【核心素养】部编版语文五年级下册-第一单元 口语交际走进他们的童年岁月（公开课一等奖创新教学设计含反思）

【核心素养】部编版语文五年级下册-第一单元口语交际走进他们的童年岁月（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文五年级下册核心素养教学设计

课题走进他们的童年岁月课型口语交际课

教材分析本次口语交际的内容是“走进他们的童年岁月"。设计这一教学内容的意图有二，一是通过交际引导学生了解每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都有心动神移的最深刻的记忆；二是提高学生的口语表达能力。

学情分析教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中“根据提问对象提出恰当的问题”是重点，教师要给予恰当的指导，可以引导学生在提问之前先列一个提纲，把提问的对象和问题分条写下来；提醒学生提问的时候要注意使用礼貌用语，认真耐心地听别人讲话，一边听一边做好记录，不要随意打断别人。交际中要注意认真倾听，也可以边听边记录。除此之外，还要重视全班交际后的评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。

素养目标文化自信：通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。语言应用：引导学生针对不同的对象列出问题清单，可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。思维能力：培养学生提问和做记录的能力审美创造：在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。

教学重点交流预设问题清单，有礼貌地提问交流，做好记录。观察生活、用心感受生活。

教学难点整理聊天记录，有条理地和同学分享。体会大人们的童年生活。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一:话题激趣新诗导入1.说说你在春天看到了什么？2.你还读过哪些描写春天的优美句子？学生交流赞美春天的优美句子。3.揭示题目。4.走进作者。学习任务二：初读课文字词学习1.字词认读：2.词语解析学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示2.重点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文整体感知1.思考交流2.主要内容。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计口语交际：走进他们的童年岁月提问对象——身边的大人问题清单——从不同方面或围绕一个话题提问倾听、追问——整理记录交流分享

教学反思明确要求，提示方法。先让学生自主阅读教材，初步明确此次口语交际的要求。本次口语交际活动要求学生学会提问，因此列问题清单是重要的一环。教学中，我充分发挥学生的主体性，让学生自己发现要怎样提问，以及问题清单中存在的