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文档简介

忽然恍然大悟，“灵感”不期而至学习目标了解顿悟的研究方法掌握顿悟的产生过程顿悟和创造性思维的科学研究方法01顿悟：一个“突变”的过程02德国心理学家苛勒顿悟：一个“突变”的过程02黑猩猩叠箱子顿悟：一个“突变”的过程02高级的问题解决行为是基于一种对于问题情境的全新的思考和把握，是一个“突变”而非“渐变”的过程。“尝试——错误”的学习理论：人或者动物的学习过程是一个盲目的尝试过程，人或者动物通过反复的尝试，逐渐从错误中学习，淘汰不正确的行为，固化正确的行为，最终顺利地解决问题。√顿悟：一个“突变”的过程02德国心理学家杜克（Duncker）：他将一支蜡烛、五颗图钉、一根线和一盒火柴放在桌子上，要求被试将蜡烛固定在墙壁上，并要求当蜡烛燃烧时，烛油不能滴在地板上或桌子上。功能固着是指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能，看不到它可能存在着的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动蜡烛难题顿悟实现的关键是“问题表征的转换”03Simon和Kaplan（1990）提出了顿悟的“问题表征方式转变理论”：人在解决问题的时候，往往根据题目本身所提示的方式来表征问题，并在相应的问题空间中进行搜索。如果在问题空间中长时间找不到办法使问题得以解决，就寻找新的问题表征方式，而潜在的可能的新表征方式是很多的。这就需要在元水平空间(meta—levelspace)中搜索一个恰当的表征，最终使问题得以解决。顿悟和创造性思维的脑机制04一类谜语的解决在思维定势之内，比如“因为太阳光被聚焦，所以报纸就燃烧了起来”(放大镜)；另一类谜语的解决则在思维定势之外，比如“因为道路坎坷不平，所以走起来很安全”(盲人步行道)。扣带前回:顿悟过程的“发动者”05ACC的活动应该是发生在顿悟过程启动的初期阶段被试猜这样的谜语:“你杀死了她，但却得流你自己的血”。(谜底:蚊子)。海马:新思想在这里形成06说明在顿悟中形成了有效的新异联系一类是顿悟式的问题，比如，“在什么地方看月亮，月亮最大？”(答案:在月亮)；一类是常规性的知识问题，比如“老话说:‘男女七岁不能……'不能怎样？”(答案:不能同席)。顿悟思想的存放地点07双侧的后部颞-枕区域可能是具体负责加工“新思想”的工作车间顿悟是一个突变的过程,其关键是“问题表征的转换”扣带前回、海马、双侧的后部颞中回、枕中回和楔

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