四年级英语教案下册

四年级英语教案下册

四年级英语教案下册第一篇

教学目标：

知识与技能

1.Wordsandphrases：Id,headache,fever,

falloff,felloff.

2.Sentences：Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

3.Grammar：Talkingaboutillnesses.

教学重点：

Wordsandphrases：Id,headache,fever,

falloff,felloff.

教学难点：

Sentences：Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

Grammar：Talkingaboutillnesses.

教学方法：

讲授、过去时

教学过程：

（一）导入：Step1Warm-up

T：Hi,boysandgirls.

T：Let'ssingasong,ok?

Ss：Ok.

T：Ok!LondonBridgeisfallingdown…。

(Sssingthesong)

T：Youarecleverboysandgirls.Nowlet,shaveaFreeTalk”What

Ididyesterday”,Ok?

Ssintroducewhattheydidyesterday

(二)探究新知Step2Presentationandleading

T：WhocantellmewhathappentoDarninginlastUnit.

Ss：Darning'sheadwasbumped.

T：Let'splaythisstory,ok?

Ss：Ok.

(Twostudentsplayinrolesof“Darning"and"Sam",others

describethestory,thetwostudentsdotheactions)

Theteacherwritestheword“today“ontheblackboard.Whathappened

toDarning,Sam,AmyandLingling?Leadthestudentstouse“to"and“and”

toconnectthetwosentences.

Step3TextTeaching

T：Now,thisclasswearegoingtolearnModule10Unit2Samhadlots

ofchocolatebiscuits.First,listentothetapeandunderlinethenewwords.

(Teachthenewwords'cards)

T：Nowlistentothetapeandrepeatit.Areyouclear?

(Theteacherwritesthesesentencesontheblackboard)

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

T：NowlistentothetapeagainandtellmewhathappenedtoSam,Lingling,

AmyandLingling.

T：Lookatthesewords：had,ate

（三）巩固新知Step4Task-Fulfilling

T：Let'splayagame,ok?Ss：Ok.

T：Let'splay“Idoyousay”。

I'11askfourstudentstocometothefrontoftheclass,onestudent

performsDarningeatingchocolatebiscuitsandthenhavingastomachache,

andothersdescribeit,andsoon.

Step5TextLearning

T：LookatPart4,answerthesequestions：

WhatiswrongwithLittleTommy?

What'swrongwithLittleLingling?

What'swrongwithLittleBen?

T：Listentothetapeandrepeatit.

T：Let'sreadthepoemtogetheranddotheactions,ok?

Ss：Ok.

（四）作业布置Homework

（五）小结：过去时的用法

板书设计：

Unit2Samhadlotsofchocolate

Samhadlotsofchocolatebiscuitsyesterday.

Sotodayhe'sgotastomachache.

四年级英语教案下册第二篇

教学目标：

知识目标

A、能听、说、读、写并正确使用单词

“happen,ride,thirsty,watermelon,carry,bump,

fell/falloff,went/go,bought/buy”。

B、能理解并灵活掌握句型

Wewentforabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/fell

off/carried***.。

能力目标

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型Wewent

forabikeride/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/fell

off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的

阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力

情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习

英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重点:

能理解并灵活使用句型Wewentforabikeride/werehungryand

thirsty/boughtawatermelon/felloff/carried---.,掌握过去时态的表达方式。

教学难点:

过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方

式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培

养学生的综合运用语言的技能。

教学过程：

一、Warmup

1.Greetings.

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MsWang.

T：Howareyou?

Ss：Fine,thankyou!Andyou?

T：I'mfine,too.Thankyou!

2.Singasong.

T：Let'ssingasong.《Wewalkedandwalked》Ok?

Ss：Ok!

3.Freetalk.

T：Iwenttothesupermarket.AndIboughtsomeapples,bananasanda

bigwatermelon.(Teachershowspicturesandnewwords.)Whocanintroduce：

Whatdidyoudoyesterday?(Teachershowsthequestions.)

师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作

在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同

时也为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新

知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。

二、Presentation

活动1）

巧设情景，引入新课。

1.（师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Freetalk时，突然

S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作）

T：“Whathappenedtoyou?

Ss：Ifelloffmychair.

T：Oh,itisanaccident.（教学）

2.（同时，借助多媒体展示Sam从自行车上摔倒的图片）

弓I出课题T：Todaywe'11learnModulelOAccidentsUnit1"Samfelloff

hisbike.”

（Ssreadthesentence.）

3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件,

小组合作自编自演故事。

从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。

使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。

活动2）

三、自主探索，学习课文。

1.首先出现Sam和Darning两个人物的头饰，T告诉学生：Let'slistenand

findtheanswer“whatdidSamandDarninggoyesterday?”

