苏教版三年级上册认识空气

一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级第一学期苏教版认识空气单元组织方式自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课空气占据空间吗2第一单元第二课空气有质量吗3第一单元第三课热空气和冷空气二、单元分析（一）课标要求学习内容学习目标多少可以改变，压缩空气有弹性。会用实验证实空气占据空间和发现压缩空气有弹性。在科学事实的基础上进行预测和解释。知道空气有一定的质量。基于已有经验，对空气是否有质量提出猜想，并且证实。了解电子秤的使用方法，能用电子秤测量物体的质量。能设计简单的实验验证自己的想法，利用平衡尺证明空气有质量。会用电子秤测量物体的质量。知道当温度有冷热差别时，空气就会流动；知道热空气比冷空气轻，会上升。在称量的过程中，了解一些因素可能会影响称量结果，产生误差，学习准确称量。学会做热空气上升的实验。1PAGE10页（二）教材分析了解人类认识空气有质量的历程用平衡尺证实空气是有质量空气占据空间吗了解人类认识空气有质量的历程用平衡尺证实空气是有质量空气占据空间吗吹气球和挤压注射器的实验证明空气占据空间列举压缩空气在生活中的一些应用用两个猜想的环节提出疑问空气有质量吗空气有质量吗认识空气热空气和冷空气解释现象，推想风的成因制作观察空气流动的简易装置解释现象，推想风的成因制作观察空气流动的简易装置观察冷热空气的对流，研究热空气认识热空气是怎样流动的传播打好基础。三、单元学习与作业目标科学知识目标：科学探究目标：科学态度目标：科学、技术、社会与环境目标：响。四、单元作业设计思路通过作业的设计，巩固每课时的教学目标，帮助学生回顾和掌握《科学学科课程标准》中的三维目标。学生通过做作业，把握教学的重点和难点，同时能逐渐养成科学的思维方式和辨别能力。同时也结合当前形势和国情及市情，以及国家的经济建设，让学生切实感受到科学使我们的生活方式发生了改变，我们应该和大自然和谐相处，低碳环保才是人类的未来生活。体会到科学就在自己身边，提高他们的兴趣。其中单元测试卷的时间控制在一节课即40分钟内，单元分课时作业量控制在10-15分钟/课时，有探究性学习内容的作业分成若干设计和实施步骤，分阶段完成。尽量使学生在愉悦的状态下，积极地完成作业。让作业成为课堂教学的延伸，使我们教学的主体（学生）能更好地达到教学的主导者（教师）所制定的教学目标，更充分地体现出有效教学的特色。五、课时作业第1课时一、作业内容一、选择题

空气占据空间吗下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（ ）。A.风扇 B.轮胎 C.瓶子篮球打足了气才能弹得高，这是利用了压缩空气（ ）。A.能流动 B.比较轻 C.有弹性注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，活塞会（ ）。A.很难推动B.推到0刻度C.推到一定程度推不动4.射钉枪是利用（）的性质制成的。A.空气可以被压缩B.水会流动C.空气会流动二、判断题1.空气占据空间的大小容易改变，可以向下压注射器的活塞把空气压缩到0毫升。（）2.空气压缩后体积变小，质量也变小。（）3.真空包装是利用空气压缩的原理。（）4.空气可以被压缩到体积为0。（）5.喷水壶运用了空气可以被压缩的性质。（）三、实践探究说你的发现？说一说，想一想生活中压缩空气有哪些用途？二、参考答案：一、选择题B（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩的性质。）C（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩的性质。空气占据空间体积的大小是可以变化的，即空气可以被压缩，压缩的空气具有弹性，会产生弹力，轮胎、篮球、皮球等都是利用了压缩空气有弹性的原理制成的。）C（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩。空气具有一定的可压缩性，压缩后的空气具有一定的弹性，但是空气是不能被无限压缩的。