2020数学苏教版一年级下册电子教案

2020数学苏教版1下--L电子教案

第三单元认识100以内的数

教材分析

第1课时数数

第2课时数的组成和读写

第3课时整十数加一位数及相应的减法

第4课时练习五

第5课时数的顺序

第6课时比较数的大小

第7课时多一些、少一些、多得多、少得多

第8课时练习六

第9课时复习

第三单元《认识100以内的数》检测与讲评

第二单兀单兀计^

教学

认识100以内的数，教材第21〜39页

内容

本单元教学100以内数的认识。内容分两段安排：先教学100

教材

以内数的含义、读写、组成，再教学100以内数的顺序与大小比较，

最后安排了单元复习。

分析

数的含义以及其读写方法所涉及的数位概念、组成方法等知识

是学生理解数的顺序和大小，并形成相应的数感的前提和基础；另

一方面，它对学生今后认识更大的数也有着重要的影响。

正确使用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描

述数的大小关系，不仅需要学生具有良好的数感，而且需要学生在

具体情境中恰当把握数的相对大小，并做出合理灵活的选择。

1、使学生认识计数单位“一”“十”“百”，能够正确地数出数

教学

量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几

个一组成；认识个位、十位和百位，知道个位、十位和百位上的

目标

数所表示的意义，能正确读写100以内的数；掌握100以内数的

顺序，会比较100以内数的大小。

2、使学生了解加法和减法算式中稳中有各部分的名称、能够正

确、熟练地口算整十数加一位数以相应的减法。

3、使学生在认识100以内的数的含义，探索100以内数的组成

方法，比较100以内数的大小等活动中，体会数的抽象过程，发

展数感，增强与他人合作交流的意识。

4、使学生在用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简

单估计和交流等活动中，感受数与生活的联系，培养从数学角度

观察周围事物和日常生活的意识。

重

重点：100以内数的含义和读写方法。

难难点：让学生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等方式

描述数的大小关系。

点

第1课时数数

【教学内容】教材21〜22页。

【教学要求】

1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。

2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单

位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

【重点难点】教学重点：

让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动

一、创设情境与教师关注】

1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，

蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去

吗？

二、活动探究

1、认识整十数和一百

（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它

一起数：

1、2、3...10

（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十

根。

（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你

是怎么想的？

（板书：2个十是二十3个十是三十6个十

是六十）

（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与

同桌说说有几个十，是多少。

（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九

十、一百（多媒体）

师指出：10个十是一百(板书)

追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是

100根，那么，一百里面有几个十？

过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。

不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会

解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？

(6)组织练习

①“想想做做”第1题

让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共

有多少颗，再指名回答。

②“想想做做”第2题

出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小

木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。

③“想想做做”第3题

过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问

题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不

是也遇上难题了？我们赶快来看一看。

2、读写整十数和一百

(1)出示计数器，要求学生说说对此已经知道了

什么。

(2)师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多

少，是怎样想的。

师：是啊，十位上的3颗珠子表示3个十，3个十

是30。(边板书边指导30的写法)

(3)在十位上拨6颗珠子，让学生说说表示多少，

并指名板书60o

(4)学生自己在计数器上拨一个数，让同桌说一

说是多少，并请他写出这个数。

(5)师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从

十数到一百。

师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那

就是一个“百”，所以就产生了一个新的数位：百

位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，

这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？

(指名尝试板书100)

(6)闭上眼睛想一想计数器上从左边起，第一位、

第二位、第三位分别是什么数位。

三、巩固应用

1、“想想做做”第4题

学生独立画一画后用实物投影反馈。

2、“想想做做”第5题

学生独立填写后反馈。

3、“想想做做”第6题

(1)学生独立填空格

(2)反馈交流，说说“80是接近100,还是接近

30?”

(3)看着这两排数，你还可以说些什么？

4、“想想做做”第7题

5、“想想做做”第8题

四、总结反思

1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，

今天我们认识的数有什么特点？

2、根据学生回答小结并板书课题：认识整十数

板书：

数数

1、2、3、4、5、6...

