湘少版英语三年级上册教案

UnitlHello!

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用“Hello!Tm...”进行问候、作自我介绍;

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点：

重点：能运用“Hello!rm...”进行问候、作自我介绍。

难点:句型“Hello!I'm...”

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

Step2Presentationanddrill

1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHan.

用动作帮助写生理解“Iam...".J

T:Todaywe911learnUnit1"Hello!”

板书课题及主题句。带读单词one。

2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,I'mMissHan.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,Pm...”

游戏----Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用"m...”作自我介绍。

SI：Hello,Tm...

S2:Hello,rm...

S3:...

T:Hello,TmMiss...

Ss:Hello,Pm...

3、听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏---Alittleactor

准备〜个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就

扮演谁，进行角色表演。

游戏----Dragongame

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Step4Consolidation

创设清净，自由会话。

评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

本节课是三年级的第一堂英语课，孩子们第一次接触英语，都充满了好奇心，对于学

习英语兴致都还很高。第一节课以简单的介绍及打招呼为主题，让孩子敢于开口说英语，

并认识本册书将要认识小朋友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,MissLi等

人物，效果较好！

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Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说本课会话；

2、复习句型“hello/hi!I'm...”；

3、能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。

二、教学重点及难点：

重点：自我介绍，运用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step2Presentationanddrill

1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

T:Hello!rm...Nicetomeetyou.

SI:...

帮助学生回答："Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回

答。

Step3Practice

1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step4Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

本课堂复习了前面所学句型Hello/Hijm…，并学习新的句型“Nicetomeetyou.Nice

tomeetyou,too!”在学习新句型时，我加入了一个游戏，让学生在玩中学，学中玩，孩子

们玩得很开心，但在最后检查时发现学生掌握不够熟练，须加强训练。

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Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；

2、能唱歌曲“Hello!”

3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点：

重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello!”

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc0带读；教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写，然后

让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,

激发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。

T:Aa、Aa^Aa、Anne,

Bb>Bb>Bb>bag,

Cc、Cc、Cc、cato

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。

Step3Practice

教唱英文歌曲“Hello!”

Step4Consolidation

1、鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

2、评价、家庭作业。

四、教学后记：

学习字母Aa,Bb,Cc的读音和书写，了解Aa,Bb,Cc在单词中的发音，主要是讲解英

语的四线三格，让学生了解书写的规则，熟悉字母所要占的格式。

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Unit2Goodmorning

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用"Goodmorning!,9“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；

3、能听懂、会读、理解A部分内容。

二、教学重点及难点：

重点：运用"Goodmorning!,%tGoodafternoon!99向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!,9“Goodafternoon!”向他人问候致意。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲《hello!》

Step2Presentationanddrill

1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe911learnUnittwo“Goodmoming^^.

板书课题及主题句。带读单词：two「

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T:Goodmorning,I'mMissHan.

帮助学生理解并回答：“Goodmorning,Pm...”接着，再询问两三个学生，让同学们理解

“Goodmorning^^的意思。

3、帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是简单的日常对话，能灵活运用Goodmorning/afternoon.Goodbye.

来向他人问好，并及时做出回应，通过反复操练学生能轻松说出三个句子。但对Good

afternoon.发音掌握不牢，以后上课要多与学生对话，反复使用这一句型。

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Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习"Goodmorning!”"Goodafternoon!”的用法。

3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

二、教学重点及难点：

重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题

做出回应。

难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习"Hello!”"Goodmorning!,?”Goodafternoon!”的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I'mMiss...Whoareyou?

帮助学生理解并回答：“Hello,Pm…”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoare

you?”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

考虑到上一节课学生对课文的掌握程度，这一节课对Goodafternoon.进行了反复操练。

再通过情景导入，让学生理解Whoareyou.让学生能问能答。

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Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。

2、能唱歌曲"Goodmoming^^。

3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

二、教学重点及难点：

重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good

moming^^

难点：理解新单词，朗读句子。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习本单元已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，

并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Dd、Dd、Dd、dog,

Ee、Ee、Ee、egg,

Ff、Ff、Ff、fish,

Gg、Gg、Gg,goato

提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。

2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。

个别检查和辅导。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。

Step3Practice

1、听课文G部分歌曲，有感情地跟着磁带唱。

Step4Consolidation

1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

这个单元学生们慢慢地学会轻松的书写字母，认识字母的格式。学会早中晚的问好。

但是在课堂纪律上尤其是在小组讨论和玩游戏时有所欠缺。以后要加强学生在这一方面的

意识。

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Unit3Whafsyourname?