注射器是一个容器，里面的空气在未堵住之前和外界的大气压力均衡，当堵住之后形成了一个密封容器，里面形成了一个大气压的压强。人手在用力推的时候，空气体积将减小，空气压强增大，形成一个向外推动的反推力，导致活塞难以推动，所以出现了活塞推不动的情况。）A（设计意图：此题考查的是空气的特征以及应用。空气占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的体积就被压缩，使内部压强增大，产生的弹力就越大。射钉枪是利用空气可以被压缩的性质制成的。）二、判断题1.×（设计意图：此题考查的是空气被压缩的性质。根据空气的性质，可知，在做压缩空气实验时，空气经注射器挤压后体积会变小，这说明空气可以被压缩，但不能被压缩到0毫升，故此题是错误的。）2.×（设计意图：此题考查的是空气被压缩的性质。空气被压缩后，体积变小，但质量不会变，故此题是错误的。）3.×（设计意图：此题考查的是空气的特征以及应用。空气是一种没有颜色、没有气0，缩的空气有弹性。真空包装是抽取空气，形成真空的原理。故此题是错误的。）4.×（0。故此题是错误的。）5.√（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩。空气占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时，空气的体积就被压缩，喷水壶利用了空气可以占据一定空间且容易被压缩的性质。故此题是正确的。三、实践探究推到一定程度推不动。（设计意图：此题考查的是空气可以被压缩。空气具有一定的可压缩性，压缩后的空气具有一定的弹性，但是空气是不能被无限压缩的。注射器是一个容器，里面的空气在未堵住之前和外界的大气压力均衡，当堵住之后形成了一个密封容器，里面形成了一个大气压的压强。人手在用力推的时候，空气体积将减小，空气压强增大，形成一个向外推动的反推力，导致活塞难以推动，所以出现了活塞推不动的情况。）第2课时一、作业内容一、选择题

空气有质量吗（1）在用简易天平测空气质量的实验中,( )不会使实验现象更明显A.在天平的一端多挂几个气球。B.往气球内充入更多的空气。C.把木条换成更长更粗一些的(2)下列说法错误的是( )A.篮球充气圆满后，再向里面充气，球的总质量不变。B.两个相同的瓶子中的空气质量可能不同。C.在用打气筒给皮球充气时，每次活塞压缩的距离要尽量保持一致。二、判断题空气被压缩后,质量变小。 ( )用简易天平做实验,把气球换成篮球，也能证明空气有质量。((3)简易天平两端的小桶应该是一模一样的。 ((4)空气很轻,用打气筒打气时，多打一筒或者少打一筒都没有关系。(三、填空题虽然空气很轻,但是有一定的 。天平两端分别放有两个充满空气的气球,此时天平左右两端处于平衡状态,把右气球中的气体放掉,天平会向 端倾斜，这是因为空气 。在探究空气是否有质量的实验中选用豆子作为衡量物的好处是豆子容易得到且质量 ，个体差异 ，方便通过增减数量对天平平衡状态进行观察控制。四、实践探究通过测一测的方法，如何验证我们使用的皮球，里面的气体是有重量的呢？请动手做一做，并说明一下操作过程和试验结论。（用电子天平测皮球里面气体的重量。）二、参考答案一、选择题1.C （ABC自身的质量，空气的质量没有变化。）2.A （设计意图：考查学生对影响空气质量的因素的把握。二、判断题× （设计意图：考查引起空气质量变化的影响因素，与体积、形状无关）√ （设计意图：考查如何控制实验单一变量及引起空气质量变化的因素。）√ （设计意图：考查如何控制实验单一变量及引起空气质量变化的因素。）× （设计意图：考查引起空气质量变化的影响因素，与空气的多少有关。三、填空题质量（设计意图：考查空气有质量。）重物 有一定的质量（设计意图：考查空气有质量。天平左右两两端处于平衡状态时，左右两端的物质质量相同，把气球中的气体放掉，气球一端变轻了，天会向重物一端倾斜。）小 小（设计意图：考查的是空气是有质量的。通过天平的平衡试验证气体是有质量的。）四、实践探究9973g,10042g;69g设计意图：结合用实验和测量的方法，证明空气有质量。学生从具体现象中提出问题，做出猜想，能依据证据概括空气有质量的性质。习生活中。第3课时一、作业内容一、选择题