10个十是一百

4个十是308个十是80一个百是100

【学习目标达成评析】

第2课时数的组成和读写

【教学内容】认识几十几

【教学要求】

1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非

整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

【重点难点】教学重点：

理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。

教学难点：

正确数出“几十九”后面的整十数。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与

一、创设情境，激发兴趣教师关注】

师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比

谁摆得又对又快。

二、直观认识几十几

1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，

看谁摆得又快又好。

2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法

好，好在哪里。

（让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较

好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕

3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，

你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，

看谁能摆得对，说得对。

4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是

34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39

根的？

5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小

棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流

6、提问：三十九根添上一是四十，那么四十九添

上一、五十九添上一……九十九添上一各是多少

呢？

7、让学生从四十数到一百，每人数给小组内的小

朋友听。

三、教学写数、读数和数的组成

1、教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个

位上拨4颗珠。

2、提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是

多少吗？谁能对照着计数器把这个数写出来？

3、让学生一起把这个数读出来。

4、提问：24中的“2”表示什么？“4”呢？24

是由哪两部分组成的？

5、让学生用计数器在小组内拨34和43,完成第

21页例题的填空，然后进行“几十几”数的听写

练习。

四、巩固反思

1、“想想做做”第1题

师：数一数我们教室里有多少个小朋友，看谁数

得又对又快，并告诉同桌你是怎样数的。

2、“想想做做”第2题

（1）师：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜博士给大家

带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数。

谁数对了就可以掉这些香蕉了。

(2)你能5个5个地从5数到100吗？

3、“想想做做”第3题

先让学生试着数一数，然后组织交流结果并说说

是怎样数的。

4、“想想做做”第4题

指名读出图上的数，并说一说这些数所表示的意

思，然后在我们的生活中找一找哪里有几十几的

数，先对小组内的小朋友说一说，再全班交流。

5、“想想做做”第5〜7题

学生独立完成，同桌互相检查。

五、总结评价

师：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？

下课后再找一找在哪里能发现“几十几”的数，

与同学或教师交流。

板书：

认识几十几

243443

2个十和4个一3个十和4个一4个十和3个一

合起来是24合起来是34合起来是43

【学习目标达成评析】

第3课时整十数加一位数及相应的减法

【教学内容】整十数加一位数及相应的减法

【教学要求】

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

【重点难点】

1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。

2、知道加减法算式中各部分的名称。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与

一、情境导入，自主学习教师关注】

1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里

的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知

道了什么？

2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎

样列式？

（1）一共有多少个桃？30+4=344+30=

34

你是怎么算的？

①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、

32、33、34（可借助计数器或小棒）

每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个

数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和，

引导学生说说“4+30=34”中各部分的名称。

（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几

个？

34-30=4

你是怎么算的？

①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个

一（借助学具）

②想加法。

（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？

列式并说说算法。

介绍减法算式中各部分的名称。

3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位

数及相

应的减法。

二、巩固练习，深化应用

1、计算，说说你是怎样想的？

80+556-5062-296-90

3+502+8020+628-8

选择几题说说各部分名称

2、“想想做做”第1、2题

（1）出示图，让学生说图意。

（2）根据图意，列出四个算式。

（3）反馈交流。

3、“想想做做”第3题

（1）同桌合作练习，说出得数。

（2）反馈交流，说说是怎样想的。

（3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式

吗？

①3+70②54—4

4、“想想做做”第4题

（1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用

什么方法计算，右表用什么方法计算。

（2）算一算两张表中的得数。

（3）反馈交流。

5、“想想做做”第5题

（1）要求学生在两分钟内完成。

（2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才

能做得既对又快。

6、“想想做做”第6、7题

（1）学生自己独立完成。

（2）交流让学生说说是怎样想的。

三、总结反思

今天这节课，你学会了什么本领？

板书：

整十数加一位数及相应的减法

30+4=3434-30=4

加数加数和被减数减数差

【学习目标达成评析】

第4课时练习五

【教学内容】练习五

【教学要求】

1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流

的能力。

2、能正确计算整十数加整十数或一位数，以及相应的减法。

3、进一步发展学生的数感，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣与学好数学的信心。

【重点难点】进一步理解百以内数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与

一、复习巩固认数方面的基础知识教师关注】

1、第1题：看图及计数器，完成填空：

（）个十和（）个一合起来是（）。

（）里面有（）个十和（）个一。

2、第2题：

（1）十位上是5,个位上是0的数是（）。

（2）个位上是8,十位上是7的数是（）。

（3）十位上是（），个位上是（）的数是

（）。

3、第3题：

（1）让学生在两分钟内完成这题。

（2）交流：指名几人说说是怎样想的。

二、巩固解决问题的练习，体验数学与生活的联

系。

1、第4题：

（1）实物投影出示表格

（2）要求学生怎样求出括号里的数。

（3）学生计算。

（4）交流。

2、第5题：

（1）学生独立计算。

（2）交流：让学生交流自己的解题思路。

三、全课总结，课堂练习

1、今天这节课，你有什么收获？

2、练习：

（1）（）个十和（）个一合起来是（）。

64里面有（）个十和（）个一。

98里面有（）个一和（）个十。

（）个十是40.

