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PAGEPAGE4信息技术在小学教学中的应用二、信息技术在小学教学应用误区1.信息技术普遍化[2];因为这是一种教学方法，无论高还是低，最合适的都是正确的;因为这是一种方式，我们必须“把我们的2.单一追求趣味性由于多媒体教科书具有以下特征:3.信息技术认知片面化QQ40分钟的课程，学习和实践，达到最大限度和优化信息技术，这样老师和学生才能一起发展和改进。简而言之，不可避免的是，对小学应用信息技术的部分误解是不可避免的。然而,作为老师,我们利用信息技术的教学中,我们意识到“取法乎上，仅得其中，取法乎中，仅得其下”，我们无疑可以处理各种误会,这决定摆脱勇敢解决问题逐一实践,并致力于以信息技术能够真正成为教师和学生的教学和学习的强大的工具。老师给学生一个机会，学生给老师一个惊喜;老师给学生指导，学生继续前进[3]使用信息技术积极学习和获取知识。三、信息技术在小学教学中的优化运用（一）优化教学方法充分利用现代信息技术的优势，优化小学各学段教学。1.低年级生动激趣2.中年级自主探究3.高年级开放增趣（二）提高教师的综合素质每个人都说:“老师是人类灵魂的工程师，他们的教学价值必须在课堂上反映出（三）以学生为主体孔子曰:知之者不如好之者，好之者不如

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