上海工艺美术职业学院数码艺术学院省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

上海工艺美术职业学院数码艺术专业工作室化教学模式介绍1/48当前专业教学面临问题

职教管理体制——教学主体不明……

师资队伍培养——不能适应变革……

人才培养模式——目标定位不清……

专业课程开发——产品缺乏特色……

实训基地建设——教育经费不足……

产学合作教育——企业缺乏动力……

2/48数码艺术教学现实状况1、学历教学现实状况——数量和规模、师资短缺、教学体制僵化、 教学同社会需求脱节、专业化程度低。2、社会培训现实状况——数量和规模、师资起源、企业委托制、专 业化程度高、综合职业能力不足。

3/48传统数码艺术专业教学模式当前专业教学面临问题课堂教学为中心教师为中心教材为中心教学纲领学生组织教学复习旧课讲授新课巩固新课布置作业教师4/48岗位实训为关键工作项目为关键工作过程为关键项目标准学生教师双师团体为关键工作室化教学模式专业教学改革初探5/48教师获取信息学生确定目标知识、技能和职业素养制订计划做出决定实施计划检验控制评定反馈等级考评工作室化教学过程专业教学改革初探6/48工作室化教学模式形成职业行动领域专业学习领域技能评价领域行动领域经典工作任务行动内容学习目标学习任务学习情境企业评价行业评价社会评价专业教学改革初探7/48行动领域经典工作任务行动内容1.游戏原画设计与制作1-1手绘游戏原画设计与制作了解手绘原画特征和应用领域能正确使用手绘原画工具能依据游戏策划主题要求设计角色和场景造型效果图能正确绘制出正、侧、背设计图能正确绘制出经典动作设计图能深入描绘出原画细节。能设计出独创、生动、有趣游戏形象1-22D游戏原画设计与制作课熟悉CORELDARW、PHOTOSHO、PPAINTER、3DMAX等工具了解计算机二维矢量原画和位图原画特征和应用领域能用计算机矢量工具设计和绘制游戏原画效果图能正确使用贝塞尔曲线绘制轮廓能够正确使用画笔工具、填充工具绘制轮廓和上色能够正确设置矢量绘图和位图绘图参数能用计算机位图工具设计和绘制游戏原画效果图1-33D游戏原画设计与制作课了解计算机三维原画特征和应用领域能用计算机三维造型工具设计和绘制游戏原画效果图能正确建模、布线、设点创建游戏形象能正确设置渲染参数输出原画效果图能正确制作材质、贴图赋予三维模型表面质地能设计并制作出格调统一、造型生动三维游戏形象。职业行动领域专业教学改革初探8/48专业岗位技能学习领域：游戏原画设计与制作第一年参考课时：90学习目标了解游戏原画作用和专业特点。能创作含有表现力原画。能对游戏场景和角色进行造型设计。能利用计算机二维和三维工具表现游戏场景和角色。能设定游戏艺术格调。学习内容：游戏原画师职业岗位认知。手绘游戏原画普通要求和应用领域。手绘游戏原画基本方法。手绘游戏道具、场景和角色绘制技巧。2D游戏原画特点和应用领域。2D游戏原画技术标准。2D游戏原画主要工具和操作要求。2D游戏原画造型和材质绘制方法。2D游戏原画题材处理技巧。3D游戏原画题材处理技巧.专业学习领域专业教学改革初探9/48序号学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境41游戏原画设计制作Q版场景原画项目Q版角色原画项目写实版场景原画项目写实版角色原画项目3游戏动画设计制作游戏场景改变动画项目角色准备状态动画项目角色行走奔跑状态动画项目角色打斗状态动画项目专业学习情境专业教学改革初探10/48学习情境项目载体教学要求和提议参考课时情境名称学习目标1.2D矢量游戏原画设计与制作项目掌握矢量原画专用术语，熟悉矢量原画技术要求，能正确使用矢量原画软件，掌握矢量原画格式要求，能够依据游戏方案要求正确设计并绘制矢量原画。1.1平涂色原画设计与制作采取任务教学法，重点强化学生对于矢量工具AL或者COR特征掌握，把握矢量原画艺术形式特点。15451.2渐层色原画设计与制作151.3线面结合原画设计与制作152.2D位图游戏原画设计与制作项目掌握位图原画专用术语，熟悉位图原画技术要求，能正确使用位图原画软件，掌握位图原画格式要求，能够依据游戏方案要求正确设计并绘位图原画。2.1像素原画设计与制作采取任务教学法，重点强化学生对于位图工具PS特征掌握，把握位图原画艺术形式特点。15452.2数字绘图原画设计与制作152.3影像修饰原画设计与制作15教学内容专业教学改革初探11/48序号教学训练项目作业名称提议数量作业规格训练关键点1平涂色原画设计与制作矢量数字原画稿2-5A4，300dpi技能关键点：1.能依据游戏策划主题要求用计算机矢量工具设计和绘制游戏原画效果图。2.能正确使用贝塞尔曲线绘制轮廓。3.能正确使用填充工具绘制上色。4.能正确设置矢量绘图参数。5.能设计并绘制出格调统一、造型生动游戏形象。知识关键点：1.了解计算机二维原画惯用专业术语。2.熟悉CORELDARW或ILLUSTRATOR工具界面和菜单命令。3.了解计算机二维矢量原画特征和要求。4.熟悉计算机二维矢量原画应用领域。2渐层色原画设计与制作矢量数字原画稿2-5A4，300dpi3线面结合原画设计与制作矢量数字原画稿2-5A4，300dpi4像素原画设计与制作位图数字原画稿2-5A4，300dpi技能关键点：1.能依据游戏策划主题要求用计算机位图工具设计和绘制游戏原画效果图。2.能正确使用计算机画笔工具绘制轮廓和上色。3.能正确设置位图绘图参数。4.能设计并绘制出格调统一、造型生动游戏形象。知识关键点：1.了解计算机二维位图原画惯用专业术语。2.熟悉PHOTOSHOP或者PAINTER工具界面和菜单命令。3.了解计算机二维位图原画特征和要求。4.熟悉计算机二维位图原画应用领域。5数字绘图原画设计与制作位图数字原画稿2-5A4，300dpi6影像修饰原画设计与制作位图数字原画稿2-5A4，300dpi作业和训练内容专业教学改革初探12/48项目实训任务书课程类别专业岗位技能类课程1、项目Q版场景原画项目专业游戏美术设计专业班级教师姓名日期专业技能训练内容1前期策划训练2原画造型图设计制作训练3原画标准制作图制作训练4原画动态和改变示意图制作训练2、项目Q版角色原画项目工作室化教学组织项目指导和项目总监（教师担任）：项目组长（学生干部）：组员（学生担任）：3、工作任务依据二维游戏原画设计项目要求，设计并制作实用二维手机Q版游戏原画。4、工作要求知识要求：1．熟悉2D游戏原画主要特点和应用领域2．熟悉2D游戏原画种类和市场概况3．熟悉2D游戏原画绘制技术标准4、熟悉2D游戏原画绘制方法技能要求：1．掌握2D游戏原画主副视角设定和控制2．掌握设定2D游戏场景、道具设计制作格调方法3、掌握正确使用2DQ版游戏原画绘制工具4、掌握2DQ版游戏原画绘制流程5、掌握2D游戏原画工作流程5、工作重点能利用计算机绘图工具，依据前期策划要求，设计并制作网页游戏，熟悉2D游戏技术标准。6、工作难点游戏元素造型格调把握，游戏原画造型设计图、标准制作图、多视角动态改变图设计要求。7、关键技能1、艺术造型能力。2、技术能力。3、工具利用能力。8、操作要求1、造型生动有趣。2、元素和形式符合专业技术标准。3、造型格调统一并符合策划书要求。9、工作程序1、归纳整理出2D游戏原画设计要求（关键点：主题、特点、情节、美术格调等要素）。2、设计并绘制2D游戏原画元素（关键点：格式和技术标准）。3、设计并绘制2D游戏原画标准图、造型图、改变图（关键点：互动性及可玩性预测）。10、新课学习条件知识基础：游戏美术设计造型类课程实训条件：计算机以及相关绘图软件、WACOM数字绘图板技能基础：完成PS、AI课程学习实训资源：数字艺术港湾网站、《2D游戏原画设计与制作》专业教学改革初探13/48教学考评内容

