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文档简介

《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计10《纸的发明》教学设计

教材分析:

这是一篇科普知识的课文,文章叙述条理清楚,用词准确,表达严密。文章按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段,及它对人类社会发展所产生的影响及意义,赞扬我们祖先的聪明才智。课文语言准确、简练,又不乏生动。文章层次分明,条理清晰,语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象,集知识性与趣味性于一体。

教学目标:

1.正确流利、有感情地朗读课文,复习巩固词语,理解“创造"“改进”等词义。

2.能借助课后图表,通过圈画关键词,提取关键信息,概括每段话的意思,梳理纸的发明过程。

3.设计任务群,读中感悟,蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,体会中国造纸术对人类社会进步的促进作用,培养学生节约用纸的意识。

教学重点、难点:

通过争当纸文化解说员,了解不同阶段人们记录的方式,说清楚纸的发明过程;理解蔡伦是经过前人总结的经验将造纸术传承下来,体会中国造纸术对于世界进步所起到的作用;养成节约用纸的习惯。

教学准备:教学PPT

教学过程:

一、创设情境,发布任务

孩子们,上课之前,我先来考考大家,中国的四大发明谁知道?请你说,知道的可真多,让我们齐读四大发明。同学们,准备好了么?

上课!今天就让我们一起学习四大发明之一——造纸术,请跟着老师一起板书课题。让我们齐读课题,《纸的发明》。

1.师:“深厚的传统文化,中国人的根。"一张轻柔的纸,承载着中华文明几千年的厚重历史。“蔡伦纸文化博物馆”最近在招募小学生志愿讲解员,你们想不想参加?想。

2.在讲解前,我们都需要做哪些准备工作呢?(课件出示要求)谁来给大家读一读?请你。

活动一:纸的历史我会讲那接下来就让我们走进课文一探究竟吧。

1.自由读课文,梳理纸的发明过程。请你给大家读一读阅读提示,现在请同学们根据要求读书,完成手中的共学单,开始吧!

2.同学们读书的样子真美,现在让我们一起来看一看纸的历史过程,请你来说一说,真好!其实,在东汉时期,蔡伦改进了造纸术。这里的“改进"能不能换成“创造”

请你说,这是你的理解,谢谢。

请你再说。我听懂了。

是的,改进是之前就有的,而创造是之前没有的。那造纸术究竟是如何改进的呢?

让我们一起来看一看吧!(播放视频)

活动二:造纸工艺我来讲

我们知道了造纸术的改进过程,那课文中又是如何写的呢?

1.让我们聚焦课文的第四自然段,请你来读一读读书要求,谁来说一说这段话的主要内容?请你,概括的很完整。

2.那蔡伦如何改进的呢?你找到了哪些原料?请你来说,你又圈出了哪些表示动作的词语?请你来说。聪明的孩子一下子就找到了。这样的“改",“进”在哪里呢?请你说,会读书的孩子最棒。你看,作者就是围绕“改进"这个意思把这段话写得清清楚楚,明明白白。

3.那造纸术的过程为什么会写得这么有条理呢?请你来说,语言清晰真好,作者不仅用上了准确的动词,还用上了表示顺序的词语。

像这样的词语,你还知道哪些?真厉害,请坐。要想把一段话写清楚,我们就要用上这样的词语。

4.那为什么蔡伦的造纸术可以传承下来呢?原因是什么?谁知道?请你,这样就能满足我们大多数人的需求。让我们看看这两位小伙伴是怎么说的,是的,要想当好讲解员,不仅要说清楚纸的发明过程,还要把它的优点讲清楚。

活动三:文化影响我点赞

1.蔡伦的造纸术不仅仅有利于中国人民,还有利于谁?让我们齐读第五自然段。都传播到了哪里?有什么影响?难怪课文的开头说,造纸术的发明,是中国对世界文明伟大贡献之一。