Period1

一、教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“what'syourname?/mynameis…”。

二、教学重点、难点：

重点：掌握新单词及新句型。能熟练运用句型“what'syourname?/mynameis…”

难点：理解you和your的区别；掌握your和my的用法。

三、教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.”

2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill.

1、教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Lefslookhere.（教师出示指套人物

MissHu和Dino。）表演对话：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:Whafsyourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewantstomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随

机提出问题:What'syourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:Whafsyourname?

Dino:MynameisDino.”中寻找答案。

2、游戏----Loudandlowvoice

教师大声说单词（what/your/name/my）,学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。

1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题，师问生答。如：

T:FmAnne.Whafsyourname?

SI:Mynameis...

2）生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。

5、学生自由会话。

6、学生表演。

Step3Consolidation

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1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

四、教学后记：

英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验生活实践，参与合

作与交流的学习方式和任务型教学的教学途径，发展学生的综合能力。为此，在本课的教

学中，我充分考虑到教学内容贴近学生生活，让学生通过活动化的方式运用所学语言。

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Period2

一、教学目标：

1、复习句型"what'syourname?/mynameis..

2、能听懂"standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。

二、教学重点及难点：

重点：能听懂“standup,please./sitdown,please.”等基本用语，并做出相应动作。

难点：口令的发出;熟练地运用“Mynameis...”和“Fm…”来回答“What，syourname?”。

三、教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文B部分。

T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,I'mDino.Nicetomeetyou.Whafs

youname?

S1:MynameisSustain.

T:Whafsyouname?

S2:Mynameis.....

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

4、游戏---快速反应

教师发出口令：“Standup."or“Sitdown.”，学生做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“standup,please./sit

down,please.”并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏一问答接龙。

SI:Hello,standup,please.Whafsyouname,S2?

S2:Mynameis......Whafsyouname,S3?

S3:Mynameis.....

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

四、教学后记:

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本课堂是按照小学英语课程标准的要求而设计的，课堂教学以“What'syourname?My

nameis…”为主题，以与每位学生密切相关的知识为主线贯穿始终，通过快速反应游戏，

操练Standup.Sitdown.学生能迅速作出反应。

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Period3

一、教学目标：

1、掌握并熟练运用句型“what'syourEnglishname?/myEnglishnameis…”

2、能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。

二、教学重点及难点：

重点：掌握并熟练运用句型“whafsyourEnglishname?/myEnglishname能掌握字母

Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。

难点：通过语境理解新词与新句子；字母的书写笔顺。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

Step2Presentationanddrill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Hh、li、Jj、Kk的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音，并

让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Hh、Hh、Hh、hat,

li、li、li、icecream,

Jj、Jj、Jj、juice,

Kk、Kk、Kk、kiteo

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业，听磁带，读课文。

四、教学后记：

经过本单元的学习，学生们能够用英语询问他人姓名及回答，能够了解说出一些英文

姓名。通过字母教学，学生们也慢慢开始具备初步的字母音节意识和书写感知。寓教于乐,

我希望以后能使课堂更加生动有趣，让学生们快乐地学习。

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Unit4Howoldareyou?

Period1

一、教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/I'm...”。

二、教学重点及难点：

重点：掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?”询问他人的年龄，及用“I'm...”对该询问做出

回答。

难点：流利、迅速地根据提问给出数字答案。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldareyou?/『m...”并板书。

3、师生接龙游戏

T：Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?

SI:Hello!Nicetomeetyoutoo!I'mten.Howoldareyou?

S2:Tmnine.Howoldareyou?

4、帮助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

本堂课的教学内容是教学生学会数字1-10,能灵活运用运用句型“Howoldareyou?”

询问他人的年龄，及用“I'm…”对该询问做出回答，通过反复操练学生能轻松地提问以及给

出答案。但对个别单词发音掌握不牢，比如three,five。以后上课要多与学生对话，反复

练习。

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Period2

一、教学目标:

1、复习句型"Howoldareyou?/I'm...”。

2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。

二、教学重点及难点：

重点：掌握英语中数字的表达；询问他人的年龄并做出正确的回应。

难点：学生在实际生活中会熟练地用“Howoldareyou?”询问他人的年龄。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、自由会话o

Step2Presentationanddrill

1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。

2、T:Nicetomeetyou.