考评方式过程考评（项目考评）结果考评素质考评实操考评效果考评10分50分40分考评实施由指导教师依据学生工作态度和工作表现集中考评由实训指导教师对学生项目任务完成情况作综合考评由实训教师对学生作业进行考评考评标准恪守纪律（4分）团结协作（3分）勤奋刻苦（3分）项目任务正确识读（10分）工具使用熟练正确（20分）操作步骤方法正确（10分）时间节点把握好（10分）识读了解游戏项目方案（10分）游戏形象设计有创意（10分）正确把握游戏气氛表现（10分）正确表示游戏艺术格调（10分）注：造成设备损坏或者人身妨害项目为0分。专业教学改革初探14/48行业考证科目中级游戏原画师考证（国家动漫产业振兴基地认证）考证内容理论知识点测验操作能力考评约60个知识点（从题库中随机抽取）约15个操作科目考评（从题库中随机抽取）考证方式在线联机测验在线联机操作考评考证辅导行业考证项目介绍，行业考证流程，行业考证要求，考证资料准备，常见考证问题.（8课时）教学考评内容

专业教学改革初探15/48序号工作领域工作任务讲课方式提议总课时数一年级课时数二年级课时数三年级课时数一二三四五六2游戏原画师岗位技能手绘游戏原画绘制工作室化90

