初中语文九年级下册《邹忌讽齐王纳谏》第一课时教学设计

部编版语文九年级下册21.《邹忌讽齐王纳谏》教学设计【教学目标】1.朗读课文，结合注释疏通文意，理解课文内容。2.掌握文中的重点文言实词、虚词的意义和用法，以及特殊的文言句式。3.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习邹忌类比说理的方法，分析人物性格。4.体会“讽谏”的妙处，认识认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。【教学重点】1.朗读课文，结合注释疏通文意，理解课文内容。2.掌握文中的重点文言实词、虚词的意义和用法，以及特殊的文言句式。3.欣赏邹忌的讽谏艺术，学习邹忌类比说理的方法，分析人物性格。【教学难点】欣赏邹忌的讽谏艺术，学习邹忌类比说理的方法，分析人物性格。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。我常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。他说了些什么，又做了些什么呢？今天这节课，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。（板书标题《邹忌讽齐王纳谏》）二、预习检查1、作者简介刘向(约前77－前6)，西汉经学家、目录学家、文学家。《战国策》即由刘向编订而成。《战国策》是一部国别体史书，共三十三篇。主要记述了战国时期各国政治、军事、外交方面的事。善于用寓言、故事来说明抽象的道理。它以独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。2、作品简介《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。记事年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。《战国策》分为12策，33卷，共497篇，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。著名的寓言“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等就出自该书。3、写作背景春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干，有的主张“连横”，有的主张“合纵”，所以史称这些人为策士或纵横家。各国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》的故事就是在这个背景下出现的。

4、读准字音讽（fěng）齐王纳谏（jiàn）八尺有（yòu）余朝（zhāo）服衣冠（guān）谤（bàng）讥于市朝面刺（cì）寡人燕（yān）、赵、韩、魏5、视频朗读欣赏6、读准停顿邹忌讽齐王纳谏邹忌修/八尺有余，而/形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书/谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓/战胜于朝廷。7、自读课文，读准语气读出邹忌委婉的说话语气，读出齐王心悦诚服的语气。8、分角色朗读，读出感情由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提出问题时的口气也有所不同，注意揣摩各自的语气所含有的感情色彩。三、整体感知读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息。明确：巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。四、细读课文疏通文意（一）疏通文意1．学生自由朗读课文，疏通文意，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。3．教师引导学生进一步解决难词难句。教师出示对照翻译。注意理解下面的词语和句子：（1）能谤讥于市朝(公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。)（2）上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章）（3）期年之后（期年，一周年叫期年；一整月叫期月）（4）能面刺寡人之过者（当面指责）译文：邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？相”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子赞美我美，是偏爱我；我的妾赞美我美，是害怕我；客人赞美我美，是有事情要求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。（二）积累文言知识1、词类活用：（1）朝服衣冠(朝，名词作状语；服，名词作动词)（2）吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法，认为……美)（3）能面刺寡人之过者(面，名词作状语)（4）闻寡人之耳者(闻，动词使动用法，使……听到)2、一词多义（1）美吾妻之美我者，私我也（形容词意动用法，以……为美。）徐公不若君之美也（形容词，漂亮、好看）（2）朝皆朝（cháo）于齐（朝拜）于是入朝（cháo）见威王（朝廷）朝(zhāo)服衣冠（早晨）（3）孰我与城北徐公孰美（代词，谁）孰视之，自以为不如（同“熟”，形容词，仔细）（4）诚臣诚知不如徐公美（确实，的确）帝感其诚（诚心、诚意）此诚危急存亡之秋也（确实、的确）3、古今异义（1）今齐地方千里(土地方圆)（2）宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣)（3）明日，徐公来。古义，第二天。今义，今天的下一天。4、特殊句式（1）城北徐公，齐国之美丽者也。（判断句）（2）忌不自信(宾语前置)（3）旦日，客从外来，与坐谈。（省略句）（4）我孰与城北徐公美(介词结构后置句)（5）此所谓战胜于朝廷(判断句，介词结构后置)（6）王之蔽甚矣(被动句)5、注意一个成语门庭若市：形容来者之多。（注意与“门可罗雀”区别）五、课堂检测1.解释下列句子中标红的词语。（1）邹忌讽齐王纳谏_________________________（2）而形貌昳丽__________________（3）朝服衣冠__________________________（4）窥镜____________________________（5）吾妻之美我者___________（6）私我也________（7）能谤讥于市朝___________________（8）闻寡人之耳者______________（9）能面刺寡人之过者___________________（10）虽欲言___________________（11）王之蔽甚矣______________________________2.下列句子中标红词语的意义相同的一项是(A)A.能面刺寡人之过者/是寡人之过也B.我孰与城北徐公美/明日徐公来，孰视之C.能谤讥于市朝/朝服衣冠D.虽欲言,无可进者/至于斟酌损益,进尽忠言3.下列句子中的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（B）A.徐公来，孰视之B.徐公不若君之美也C.吾妻之美我者D.暮寝而思之4.下面句子不属于倒装句的一项是（B）A.我孰与城北徐公美 B.吾与徐公孰美C.忌不自信 D.宋何罪之有5.句子翻译（1）君美甚，徐公何能及君也？__________________________