六年级下册语文习作五《插上科学的翅膀飞》公开课一等奖创新教学设计_第1页
六年级下册语文习作五《插上科学的翅膀飞》公开课一等奖创新教学设计_第2页
六年级下册语文习作五《插上科学的翅膀飞》公开课一等奖创新教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级下册语文习作五《插上科学的翅膀飞》公开课一等奖创新教学设计六年级下册习作五《插上科学的翅膀飞》教学设计

教学目标

1.写一个科幻故事。

2.大胆设想人物的生活环境、人物所运用的不可思议的科学技术及其带给人物的奇特经历。

3.科幻故事令人信服。

4.表达积极向上的主题和美好愿望。

5.和同学分享习作，根据同学意见适当进行修改。

教学重难点

1.大胆设想人物的生活环境、人物所运用的不可思议的科学技术及其带给人物的奇特经历。

2.科幻故事令人信服。

教学过程

一、回顾习作小妙招，聚焦评改依据

1.如何写好科幻故事呢？上节课，我们一起想到了三条妙招，还记得吗？学生交流。（板书出示三条妙招）

2.指明评价目标：在我们的习作当中，这些妙招同学们是否都用上了呢？

（课件出示评价依据）

3.指明评价任务：这节课，我们就对照着这五条标准，评一评、改一改我们的习作。

二、借助评改支架，评价典型习作

（一）学生交流选题

1.分享学生习作选题：阅读了大家的习作，感觉大家天马行空的科学幻想让人脑洞大开。以下是大部分同学所选的话题。（课件出示学生选题）

2.师生交流，学生自主选评感兴趣的作品。

（二）学生评价典型习作一

1.明确评价任务：同学们，我们就一起来评一评大家都想欣赏的文章。请你默读这篇习作，对照每一条评价标准，看一看这篇文章可以得到几颗星，你的理由是什么？在默读时，可以在相关的词句上作上标记。（课件出现学生习作）

2.学生默读《考试前后》原稿，交流评价结果及评价理由。

预设要点：

（1）作者开头没有环境描写，可以加入环境描写衬托灵儿的心情。

（2）如何拷贝知识的？写得不清楚，可以写出拷贝的细节，增加故事的科幻色彩。

（3）故事情节太简单，没有转折和悬念，没有体现科幻故事的奇特经历，无法突出主题。

3.阅读《考试前后》修改稿，交流修改的好处。

预设要点：

（1）第1自然段：写出了环境描写和作者当时心情的变化，为故事作铺垫。

（2）第4自然段：增加了一个意料之外的情节，让故事发生了反转，让人物的经历更加奇特，突出了灵儿的感悟，表达了故事的主题。

4.师小结。

三、借助方法支架，强化习作要点

1.学生自由交流：通过前面的学习，你知道如何更好的修改这次习作吗？

预设要点：

（1）要对照这次习作评改的五条标准，逐一评改。

（2）运用恰当的修改符号进行修改，让词语更准确，语句更通顺，意思更清晰。

2.小结：你们刚才的交流，再次强调了这次习作的要点和评改的方法，相信大家都能较准确地评价这次的习作，并且把习作改得精彩。

四、借助评改支架，自评互评习作

1.学生自评习作。

引导：请对照评价标准，评一评自己的作品，看看自己能得几颗星。

2.同桌互评习作。

引导：请同桌之间交换习作和习作评价表，互相评一评。

3.了解学生自评互评几颗星的理由。（学生自由交流）

五、学生自主修改，誊写习作

1.学生自主修改习作：通过刚才的自评和互评，你发现在这五条评价标准中，哪一条做得更好呢？来，赶紧来改一改自己的习作，只修改你觉得自己可以写得更好的那一条。

2.展示学生修改成果：谁愿意来分享一下你的修改成果。可以推

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论