小学英语作业设计

小学英语（精通版）一单元一课书作业设计第一部分：一个单元的整体作业设计单元Unit5It'saparrot.该单元属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”和“环境保护”主题群下常见的动物、动物的外貌特征与生活环境。学习内容简介本单元是人教精通版英语三年级下册第五单元，本单元内容围绕“It'saparrot.”展开，涉及六个语篇，包括5组配图对话和一篇配图故事。语篇一至五是小学生日常生活对话，语篇六是配图故事，从“生活中常见的动物、字母里的动物、模仿各种小动物、动物园里欢乐多、马戏团里的动物、我们爱动物”这六个方面逐步推进，学生要学习用英语询问和表达这/那是什么动物，核心语言是:What’sthis/that?It'sa/an...在教材的编排上，以不同场合询问是什么动物为主情景。让学生从游戏中遇见动物到不断加深对动物的感受，增加学生对动物的深度认知，让学生认识学习各种动物，体会到动物是我们的朋友，产生爱护动物的意识，同时引导学生培养爱护动物和保护生态环境的思想品质。本单元各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。单元学习目标1.能听、说、读、写字母Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr并能在单词中辨认；能听、说、认读单词kangaroo、lion、monkey、mouse、nest、owl、dog、parrot、panda、quail、rabbit、rooster、elephant、tiger，并能在交际中灵活运用。2.能在真实的活动和现实生活中理解、运用：What’sthis/that?It’sa/an…，能在语境中理解该句子的表意功能。3.能够通过听音感知、说唱歌谣、游戏练习等活动，准确地辨识所学字母和单词，并能够借助图片提示说出句子并感知人际交往中英语独特的表达方式。能够在教师的指导下感知英语歌曲、韵文的音韵节奏。4.能根据语音提示准确书写所学字母，根据图片、具体事物提示准确运用语言。能够理解并较为准确地朗读故事内容，借助图片及关键词提示，能简要口头复述故事，乐于进行角色扮演，表达自己的喜好和观点。5.借助思维导图归纳梳理本单元所学主要内容，对英语学习感兴趣，能够借助图片和知识架构，积极询问和介绍动物，乐于参与课堂活动。能在学习活动中尝试与他人合作，积极思考。课时安排第1课时：能听、说、读、写字母Kk、Ll，初步感知这些字母在单词中的读音；能听、说、认读单词kangaroo、lion，并能在交际中灵活运用。能在真实的活动中理解、学习：What’sthis?It’sa…..，并在现实生活中询问是什么动物。第2课时：能听、说、读、写字母Mm、Nn、Oo、Pp并能在单词中辨认；能听、说、认读单词monkeymousenestowldogparrotpanda，并能在交际中灵活运用。在真实的活动中理解、学习：What’sthat?It’sa…，并在游戏体验和真实的语境中灵活的运用。第3课时：能听、说、读、写字母Qq、Rr并能在单词中辨认；能听、说、认读单词quailrabbitroosterelephanttiger，并能在交际中灵活运用。能熟练运用句型What’sthis/that?It’sa/an…来问答各种动物的名称。能参考图片、语言支架和所学词汇表达句子，介绍是什么动物。第4课时：能熟练运用核心词汇kangaroolionmonkeymousenestowldogparrotpandaquailrabbitroosterelephanttiger，并能在交际中灵活运用。能在具体情境中运用句What’sthis/that?It’sa/an…来描述各种动物的名称。通过探究学习激发学生的学习潜能，提升自主学习能力。第5课时：复习巩固本单元所学字母、单词、句型。能根据语音提示准确书写所学字母，根据图片准确表达。能通过Weareatthezoo.模拟真实的动物园情境，激发学习兴趣，乐于参与和表达，能够在现实生活照正确运用语言。第6课时:能够理解并较为准确地朗读故事内容，借助图片及关键词提示，能简要口头复述故事，并乐于进行角色扮演。借助思维导图归纳梳理本单元所学主要内容，能够借助图片和知识架构，自主询问和介绍是什么动物。能够在游戏和真实语境中，运用语言，提高保护动物的意识。一个单元的学习内容及作业设计课题学习目标作业概述类型形式难度时长第一课1.能听、说、读、写字母Kk、Ll并能在单词中辨认，能正确区别印刷体和手写体字母，初步感知这些字母在单词中的读音；能听、说、认读单词kangaroo、lion，并能在交际中灵活运用。2.能在真实的活动中理解、学习：What’sthis?It’sa…..，并在现实生活中询问是什么动物。3.能理解并流利地朗读Justtalk,并乐于进行角色扮演。Writethelettersthreetimesinthislesson.(抄写本课2个英文字母，每个3遍)；Maketheanimalcards.(制作本课动物卡片。)基础巩固类书面易10分钟2.Actoutthedialogueindifferentroles.(分角色表演本课对话。)拓展提高类口头易5分钟第二课1.能听、说、读、写字母Mm、Nn、Oo、Pp并能在单词中辨认；能听、说、认读、词monkeymousenestowldogparrotpanda，并能在交际中灵活运用。2.在真实的活动中理解、学习：What’sthat?It’sa…，并在游戏体验和真实的语境中灵活的运用。3.能准确找出所学字母和单词，并用英语进行表达。1.Writethelettersthreetimesinthislesson.(抄写本课2个英文字母，每个3遍)；Maketheanimalcards.(制作本课动物卡片。)基础巩固类书面易10分钟2.Actoutdialoguesbasedonpicturespresentedbyteachers.(根据教师出示的图片表演对话。)拓展提高类口头中5分钟第三课1.能听、说、读、写字母Qq、Rr并能在单词中辨认；能听、说、认读、词quailrabbitroosterelephanttiger，并能在交际中灵活运用。2.