90

电脑游戏原画绘制工作室化90

90

3游戏动画师岗位技能游戏动画制作工作室化80

80

3D游戏动画设置工作室化100

100

游戏动画创意与制作工作室化100

100

教学进度表

专业教学改革初探16/48工作室化教学课程体系社会能力职业素养二维游戏课程项目手机游戏掌机游戏网络游戏单机游戏网页游戏工作能力专业素养三维游戏课程项目学习能力个人素养行业标准企业标准学校标准整体技能训练项目单项技能训练项目技能训练任务准备游戏原画师课程项目包游戏界面师课程项目包游戏动画师课程项目包游戏策划师课程项目包游戏制作师课程项目包游戏编辑师课程项目包游戏特效师课程项目包游戏造型基础课程项目包游戏常识课程项目包专业技能评价企业真题项目职业技能实务教学模块专业岗位技能教学模块专业基础教学模块游戏技术基础课程项目包综合人文素养教学模块文化基础课程项目包专业教学改革初探17/48职业融入学业学业凸显职业工作室化教学理念专业教学改革初探18/48“Ｔ”横轴代表人才专业基础和认知面，该轴越长，表明专业基础技能面以及专业适应面越宽。“Ｔ”竖轴表示某项专业技能掌握深度，该轴越长，表明其该项专业技能越强。

“Ｔ”结构表明，学生在经过快速学习专业基础和整个流程以后（横轴学习），对于专业就有了较为深入了解，能够在此基础上自主选择深入发展专业方向（有选择向纵轴延伸），在宽广专业基础横轴线上任何一点，都可能发展成为专业竖轴。学生将以竖轴能力服务于社会，将以横轴能力为职业迁移作准备。以“素质高、有创意、懂工艺、会制作”人才培养规格和“T”型能力结构为目标。专业教学改革初探工作室化教学特点19/48探索以选修为主能力培养模式。

教育成功要依靠学生主动学习，学生学习主要动力来自学生对于专业兴趣和未来工作志向，基于这个分析，设计意在激发学生学习热情、符合专业能力养成规律、以选修为主“三段式”培养模式。第一阶段：专业认知阶段（第一年）侧重于帮助学生了解专业内容和岗位技能要求，初步树立职业思想。第二阶段：专业发展阶段（第二、三年）基本采取选修形式，学生经过双向选择，选择符合个人特点和兴趣单项专业技能进行深入、强化学习，取得较强专业技能。第三阶段：专业实务阶段经过双向选择。学生进入“高职后”实际工作环境中工作实践。帮助部分暂时没有落实就业岗位、或者希望继续深造学习学生取得创业和就业能力。

专业教学改革初探工作室化教学特点20/48建立以工作室为主教学组织结构。“工作室”对于学生考评评价，以项目标完成度和完成质量作为基本标准。“工作室”采取专兼职双师结构教学团体进行教学和实训指导；“工作室”按照实际生产流程制作项目，在制作项目标过程中间实施教学训练；专业教学改革初探工作室化教学特点21/481、符合数码艺术专业教学特色需要。4、符合企业行业专业人才规格需要。2、适应专业技能培养，提升专业教学效能需要。3、创建学生依据本身学力，自主学习环境需要。专业教学改革初探工作室化教学模式形成理由22/48专业教学改革初探工作室化教学特点1、课时特点——依据专业能力养成要求实施单元制课时安排。2、师资特点——双师结构组成教学团体。3、教学组织特点——项目任务引领，生产性实训。4、实训设施特点——与生产要求和标准同时。5、教学评价特点——以项目标完成度和完成质量作为基本标准。23/481、工作室化教学模式，改变了常规教学，调动了学生学习主动性。2、企业真实项目标引进，让学生了解了所学课程主要性，激发了学习热情。3、在工作室，学生以小组合作方式完成任务，体验了工作过程中艰辛与乐趣，增强了团体协作能力，强化了实践能力培养。3、工作室教学使学生直面企业与市场，积累了宝贵工作经验，在校期间就愈加明确学习目标，提升职业能力。工作室化教学成效专业教学改革初探24/481、以教学专业划分——动画工作室、游戏工作室、影视后期工作室……。2、以校企合作形式划分——校内专任教师工作室、企业进驻校内工作室、办在企业工作室、校内校企合办工作室……。3、以制作项目属性划分——社会真实项目制作工作室、模拟项目制作工作室。4、以教学实训形态划分——课内工作室、课外工作室。教学工作室类型专业教学改革初探25/48教学过程管理

专业教学改革初探26/48企业设在学院工作室：

——企业进驻学校，移入真实项目，主持部分关键课程教学。

摩意空间工作室从大二学期介入教学，由企业总经理和技术组长亲自担任三个班级“动画游戏三维造型”课程教学。教学内容包含模型基础、角色造型和动画制作等方面。经过课堂教学+工作室完成任务方式，使学生初具道具、场景造型能力；能进行人物、动物、亚人类等角色模型创作以及制作动画短片。专业教学改革初探教学工作室类别27/48学校设在企业教学工作室

——由学生轮岗进入企业一线工作室实训，取得实际工作经验。

数码艺术学院依据企业需求，分批派送学生入驻