【核心素养】部编版语文五年级下册-语文园地七（公开课一等奖创新教学设计含反思）

【核心素养】部编版语文五年级下册-语文园地七（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文五年级下册核心素养教学设计

课题语文园地七课型综合性学习课

教材分析这是部编版教材五单元下册第七单元的语文园地，内容上包含了交流平台、词句段运用以及日积月累三个大的板块。交流平台主要介绍了在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。词句段运用主要介绍了感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点；日积月累让我们理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。

学情分析1.通过“交流平台"的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。2.通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点。3.通过“日积月累"的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。

素养目标文化自信：能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。语言应用：体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。思维能力：学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。审美创造：感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗《乡村四月》，积累古诗。

教学重点交流分享动、静态描写呈现的效果，并仿照例子描写情境。感知表达上的特点。

教学难点朗读背诵古诗《乡村四月》，体会江南农村初夏时节的景色和劳动人民的活动。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知学习任务一:话题激趣新诗导入1.说说你在春天看到了什么？2.你还读过哪些描写春天的优美句子？学生交流赞美春天的优美句子。3.揭示题目。4.走进作者。学习任务二：初读课文字词学习1.字词认读：2.词语解析学习任务三：书写指导掌握生字1.生字展示2.重点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：再读课文整体感知1.思考交流2.主要内容。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，学生利用之前学到的学习古诗的方法，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计语文园地七

教学反思1.引导学生通过交流讨论，了解本单元的课文所呈现的世界各地丰富多彩的美丽画卷，感受景物的静态美和动态美。通过回顾本单元课文，学习体会景物的静态美和动态美的方法，指导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结论。再由课内延伸到课外，分享平时在阅读中积累的有关景物的静态描写和动态描写的语句。2.把握“词句段运用”的