（2）按规律填数：

5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、

（）、（）

2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、

（）、（）

50、60、（）、80、（）、（）

板书：

练习五

（）个十和（）个一合起来是

（）。

（）里面有（）个十和（）个

O

【学习目标达成评析】

第5课时数的顺序

【教学内容】数的顺序

【教学要求】

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排

列规律，巩固数的读写。

2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

【重点难点】

教学重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。

教学难点：自主探索规律和运用规律。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与

一、自主探索，整理百数表教师关注】

1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成

了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一

下，这些娃娃是怎么排队的？

要求同桌学生相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道

是哪些数娃娃还没来吗？

2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

二、小组合作，探索规律

1、各小组展示百数表。

2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！

先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数

娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50,

左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依

次是1、2、3、……9,最右边是整十数等。）

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转

弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律

告诉小组里的小朋友！

3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了

这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框上”，大家仔

细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！

①投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表

里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之

间有什么联系。

②在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己

的发现。

4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面

的表，猜出框里另外的几个数吗？

三、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题

先出示分类标准：

（1）个位是5的数；

（2）个位是0的数；

（3）十位是5的数。

要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数

称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的

好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。

2、“想想做做”第2题

让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自

的思考和体会。

3、“想想做做”第3题

先填一填，再讨论。

4、“想想做做”第4题出示挂图后，着重引导学生

理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经

看了34人。

四、总结

提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本

领？发现了哪些奥秘？

【学习目标达成评析】

第6课时比较数的大小

【教学内容】比较数的大小

【教学要求】

1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。

【重点难点】教学重点：

组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。

教学难点：

清楚地表述自己的想法。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与

一、谈话导入，揭示课题教师关注】

1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，

谁来汇报一下？（指名说）

2、刚才XXX小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是

63岁，那么你们知道谁的年龄大吗？

3、要比较年龄的大小也就是比较数的大小，今天

我们就来学习数的大小。（板书课题：比较数的大

小）

二、合作学习，探索新知

1、出示挂图，教师讲述故事：

在一个风和日丽的下午，潮水退去以后，沙滩上露

出了美丽的贝壳。一会儿，小松鼠、大白兔都捡了

一篮贝壳。小松鼠数了数说：“我捡了38个贝壳。”

