文的时候，心里感觉很温暖，好像看到了很多美丽的秋天景象。”一位学生分享道。

通过这样的师生互动，不仅让学生们更好地理解了课文内容，还培养了他们的朗读能力和想象力。

（2）引导探究，深入理解

为了让学生们更深入地理解课文内容，我设计了一系列探究问题。

“同学们，课文中提到了哪些秋天的声音？请你们找出来并读一读。"我问道。

学生们纷纷举手，争相回答。我趁机引导学生们思考：“这些声音为什么会这样美妙？它们表达了作者怎样的情感？”

通过这样的探究过程，学生们不仅理解了课文内容，还学会了如何分析文本、品味语言。同时，他们的审美能力和语文素养也在潜移默化中得到了提升。

（二）初读课文，感知全文

（1）自由朗读，把握韵律

①引导学生自由朗读课文，注意读准字音，不添字、不漏字。教师巡视指导，纠正学生的发音。

②指名几位学生进行朗读，其他学生听后评价，教师适时正音，确保学生能够正确、流利地朗读课文。

（2）想象画面，感受秋景

①教师引导学生再次朗读课文，边读边想象课文所描绘的秋天景象。可以闭眼聆听，感受秋风拂过脸庞的凉爽，想象黄叶飘落、大雁南飞的画面。

②学生分享自己想象的画面，教师给予积极评价和补充，帮助学生更深入地理解课文内容。

（3）发现美词，体会语言魅力

①教师指导学生用笔画出课文中自己喜欢的词语或句子，并简单说说自己喜欢的理由。如：“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。"体会其中的拟人手法和音韵之美。

②小组内交流分享，互相学习欣赏。教师巡视指导，适时给予点拨和引导，帮助学生感受语言的魅力。

（4）初步背诵，积累语言

①在学生对课文内容有了一定理解的基础上，教师引导学生尝试初步背诵课文。可以分段进行，先背诵自己喜欢的段落，再逐渐串联全文。

②学生互相背诵、检查，教师给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和学习兴趣。

通过以上初读课文的教学过程，旨在引导学生初步感知课文内容，把握秋天的韵律和画面，发现美词佳句，体会语言魅力，同时为后续的深入学习打下基础。

（三）逐段讲解，深入理解

（1）开启秋天的序曲——学习第一小节

①我们首先来听听秋天的第一声问候。请大家轻轻地打开课本，找到第一小节，然后请一位同学来为我们朗读一下。你仿佛看到了怎样的画面呢？

②同学们，想象一下大树抖抖手臂和黄叶道别的情景。是的，就像我们和朋友说再见一样，黄叶也有它依依不舍的情感。那么，这种情感是怎样通过文字传递给我们的呢？请大家再读读这段文字，体会其中的情感。

③现在，请大家闭上眼睛，听老师朗读这一段。想象着自己就是那片黄叶，即将离开大树的怀抱。当你睁开眼睛时，告诉老师你感受到了什么？

（2）秋日的和谐乐章——学习第二小节

①秋天的声音不止一种。现在，请大家自由朗读第二小节，边读边想象蟋蟀振动翅膀和阳台告别的情景。

②哪位同学愿意分享一下你朗读时的感受？你觉得蟋蟀和阳台之间有着怎样的情感联系呢？

③让我们一起来模仿蟋蟀的声音，感受它和阳台之间的那份不舍和期待。大家准备好了吗？一起来读读这一段吧！

（3）秋风中的丰收之歌——学习第三小节

①秋天的风不仅带来了凉爽，还带来了丰收的喜悦。请大家默读第三小节，找出描写大雁和秋风的句子。

②想象一下大雁追上白云和秋风掠过田野的情景。同学们，你们感受到了秋天的丰收和温暖吗？

③让我们一起用欢快的语调来朗读这一段，感受秋风中的丰收之歌。

（4）秋天的温情诗篇——学习第四小节

①现在请大家齐读第四小节。读完后，告诉老师你从中体会到了什么？

②这一段中有一个非常美的句子：“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”请大家反复品读这句话，说说它的含义是什么？

