牛顿第三定律教学设计-高一上学期物理人教版

疏勒县实验学校高一年级物理教案2023—2024学年第一学期第10周第4课时主备人代娜古丽课题3.3牛顿第三定律（第1课时）课型新课授课教师核心素养目标1.物理观念：（1）知道作用力和反作用力的概念。

（2）理解、掌握牛顿第三定律。2.科学思维：学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。

3.科学探究：通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。4.科学态度与责任：培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。教学重点对探究实验的设计和实施，理解牛顿第三定律的确切含义，用它解决相关的问题。教学难点探究实验的设计，区分一对相互作用力和一对平衡力。教学方法讲授法；实验探究法。学习方法自主学习法；观察法；讨论法。教学工具多媒体教学设备、幻灯片、教材教学过程教学内容师生互动及互动意图二次备课复习提问（3—5分钟）我们在上一节课学习了摩擦力（二）导入新课（3—5分钟）活动1【导入】谜语竞猜谜语竞猜:“它不是物,但不能离开物而存在;它不孤独,总是成双成对地出现;它不让你看见,但你能觉察到它的作用效果.”师:你能猜出“它”是什么吗?生:力师:谁能说说什么是力?力的概念是什么?生:力是物体与物体间的相互作用。师:为什么说力是物体与物体间的相互作用?为什么说总是成双成对地出现?要想弄清楚这些问题,就必须要进入我们今天的探究及学习——牛顿第三定律(板书)本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。（二）讲授新课（15—20分钟）动2【活动】一、作用力与反作用力

[播放视频]人射击时枪将人推到

师:在短片中,你看到了什么?

生:人在射击时被枪顶倒了。

师:为什么会发生这样的事呢?其中有什么道理吗?

生:枪在将子弹射出时给子弹一向前的作用力,与此同时子弹也给枪向后的作用力,所以枪才会把人推到了。

师:从中你能得到怎样的结论?

生:力的作用是相互的。

师:我们不妨也来体验一下力的作用的相互性。

[学生体验]用手推桌子并且不断的增大推力,然后让学生谈谈感受。

[演示实验]1.在两辆小车上各固定一根条形磁铁,当磁铁的同名磁极靠近时,放手小车两车被推开;当异名磁极接近时,两辆小车被吸拢。

2.在桌面上并排放上一些圆杆,可用静电中的玻璃棒。在棒上铺一块三合板,板上放一辆遥控电动玩具小车。用遥控器控制小车向前运动时,板向后运动;当车向后运动时板向前运动。

师:让学生分析其中的力学原理,并给出结论

【结论】两物体间力的作用总是相互的。一个物体对另一个物体有力的作用,后一个物体对前一个物体也有力的作用。我们把其中一个力叫做作用力,另一个力叫反作用力。

师:两小车间的相互作用力,哪个是作用力哪个是反作用力?谁是施力物体谁又是受力物体呢?

生:………

【例1】一个吊灯被细绳系在天花板上,如图所示。

(1)请你说出和吊灯相关的作用力与反作用力有几对?

(2)你能从中得到什么结论?

活动3【讲授】二、作用力与反作用力的关系

师:明确了作用力和反作用力的概念,我们现在应该最想知道的是二者之间到底有怎样的关系,我们不妨先定性的分析一下。

回到三个体验及演示,总结出作用力与反作用力的关系的定性关系.

[定性关系]

①异体性:两个物体间力的作用是相互的,但力的作用点分别在两个相互作用的物体上。

②同时性:作用力消失,反作用力立即消失。没有作用就没有反作用。

③同质性:作用力和反作用力的性质是相同的。这一点从几个实验中可以看出,当作用力是弹力时,反作用力也是弹力;作用力是摩擦力,反作用力也是摩擦力等等。

师:刚从我们通过观察和归纳总结得出了作用力和反作用力的定性关系,但我们似乎更想知道他们之间定量的关系,这就要用到我们物理学中最重要的研究方法——实验探究。

【探究实验】

1.两个弹簧秤分别在以下三种情况下对拉,观察弹簧秤的示数关系:①两只弹簧秤同时拉;②一只固定不动,另一只用力拉;③不断增大拉力。

2.力传感器验证:①不断改变两传感器中的拉力;②将一个传感器和一小车固定,用另一传感器拉动小车,观察Ft图像的变化。

[结论]无论怎么拉,两秤示数总是相等,拉力方向总是相反;作用力与反作用力等大反向。

师:右图中秤杆受到的向上和向下的力是反向的吗?与上面的反向有什么区别?

生:不共线,因此上述结论中还要强调“共线”

【探究实验】

将两个条形磁铁用细绳吊起,让异名磁极相近,平衡时两磁铁在一条直线上;改变一磁铁的方向,观察实验现象。

[结论]作用力和反作用力始终在一条直线上

[定量关系]①等大:大小相等;

②反向:方向相反;

③共线:力的作用线在同一条直线上。

活动4【讲授】三、牛顿第三定律

内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上。

数学表达式:F=F’

[思考]1.以卵击石为什么是鸡蛋破了?

2.拔河比赛为什么会有输赢?

活动5【活动】四、作用力、反作用力跟平衡力的关系

前面学习物体受到的平衡力的关系时曾提到,它们大小相等、方向相反、作用在一条直线上,平衡力跟作用力和反作用力有什么不同呢?下面通过列表的方式加以比较。互动：师生一起讨论意图：观察实验现象互动：老师提出问题意图：让学生总结作用力和反作用力内容引出概念并进行强调，突出本节课教学重点让学生产生认知冲突，引发学习兴趣。培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。（三）课堂小结1、作用力与反作用力的概念

2、作用力与反作用力总是等大、方向、共线、异物、共亡存、同性质

3、牛顿第三定律的内容

4、作用力与反作用力和平衡力的关系

课堂小结（2分巩固训练巩固训练（10—12分钟）1.如图所示，物体放在水平地面上，受到一个水平向右的拉力F作用，物体始终保持静止，则下列说法中正确的是()

A.物体受三个力作用，其中有一对平衡力

B.物体受三个力作用，其中有一对作用力和反作用力

C.物体受四个力作用，其中有两对作用力和反作用力

D.物体受四个力作用，其中有两对平衡力2.如图所示，人准备称量体重。体重计里的压力传感器能够测量人体的重力，是因为人静止在体重计上时(