Listenandpoint,thenchoosetherightanswer.

A.wentforabikeride

B.wenttoschool

引出wentforabikeride的教学。（手势及动作）

T：Whatisthedifferencebetweenthesesentences?

A.YesterdayIwenttoapark.

B.Igotoschoolbybikeeveryday.

Ss：（找出不同点）

（分小组进行操练）

2.Listen,pointandrepeat,thenanswer“WhydidSamfelloffhisbike?”

1）Listenandrepeat.

2）Discussingroupsthenanswer.

3）学生回答中引出新词的教学：carried,bumped,hungry,thirsty,bought,

watermelon,felloff方法同“went”的教学。（运用肢体语言及图片展示进行

教学，Drilllinebyline）

4）Drillthesentencesrowbyrow.

3.最后，再次听音跟读的情况下围绕"WhathappenedtoDarning?的问题引导

学生小组分角色复述课文的主要内容。（强调先后顺序，并用“then….，and

then…..进行复述。）

在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招考网既帮助

其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣

培养的补充环节。

培养学生积极交流新知的能力，培养学生自主发现、总结规律的能力

Readthedialoguesaccordingtothepictures.Thenplayaguessinggame

“Whichpictureismissing?

培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。

活动3)

Playamemorygame(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后,

点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。

将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极

大地激发了学生的学习兴趣。

活动4)

ABEx3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。比比哪组表演

得好。

在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培养学生的书面表达能力。

四、Production：

Tellinterestingstories,(practiceingroup)

Eg：Yesterday,Tomwentforabikeridewithhisfriends.He.

Thenhe,andthenhe,andthen

he..............(went,bought,carried,bumped,felloff,was,walked1")

Sohewas(happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地•••.)

1.Practiseingroups.

2.Tellandactitout.

即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。

五、Homework

1、抄写课文P46M10U1的单词两遍。

(1)分角色朗读对话。

(2)分角色表演对话。

四年级英语教案下册第三篇

目标与重难点；

教学目标：

1、能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he

did./No,hedidn't.来回答。

2、学习并学会运用词汇phone。

3、学习一首歌谣，这项内容不作要求，让学生根据自己的情况选择学习与掌

握。

二、教学重点：

能够运用DidDadcooklunch?这类语句询问他人过去的动作，并用Yes,he

did./No,hedidn't.来回答。

教学过程：

一、1、复习动词的过去式，教师把一些动词及其过去式写在黑板上，让学生

连线。如cook,p1ay,walk,watch,phone和它们的过去式cooked,

played,walked,watched,phoned，其中只有phone一phoned这个词学生没学，当

他们把其他词对应起来之后，很容易地就掌握了phoned这个过去式。

2、练习，如引导学生依次说出下列内容：phone—phoned—phonedGrandma

—MumphonedGrandma—Yesterday,MumphonedGrandma.

二、学习课文。

1教师用多媒体展示课文中的图片或让学生直接观察课文插图，通过仔细观

察回答老师的问题：DidDadcooklunch?并且指导学生用Yes,hedid.做回答。

2.听录音，学生讨论回答活动2中的问题。

3、再听录音，跟读课文。

4、在熟读课文的基础上让学生描述课文内容。

三、韵句学习:

1、学生自己读韵句，找出自己不会读的单词。

2、教师领读韵句内容。

3、听录音跟读。

4、学生边说韵句边表演出韵句内容。

四、课本，活动4.

Playthegame：Lastwekend.

六、总结评价

1、这节课我的表现：A优秀B良好C不是很好，我要继续努力。

2、下列句子我会读。用“V”标出会读的句子。

(1)Yesterday,MrSmartcookednoodlhelpedhim.

(3)MumphonedGrandma.

(4)SamandAmywatchedTV.

(5)DidDadcooklunch?Yes,hedid./No,hedidn't

七、Homework：

认真听课文录音并跟读三遍。

四年级英语教案下册第四篇

内容分析：

本课是新标准英语(三年级起始)第三册第十模块，它的语言功能主要是运用

Therebe句型去描述与月份相关的事情。第一单元以故事情境——Lingling与

MsSmart谈论玲玲朋友生日个数的对话呈现，主要是在巩固Therebe句型的同时

学习1——6月份的表达方式。第二单元则是继续描述7——12月份生日个数的情

况，并谈论全年不同月份当地的天气状况以及喜欢的运动。本模块预计四课时完

成，本课时为第一课时。

情况分析：

(1)四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较

高，好动好胜，喜爱小组比赛。同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定

程度的提高，能够听音指读、听音选择、听音填空等，能够认读基本单词，并能

借助图文了解课文大意。

(2)在本学期第一模块学生已经学习了数词1-100,对于Howmany?Therebe

句型在听力方面也有感知与理解。同时，课文中的单词march,birthday,happy

等词语学生比较熟悉，结合对话语境能够较快理解课文的背景。

教学目标：

(1)知识能力目标

①能够寻找单词中发音相同的字母组合，以旧带新，听懂、辨别并认读1—6

月份的月名，January'February\March\April\May\June□

②能够在倾听完整语篇情境中看图了解对话内容，并了解、运用Therebe句

型描述数量。如，January.Therearethree.