③同学们，让我们带着对秋天的赞美和喜爱之情来朗读这一段。记住，要用心去感受每一个字、每一个词。

（5）秋天的告别与期待——学习第五小节

①秋天的脚步总是那么匆匆。请大家自由朗读第五小节，说说你从中感受到了什么？

②是的，秋天虽然匆匆来去，但它给我们留下了太多的美好回忆。那么，作者对秋天有着怎样的情感呢？是喜爱？还是留恋？

③最后，请大家带着对秋天的留恋和喜爱之情来朗读这一段。记住，要把你的情感融入到文字中，让每一个字、每一个词都充满感情。

（四）问答与展示（预计用时：10分钟）

（1）生字生词学习与运用

①教师展示生字生词列表，包括“道别"、“叮咛”、“掠过"等，并逐一讲解每个字词的读音、意思及用法。

②学生跟读生字生词，确保发音准确。

③教师举例说明生字生词的用法，如：“道别”一词在课文中的应用，以及它在日常生活中的其他用法。

④学生尝试造句，运用所学的生字生词，加深对字词的理解与记忆。

（2）拟人手法理解与欣赏

①教师引导学生回顾课文中运用拟人手法的句子，如：“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音。"

②分析这些句子，讨论拟人手法的好处，如增强语言的生动性、形象性，使读者更易产生共鸣。

③学生尝试找出课文中其他运用拟人手法的句子，并分享自己的发现。

④教师总结拟人手法在文学创作中的作用，鼓励学生今后在写作中尝试运用这种手法。

（3）秋天声音的仿写与创作

①教师引导学生回忆课文中描述的秋天声音，如大雁的叫声、秋风的掠过声等。

②教师提问：“你觉得秋天的声音还有哪些？”鼓励学生发挥想象，描述自己心中的秋天声音。

③学生分组进行仿写练习，尝试模仿课文的形式，创作属于自己的秋天声音描写片段。

④学生分享自己的作品，互相评价、学习，体验创作的乐趣。

通过以上问答与展示环节的设计，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握生字生词，欣赏并学习拟人手法，同时激发学生的想象力与创造力，让他们在轻松愉快的课堂氛围中提升语文素养。

（五）课堂小结与互动问答

（1）总结学习成果

经过本课的学习，我们不仅领略了秋天如诗如画的美景，更通过作者的笔触感受到了秋天的声音。这些声音无处不在，从大树抖落黄叶，到蟋蟀振动翅膀，再到大雁南飞和秋风的掠过，它们共同构成了秋天的交响乐。同时，我们也学会了如何运用拟人手法，让笔下的景物更加生动有趣。

（2）互动问答，巩固所学

为了更好地巩固所学，现在我们来进行一个小互动。请大家根据课文内容，回答以下几个问题：

①在课文中，作者是如何描述大树与黄叶告别的情景的？这种描述让你感受到了怎样的情感？

答案：课文中，作者通过“大树抖抖手臂，‘刷刷’，是黄叶道别的话音"这样的拟人手法，形象生动地描绘了黄叶依依不舍离开大树的情景，让我们感受到了黄叶对大树的眷恋和不舍。

②请找出课文中运用拟人手法的句子，并说说这样写的好处是什么？

答案：课文中运用拟人手法的句子如“听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅。”等。这样写的好处是能够使景物更加生动、形象，增强读者的感受力，同时也让文章更加富有诗意和美感。

③你觉得秋天的声音还有哪些？请尝试仿照课文的形式写一写。

答案：秋天的声音还有很多，比如落叶飘落的沙沙声、果实成熟的香甜味、农民收获时的欢笑声等。仿照课文的形式，我们可以这样写：“听听，秋的声音，落叶轻轻飘落，‘沙沙’，是和大树告别的歌声。”

④通过本课学习，你对秋天有了哪些新的认识和感受？

答案：通过本课学习，我更加深入地感受到了秋天的美丽和魅力。我意识到秋天不仅是一个丰收的季节，更是一个充满声音和色彩的季节。我希望能更加珍惜每一个秋天，用心去感受它的美好。

通过这些问题和答案的互动，我们不仅能够巩固所学内容，还能够激发学生的思维能力和创造力，让他们更加深入地理解和感受秋天的魅力。

（六）作业安排

（1）背诵与默写课文

①要求学生回家后，反复朗读《听听，秋的声音》这篇课文，直至能够流利背诵。

②在第二天的课堂上，组织学生进行默写，确保学生能够准确无误地写出课文的全部内容。

（2）仿写秋天声音

①引导学生想象自己眼中的秋天，捕捉那些独特的声音，如落叶的沙沙声、秋风的呼啸声等。

②要求学生仿照课