热空气和冷空气冬天蒸馒头的时候厨房里总是热气腾腾的，热气在（ ）聚集最多A.门上 B.窗户上 C.天花板上下面哪种情况不能形成风？（ ）A.烤面包 B.扇扇子 C.折纸飞机在“热气球”模拟实验中，塑料袋上升到空中，然后会怎样？（ A.立即掉下来B.C.不会掉下来下列物质不能流动的是（ ）A.空气 B.石头 C.食用油夏天开空调应该怎样调节空调的出风口可以使整个房间更快凉起（ A.出风口朝上出风口朝下二、填空题超市里经常用冰块来保存食物，应把冰块放在食物的 。看到红旗招展，我们就知道了 的存在。妈妈在厨房炒菜的时候，在客厅能闻到香气，是因为空气具有 性。如图，阳光照在地面上，是地面空气变热，热空气 ，冷气 ，空气总是在循环运动，流动的空气就形成 。三、拓展题生活中，哪些现象可以感受到空气的流动？（试着写一段文字说明，或者画一幅图画展示。）二、参考答案：一、选择题1.A（2.C（3.B（4.B（5.A（二、填空题上面（）风（设计意图：考查风显示的现象）流动（设计意图：考查空气的流动性）向上流动 向下流动 风（设计意图：冷热空气流动的规律，以及风形成的理）三、拓展题例：1.揭开锅盖时向上升腾的热气；迎风飘扬的红旗；摆动的柳枝；斜着飘落的雨水。（设计意图：考查学生的对本小节知识的整体把握情况；对生活及身边事物的观察能力，以及语言组织、表达能力和动手能力。同时让学生感受科学与生活的紧密联系，培养学生热爱科学的兴趣。）六、单元质量检测作业（一）单元检测作业内容：一、填空题像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。空气可以被 ，压缩气具有弹性。风是空气 形成的。科学家用精确的实验测得：在接近地面处， 升空气的质量约为 克当于 枚回形针的质量。制作观察空气流动的简易装置准备材料： 、 和垫纸。将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，纸团 湿二、选择题下列说法正确的是（ A．从冷藏柜中取完食物后要立即盖上盖子，以免食物解冻变B．夏天打开冰箱时，从里面冒出来的的“白烟”会向下沉C．房间里的暖气片一般安装在房间的下部只是为了取暖方便7.取暖设备安装或摆放在近地面处，这是因为（ 取暖方便C．安装方便8.下列（ ）是压缩空气在生活中的用途。A．暖气片 B．射钉枪 C．扇扇9.制作“热气球”时，点燃蜡烛的目的是（ ）A．照亮气球 B．加热教室里的空气 C．加热袋中的气体科学家伽利略用气泵向一个瓶子里打足气，然后称它的重量，称好后瓶口开，然后再称重量，结果瓶子变轻了，这个实验说明了空气（ ）A．有重量 B．没有重量 C．说明不了什三、判断题一个空的玻璃杯里其实并不是空的，它里面有空气占据着空间（ ）空气占据空间的多少是不变的。 （ ）篮球运用了空气可以被压缩的性质。 （ ）压缩空气是没有弹性的。 （ ）皮球充气前后质量不一样。 （ 四、简答题打开冰箱，冰箱里的冷空气会向哪里流动？空气有什么特点？五、综合题18.2020它的传染性就极强。回忆空气的性质和特点特点，完成下面问题。下列场景或现象，应用了哪些空气的性质，请连线。像这样吹瓶内的气 热空气向上升，扎破其中一个气球，木棍就会倾斜。 冷空气向下降用打气筒给篮球打气，打得气越足， 空气占据体积篮球弹性越好。热气球飞向天空。 空气有质量制冷空调按在房屋 空气可以被压缩，的顶部，有利于 压缩空气有弹性屋内快速制冷。（二）单元检测作业属性表：序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1填空1√容易原创30分钟2填空4√容易原创3填空2,3√容易原创4填空9√容易原创5填空5√中等原创6选择16√容易原创7选择12√容易原创8选择13√中等原创9选择4,9√容易原创10选择2√容易改编11判断1√容易原创12判断5√容易原创13判断14√容易原创14判断5√容易原创15判断2,6,7√容易原创16简答4,13√容易原创17简答2容易原创18连线14,15,16√中等改编（三）参考答案：压缩 (设计意图：此题考查的是空气可以被压缩的性质。)流动 (设