能熟练运用句型What’sthis/that?It’sa/an…来问答各种动物的名称。3.能参考图片、语言支架和所学词汇表达句子，介绍是什么动物。1.Writethelettersthreetimesinthislesson.(抄写本课2个英文字母，每个3遍)；Maketheanimalcards.(制作本课动物卡片。)基础巩固类书面易10分钟2.Actoutandcreatedialoguesbasedonpicturesandlanguagestructurepresentedbyteachers.(根据教师出示的图片、语言架构表演和创编对话。)拓展提高类口头中5分钟第四课1.能熟练运用核心词汇kangaroolionmonkeymousenestowldogparrotpandaquailrabbitroosterelephanttiger，并能在交际中灵活运用。2.能在具体情境中运用句型What’sthis/that?It’sa/an…来描述各种动物的名称。3.通过探究学习激发学生的学习潜能，提升自主学习能力。1.Makeyourfavoriteanimalheaddress.(制作自己喜欢的小动物头饰。)拓展提高类书面中10分钟2.Usetheanimalcardstocreatedialoguesandactout.(同学们运用前三课所制作动物卡片创编对话并表演。)拓展提高类口头中10分钟第五课1.巩固本单元所学字母、单词、句型。2.能根据语音提示准确书写所学字母，根据图片提示准确运用语言。3.能通过Weareatthezoo.模拟真实的动物园情境，激发学习兴趣，乐于参与和表达，能够在现实生活照正确运用语言。1.Usetheanimalheaddresstocreateadialogueandactout.(同学们运用上节课做的小动物头饰创编对话并表演给同学和家人看一看。)综合实践类口头中5分钟2.Drawamindmapandintroduce.(借助动物单词、图画、句子绘制思维导图并介绍。)拓展提高类书面难15分钟第六课1.能够理解并较为准确地朗读故事内容，借助图片及关键词提示，能简要复述故事，并进行角色扮演。2.借助思维导图归纳梳理本单元所学主要内容，能够借助图片和知识架构，自主询问和介绍是什么动物。3.能够在游戏和真实语境中，运用语言，提高保护动物的意识。1.Takephotoswithyourfavoriteanimalsandintroducethem.(和自己喜欢的小动物合影并介绍。)综合实践类口头中5分钟2.MakeEnglishtabloidsusingthewordsandsentenceslearnedinthisunit.(运用本单元所学单词和句子制作英语小报。)拓展提高类书面难15分钟第二部分：一课书的具体作业设计课题Weareatthezoo.教学内容简介本课是人教版精通英语（三年级起点）三年级下册第五单元第五课，学生在前四课已经学习了本单元的核心词汇：kangaroolionmonkeymousenestowldogparrotpandaquailrabbitroosterelephanttiger和核心语言：What’sthis/that?It’sa/an…本课主要让学生通过自主探究、创设真实的语言情境来巩固和运用所学知识，将真实的动物园情景搬到英语课堂，把生活中的具体问题转化为英语思维的思想，提高学生运用英语进行交际的能力，潜移默化让学生爱学英语。课时安排一课时作业总项数共两项作业具体内容呈现及设计目的说明(一）第一项作业1.具体内容呈现Usetheanimalheaddresstocreateadialogueandactout.(同学们运用上节课做的小动物头饰创编对话并表演给同学和家人看一看。)请同学们运用自己制作的小动物头饰，借助教师提供的语言架构What’sthis/that?It’sa/an….Isee！Thanks.Verygood!来创编对话，并表演给家人看。Forexample：Hi,Lily!What’sthis?It’sanelephant.Oh,Isee!It’ssobig.Thanks.Mum,what’sthat?It’saBird.Yes,It’sabird.Verygood!……2.本项作业与本课学习目标及单元学习目标的关系在学生完成前几课时作业的基础上，老师实时地布置综合实践类作业，根据本班学生的认知特点，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。同时通过探究学习激发学生的学习潜能，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。3.评价方式说明本项作业采用学生自我评价和家长评价相结合的方式来进行评价。学生之间可以沟通交流给家人表演对话的感受，从而增进学生及家人之间的感情，促进学生核心素养的发展，落实英语课程育人价值。4.作业情况分析预估问题实际情况原因分析解决办法有个别学生小动物头饰没有准备好。语言表达能力较差的同学不愿意开口和表演。同学们对制作小动物头饰这一作业非常感兴趣，大部分同学的头饰都比较精美。让学生借助头饰分组进行表演，大部分学生都学在其中，乐在其中！但有个别基础较差的同学不愿意开口说英语。三年级的学生处于英语学习的初级阶段，他们活泼好动，学习积极性较高、表演能力较强，但英语表达能力较弱。为每一个学生量身定制他们喜欢的小动物，让他们都参与到角色扮演的活动中来，对于不愿意开口表演的同学要以鼓励为主，进行正面引导，在课堂上多给他们创造说英语的机会和环境。5.参考资料无（二）第二项作业1.具体内容呈现Drawamindmapandintroduce.(借助动物单词、图画、句子绘制思维导图并介绍。）请同学们充分发挥主观能动性，绘制思维导图，对本单元所学的字母（Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr）、单词（kangaroolionmonkeymousenestowldogparrotpandaquailrabbitroosterelephanttiger）、句子（What’sthis/that?It’sa/an…）、课文内容等知识进行梳理。同学们可以充分发挥自己的特长，将本单元所学知识与美术线条、色彩、图案相结合，大家快快绘