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农村小学古诗词教学存在的问题及策略探究农村小学古诗词教学存在的问题及策略探究摘要：古诗词是我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、文化素养、审美能力等方面具有重要意义。然而，在农村小学古诗词教学中存在一些问题，如学生学习兴趣不高、理解能力弱等。本文通过分析问题产生的原因，提出相应的策略，旨在提高农村小学古诗词教学的效果。1.引言古诗词是我国优秀的文化遗产，具有丰富的文化内涵和审美价值。古诗词教学对于培养学生良好的语言表达能力、提高学生的审美能力及文化素养等方面具有重要意义。然而，在农村小学古诗词教学中存在着一些问题，影响了教学效果。本文将从学生学习兴趣、理解能力等方面分析问题的原因，并提出相应的策略，以期改善古诗词教学效果。2.存在的问题2.1学生学习兴趣不高农村小学生对古诗词的学习兴趣往往不高，他们更喜欢流行的文化形式，对古诗词缺乏兴趣和对其的认知。这种情况可能与农村学生缺乏与现代文化接触、文化互动机会有关。2.2学生理解能力弱农村小学生对古诗词的理解能力相对较弱。古诗词中常常运用多义词、典故、比喻等修辞手法，需要学生具备一定的文化背景和语境理解能力，但农村学生由于缺乏相应的文化积淀，面对这些文化障碍时显得吃力。3.分析问题原因3.1缺乏与现代文化接触农村小学生大多数无法接触到流行文化的各种形式，对于古诗词这种相对陌生的文化形式往往难以产生兴趣。由于缺乏相应的互动平台，学生们对古诗词的认知和理解能力相对较弱。3.2文化差异农村学生与城市学生在文化背景、语言环境等方面存在很大差异。农村学生由于受到教育资源的限制，往往无法接触到丰富的文化活动和资源，造成了他们在古诗词教学中的理解能力不足。4.解决策略4.1构建跨文化桥梁为了提高学生对古诗词的学习兴趣，可以在教学中融入与学生现实生活相关的内容，构建跨文化桥梁。教师可以通过引导学生观察身边的事物，与古诗词进行联系，使学生在感知和理解中获得乐趣。4.2加强传统文化教育在传统文化教育中，应注重培养学生对于古诗词的文化意识和历史感知。通过讲解古代文化背景、典故知识等，帮助学生更好地理解古诗词的含义与韵味。4.3多元化教学手段在教学中应采用多元化的教学手段，如多媒体教学、分组合作学习等，以提高学生对古诗词的学习兴趣和理解能力。通过图片、音频、视频等多媒体资源，使学生更直观地感受古诗词的美感和文化内涵。4.4灵活运用评价方式在课堂上，教师应采用灵活多样的评价方式，注重学生的主动参与和自主探索。通过小组合作、课堂展示等方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和能动性。5.结论农村小学古诗词教学存在学生学习兴趣不高、理解能力弱等问题，这主要与农村学生缺乏与现代文化接触、文化差异等因素有关。为了提高古诗词教学效果，需要构建跨文化桥梁、加强传统文化教育、采用多元化教学手

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