大白兔数了数说：“我捡了46个。”小松鼠说：“我

捡得多。”大白兔说：“我捡得多。”到底谁捡得多

呢？你能给他们当一下裁判吗？

2、小松鼠、大白兔到底谁捡得多呢？为什么？请

你把想法告诉你同桌的小朋友。

3、全班交流，鼓励学生说出自己的想法，有表扬

说得对的小朋友。

4、指出：比较两个小动物谁捡得多，也就是比较

38与46的大小。（板书：46。38）在比较两个数

的大小时，可以用多种方法。两个数的大小关系可

以用学过的数学符号表示，谁来写一写？

5、指名板书后读一读。

6、试一试（出示计数器）

（1）看着计数器把数写出来。（53、56;100、98）

（2）这两组数我们能比较它们的大小吗？（学生

在书上完成）

（3）说说你是怎样想的？小结学生比较两个数大

小的方法。

三、组织练习，深化提高

1、“想想做做”第2、3题

2、“想想做做”第4题

（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比

一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。

说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几

个？

（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，

比比哪个最大，哪个最小？

3、“想想做做”第5题

（1）看图，兔妈妈给小兔照了3张照片，猜猜各

是什么季节？各个季节的温度也不同，看了计温的

温度计，老师写出了3个表示气温的数:2度、20

度、35度。

（2）你能用符号表示3个数的大小关系吗？

4、“想想做做”第6题：独立完成，同桌检查。

5、写数游戏：学生随意写一个数。

（1）以小组为单位从小到大排一排。

（2）比30大比60小的数站起来排队。

（3）个位是7的数站起来排队。

（4）大于60的数站起来排队。

四、全课总结

今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？

【学习目标达成评析】

第7课时多一些、少一些、多得多、少得多

【教学内容】多一些、少一些、多得多、少得多

【教学要求】

1、通过教学，使学生会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100

以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。

【重点难点】教学重点：理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、

“少得多”来描述两个数的关系。

教学难点：在具体的情境中体会数量间的关系。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。

师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它

折了38个。

2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？

（小猫比小猴折的多些）

3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）

4、同桌互相说一说。

5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔

折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？（小兔比小猴多

得多；小猴比小兔少得多）

6、尝试应用

小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有

50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？

在你认为合适的答案下面打“J并说说为什么。

7、小结延伸：

在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、

，，少些”“多得多，，，少得多”来描述它们相关的

二、综合应用，深化认识【学生活动与

1、'’想想做做"第1题：小芳和小明比赛拍球，教师关注】

小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。”

小明可能拍了多少下？

2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班

人数比一班少一些。二班可能有多少人？

3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排

球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？

4、“想想做做”第4题：小猴拿了50,小猫拿了

45o他们会怎样说？小狗拿了85,小熊拿了40,

他们会怎么说？

小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

三、全课总结，强化认识

1、今天我们学会了什么？

2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数

游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。

板书：

多一些、少一些、多得多、少得多

【学习目标达成评析】

第8课时练习六

【教学内容】练习六

【教学要求】

1、复习认数方面的知识，比较数的大小。

2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用

3、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。

【重点难点】教学重点：整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。

教学难点：运用数学知识解决实际问题。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与

一、复习比较数的大小教师关注】

1、第1题：

(1)学生在书上填写。

(2)小黑板出示，交流学生填写是否正确。

(3)提问：①在填出的数中，哪个数最接近90?你是

怎样想的？

②97接近100还是接近90?93呢？能把你的想

法告诉大家吗？

2、第2题：把80、36、63、56、37按从小到大的顺序

填在口里。

□<□<□<□<□

3、第5题：

(1)出示题目：我校一年级有80人。二年级的人数和

一年级差不多。二年级可能有多少人？

(2)交流：你是怎样想的？

二、认识“单数”、“双数”。

1、第3题

(1)出示表格。教师示范在表格中依次圈3个双数，

提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一

读。

(2)启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有

圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是

单数。

(3)师举例让学生辨别是“单数”还是“双数”。

2、第4题

先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意

义，再让学生说一说各自的判断和理由。

三、全课总结(略)

板书：

练习六

36<37<56<63<80

【学习目标达成评析】

第9课时复习

【教学内容】复习

【教学要求】

1、复习认数方面的知识，比较数的大小。

2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。

【重点难点】

教学重点：复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。

教学难点：运用数学知识解决实际问题。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】

【教学过程】【学生活动与

一、复习有关口算教师关注】

40+3040+350+77+50

40-3043-357-757-50

1、先进行计算，说说对于每一组的四个算式你

是怎么想的？

2、选择第一组四个算式进行观察比较，说说有

什么异同？

横着比：整十数加整十数、整十数加一位数

整十数减整十数、几十几减几

3、说说第二组的异同。

二、复习数的组成

1、第1题：学生自己在书上填写，再交流。

2、第2题：

(1)实物投影出示：46里面有()个十和

()个一。

46接近50,还是接近40?44呢？

(2)学生自己在书上填写。

（3）集体交流。

3、第3题：数数填填

（1）出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。

一圈共有多少个小格？

（2）交流数的方法，数一数，后填空。

三、复习比较数的大小

第4题学生自己填写，再交流你是怎样想的。

四、解决简单的实际问题

1、第5题：他们坐哪辆汽车比较合适？

我们班有38个人去春游。

第一辆车第二辆车第三辆车

50座40座30座

2、第6题：一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓大

约有多少个？

3、第7题：爷爷的岁数比65大，比70小，你

们猜猜爷爷大概是多少岁？你家有个人的年龄

比爷爷小一些，会是谁？

4、第8题：

（1）师：我们来玩一个游戏好吗？

游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋

友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得

多等语言提示。

（2）同桌游戏。

五、全课总结（略）

【学习目标达成评析】

第三单元《认识100以内的数》检测与讲评

得分——

一、填数。（38分）

1.看图写数。

-

-

-

-

个

百

（）（）（）

2.37里有（）个十和7个（）,6个十和9个一是（）。

3.一个数个位上是5,十位上的数比个位多1个，这个数是（）o

你最喜欢的个位上是6的两位数有（）（）（）。

你最喜欢的十位上是6的两位数有（）（）