农村小学生数学书写习惯的培养研究

农村小学生数学书写习惯的培养研究农村小学生数学书写习惯的培养研究摘要：本论文旨在探讨农村小学生数学书写习惯的培养。通过对农村小学生数学书写习惯的现状进行分析，并结合相关研究和教育理论，提出了一些有效的培养方法，包括提高师生的认识、建立良好的学习环境、设置合适的书写训练活动等。最后，通过对数学书写习惯培养的实证研究，验证了培养方法的有效性。关键词：农村小学生、数学书写习惯、认识、学习环境、训练活动、实证研究一、引言数学是一门需要严密逻辑和准确表达的学科，而书写是数学学习的基本技能之一。良好的数学书写习惯不仅对学生的数学学习有着重要的影响，而且对培养学生的思维能力、逻辑思维和创造力等方面也有积极的作用。然而，农村地区的小学教育普遍存在资源匮乏、教学条件差等问题，导致农村小学生的数学书写习惯存在各种不规范的现象。因此，针对农村小学生数学书写习惯的培养问题进行深入研究，对提高农村小学生数学学习质量和学习水平具有重要意义。二、农村小学生数学书写习惯的现状1.书写习惯存在问题在农村地区，由于教学资源的限制和教育水平的不同，农村小学生的数学书写习惯普遍存在以下问题：(1)字迹潦草：由于书写环境差、书写工具不足以及对书写重要性的认识不足等原因，农村小学生的字迹普遍潦草，影响阅读和理解。(2)笔画混乱：农村小学生对于数学符号和几何图形的书写认识不够，常常出现笔画混乱的现象，导致数学计算的不准确。(3)无序涂改：由于书写习惯不规范，小学生在错误涂改时往往无序、乱涂一气，导致书写混乱，增加教师批改的困难。2.原因分析农村小学生数学书写习惯不良的原因主要有以下几个方面：(1)教师教育观念落后：农村地区的小学教师普遍教育观念相对落后，对于书写习惯培养的重要性认识不足，教学中忽视对学生书写习惯的规范要求和训练。(2)学生学习动力不足：由于家庭环境、经济条件等因素的限制，农村小学生对于学习的动力相对较低，对于书写习惯的培养缺乏积极性和主动性。(3)学校和家庭条件的限制：农村地区的学校和家庭条件相对较差，缺乏良好的书写环境、书写工具和书写训练活动等。三、农村小学生数学书写习惯的培养方法1.提高师生的认识教师应该提高对数学书写习惯的重视度，认识到良好的书写习惯对于学生的学习有着重要的影响，通过教师培训和教学研讨等方式，加强教师对书写教育的理论学习和实践经验的积累。同时，学生也应该认识到书写习惯的重要性，通过激发学生学习兴趣，引导学生自觉养成良好的书写习惯。2.建立良好的学习环境学校和家庭应该共同营造良好的学习环境，提供舒适的书写环境和优质的书写工具。学校可以通过布置书写区域，配备舒适的座椅和宽敞的桌面等方式，为学生提供良好的书写条件。家庭应该提供一张整洁平整的书桌和一支书写顺畅的笔等，为学生提供良好的书写工具。3.设置合适的书写训练活动教师可以通过设置合适的书写训练活动，引导学生进行系统的、有针对性的书写训练。例如，教师可以设计书写辅助活动，如书写规范练习、字帖书写、数学符号填写等，帮助学生养成良好的书写习惯。此外，学校还可以组织书写比赛和展览等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。四、数学书写习惯培养的实证研究通过对农村小学生数学书写习惯培养方法进行实证研究，可以验证培养方法的有效性和可行性。实证研究可以采用问卷调查、观察记录和实验设计等方法，收集和分析农村小学生数学书写习惯的相关数据。通过对不同组别学生的比较和统计分析，判断培养方法的有效性和适用性，并提出相应的改进建议。五、结论通过本论文的研究，我们可以得出以下结论：农村小学生数学书写习惯的不规范主要是由于教师教育观念落后、学生学习动力不足和学校家庭条件的限制等多种原因导致的；提高师生的认识、建立良好的学习环境和设置合适的书写训练活动等是培养农村小学生数学书写习惯的有效方法；通过实证研究可以验证培养方法的有效性和可行性。六、参考文献[1]王小凤.书写能力对小学生数学学习的影响及培养策略研究[J].数学教育研究与实践,2017(2):56-59.[2]张红梅,柳建伟.农村小学数学书写习惯现状