2.那什么是“贡献”?请你说,“贡献"就是能满足大多数人的需要。你理解的很不错!那这里的“之一”又是什么意思?说明中国对世界的贡献很多很多,这只是其中的一个。课文开头的这种写法就叫开篇点题。

3.其实啊,外国人要记录文字,他们也是要用纸的,比如说欧洲人就发明过羊皮.接下来让我们读一读这段资料,找一找它们的缺点。请你说。相比之下,蔡伦发明的纸优势就凸显出来了。所以说,造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。

活动四:造纸技术我来讲。

1.讨论介绍的内容。如果让你讲解造纸术,你觉得造纸术哪些方面是必须介绍的?请你说,是的,我们首先要知道是谁改进的,还有呢?请你说。对.

2.谁来读一读要求,请你,请坐,那现在就让我们带着自信的心情,来解说造纸术吧。谁先来?请你,勇敢的孩子!你不仅把过程说清楚了,影响也说明白了,为你点赞。谁还想来?请你,你的讲解精彩极了,让我们把掌声送给他,恭喜刚才的两位小小解说员,被评为优秀讲解员。

3.老师为同学们的精彩讲解点赞,为纸的发明过程点赞,更为造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一点赞,希望各位小小志愿者,选择你们喜欢的形式去博物馆实践讲解纸的发明,让人们了解中国智慧,让更多的人为我们的祖国点赞!那生活中,你还知道哪些纸?交流。

学了造纸术的发明,了解的造纸的过程,相信今后在生活中,你们一定会养成不浪费纸张的好习惯。

二、作业设计

课下,请同学们仿照《纸的发明》一文,完成一篇文章。下课!

《纸的发明》课后反思

新课程标准指出语文课程是工具性与人文性的统一,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。本单元的阅读训练要素是在三年级上册第六单元的“借助关键词句理解一段话的意思"这一阅读训练要素基础之上,对学生思维训练的深化与提升。因此本节课的设计立足语文要素和文章特点,关注学习方法的指导,寓学法于教学之中。关注学生理解能力和表达能力的培养,采取先扶后放的方式发挥学生的主体性,并结合学习单进行学习和迁移运用。这是一篇科普知识短文,主要讲了纸的发展历程,揭开了只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因,并从中感受到造纸术对人类社会的巨大影响。反思我的教学过程,有以下几点感受:

一、成功之处

1.注重学习方法的指导。语文学习方法指导的方式是影响学习方法掌握的重要外部因素,教师在教学过种中,应有较强的指导学习方法的意识,有坚实的语文知识基础,能凭借学习内容,把指导学生学习语文内容与如何学习统-在同一过程中,寓学法于教学之中,久而久之,学生领悟各种学习方法。

2.注重自主学习,强化合作探究。这一课的教学要点是让学生弄清纸的发展历程,初步了解我国的四大发明之一——造纸术。这既是这节课的重点,又是难点。因此,我抓住本课课后的问题让学生填写纸的历史过程。运用填表法,以小组合作方式,自主学习。在汇报的同时,注重引导学生的语言训练,体会用词的巧妙,不应该是机械的重复,培养学生有思维的想问题,表达自己的想法。在教学中,我引导学生抓住”造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。”拓展交流,引导学生简单了解我国古代的四大发明,增强了学生的民族自尊心和自豪感,加深了对文本的认识。课后反思

3.注重学生亲身体验设计注重学生的亲身体验,注重方法的指导。教学以学生为主体,尊重学生,珍惜学生生活体验与教学的关系,在实践活动中获得独特的情感体验。

二、不足之处

因为教学环境不是完全封闭的,更何况课堂教学是师生的双向交流活动,教师应对的是活生生的人,学生的思维发展、情感交流的状况,教师也不可能完全预见到。最后,我想说,课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学机智是教师素质的画龙点睛之笔。让我们不断地在实践中学习摸索、思考、积淀,不个断地充实自己、追求个性、构建风格,提高自身的综合素质。

三、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做:

1、创设情

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