(2)情感态度目标

①培养学生对所学英语中接触的外国文化知识的兴趣。

②让学生通过课文的学习感受生日聚会的快乐，并能在自己快乐的同时表达

对父母的爱。

教学重点：

(1)单词：January\February\March\April\May\June

(2)句型：“Therebe”功能句的简单运用

教学难点：

(1)单词：January和February单词比较长，记忆比较难；而April\June

则是发音难点。

(2)Thereis和Thereare学生对单数复数概念模糊，容易搞错。

教学过程：

一、Warmer

1、unt数数看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentenceuThereis/

，，

are***

【设计意图：用老师拍手，学生数数的活动作为热身，既能复习数字，又能在

听力方面不断倾听句型Therebe,为学生在听后运用句型Thereis/Thereare

做铺垫。】

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(出示1~6个月的月份卡，排成桥型),

letSscountthecardsandlearntosayuThereis/are…”；(板书主要

句型于黑板四线格上，并用不同色粉笔突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”anduThereare”

(2)Talkabouttheevaluation----分组PK

【设计意图：巧妙呈现本节课的课堂评价方式：把月份卡(六个月份名的缩写

制作成椭圆形卡片)排成桥形贴在黑板上，把全班分成两个小组，要求各小组通过

课堂上的表现力争尽快从此岸到达彼岸。同时，通过月份卡的呈现，引导学生数

数，并学习运用句型Therebe准确描述。】

二、Leadin

1、Leadin

T：We'recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscounting

herfriends'birthdays.

PresentthepictureofLingling'scountingbyCAI

【设计意图：由我们自己的数数活动过渡到玲玲的数生日的事情，直接导入课

文，简单明了，切中本节课的对话背景。】

2、Listen,readandfindtheanswer

AskSsaquestionaboutLingling'scounting----"Howmanybirthdays

arethereinayear?”,andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape

Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer

【设计意图：通过整体语篇的听力输入，要求学生们速听速读课文，整体感知

对话情境，进而思考回答问题。培养学生认真倾听，认读思考的良好自学习惯。】

3、PresenttheTopic

ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule

Readthetitletogether：----Module10TheMonths

Unit1ThereisonebirthdayinMay.

S三、PresentationandPractice

1、Listenandfillintheblanks

AskSsthequestionsaboutPictureTwo----aHowmanybirthdaysarethere

inJanuary/February/March/April/May/June?”

Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks

《随堂练兵卡》一、听音填空

一月January.Thereare.

二月February.Thereare.

三月March.Thereis.

四月April.Thereare.

五月May.Thereis.

六月June.Thereare.

【设计意图：抓住课文的重点段落，让学生有针对性地倾听，再通过随堂练兵

一听音填空这个听力练习任务，引导学生再次边听边精读课文第二段，完成听力

任务，使阅读更具目标性和实效性。】

2、Learnthemonths

Presentthemonthsofthisexercisepaper(《随堂练兵卡》)byCAIand

askSs"哪个月份生日个数最少？”

Ssreadthepaper(《随堂练兵卡》)andfindout----March/May,then

learntogether

(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,

thenListenitspronunciation

(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT

读单词的方法：小组开火车读，大小声读，男女生读

Game：四面开花(请一个学生起来读单词，接着此学生前后左右的学生紧跟着

读。看一看哪个学生反应慢，必须再次接受处罚：独自读单词三遍。)

(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通过提问“哪

个月份生日个数最多？”“哪两个月份名称类似”等等逐一呈现剩下的月份名并

学习

(4)Practicethewords----快速反应

老师说节日名称，学生对出月份英语名称；老师说月份如“五月，五月”，

学生说出其对应英语名称“May”；反之亦然。

【设计意图：由针对玲玲朋友生日个数的情况提问继而学习月份名，由浅入深,

逐一突破重难点。在学习新单词的过程中引导学生运用以旧带新(march——

March)、比较法(February_----January)、元音音节法来突破发音难点，模仿

发音，同时结合各个月份的节日、月份的儿歌来练习记忆单词。最后让学生谈论

自己喜欢的月份，进行巩固拓展。

这种新旧知识滚雪球式的融合形式能充分调动学生积极的情感，变机械和单

纯的游戏为情感的表达，回归语言学科教学的本质，让复习操练更具人文性和学