S1:Nicetomeetyoutoo.

T:Howoldareyou?

S2:rm...,Howoldareyou?

S3：Pm...,Howoldareyou?

S4：fm...,Howoldareyou?

一直接龙，熟悉句型。

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文C部分。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

上节课学生学习了句型“Howoldareyou?/Fm...”，能使用这两个句型进行提问和回答,

但是对于数字1—10英文单词中的个别单词发音掌握得不够好，这节课通过继续不断练

习，已有明显进步。

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Period3

一、教学目标:

1、复习句型"Howoldareyou?/Pm…

2、掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解LI、Mm、Nn、Oo、Pp在单词

中的发音。

二、教学重点及难点：

重点：掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解LI、Mm、Nn、Oo、Pp在单

词中的发音。

难点：通过语境理解新词与新句子；字母的书写笔顺。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

Step2Presentationanddrill

1、学生自读课文D部分。

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

3、分角色进行对话表演。

4、教学课文E部分二

1）用动作或图片展示Ll、Mm,Nn、Oo、Pp的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母LI、Mm、Nn、Oo^Pp在单词中的发

音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：LI、LI、LI、lemon,

Mm>Mm>Mm>milk,

Nn、Nn、Nn、nose,

Oo、Oo>Oo、orange,

Pp、Pp、Pp、pen.

5、练读E、F部分，请同学表演G部分。

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

四、教学后记:

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本单元的话题是年龄（Age）。本单元所出现的数字类单词，紧密结合的是询问年龄的

句型。在教学中通过创设情景，让学生运用本单元的词汇、相关的数字和句型来谈论年龄。

对于数字单词的掌握有一定难度，学生们仍需通过反复练习加强巩固。

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Unit5Thisismyfamily

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词。

2、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis…”介绍自己的家人。

二、教学重点及难点：

重点：能听懂、会说、认读新单词；能熟练运用句型“Thisis…”介绍自己的介绍家庭成员。

难点：father,mother,brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、教师出示课前准备的家庭照片：

T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthem?

说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis...”。

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis...”进行一

一介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。

4、玩游戏----fingerfamily

让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis…”向同学介绍自己的finger

familyo

5、帮助学生理解课文A部分内容大意。

6、听课文A部分录音，跟读。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

本课的难点为正确听说、认读家庭成员的名称father,mother,brother,sister□一是由于

拼写相似度带来的自行极易混淆；二是学生对t和th的发音把握。接下来的课程中要加强

学生在这方面的练习。

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Period2

一、教学目标：

1、熟练的介绍家庭成员。

2、能运用句型“Thisis...”介绍自己的家人。

二、教学重点及难点：

重点：认读新单词put,能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

难点：能够根据人物性别，正确使用he或she,并能够说出he或she的差别。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

利用已学句型进行师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。

4、学生自读课文D部分。

1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

2）帮助同学理解对话内容。

3）分角色进行对话表演。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

本单元通过两堂课的学习，学生们已学会用英文指认有关家庭成员；向同伴介绍自己

的家庭成员；只是对于单词的拼写还不够熟练，接下来的课程要加强练习与巩固。

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Period3

一、教学目标：

1、复习句型“Thisis...”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

二、教学重点及难点：

重点：掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

难点：通过语境理解新词与新句子；字母的书写笔顺。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并

让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Qq、Qq>Qq、queen,

Rr、Rr、Rr、rice>

Ss、Ss、Ss、sing,

Tt、Tt、Tt、tea,

5、练读E、F部分。

Step3Consolidation

1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。

2、帮助学生理解G部分内容大意。

3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。

四、教学后记：

本单元的话题是家庭生活（FamilyLife）。教学目标是希望让学生运用本单元的词汇

和句型来介绍和谈论家庭成员的同时，渗透中华民族传统美德教育，培养学生热爱家庭的

情感。教育不是单一的知识授予过程，更应该注重培养学生各个方面的能力与素质。

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Unit6Who'she?

Period1

一、教学目标：

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Who'she/she?询问他人家庭成员的称谓，能用He/She5smy...向他人介绍自己的家

庭成员。

二、教学重点及难点：

重点：能听懂、会说新单词，并能用“He/Sheismy...”向他人介绍家庭成员。

难点：区分he和she为指示不同性别的人称代词；单词grandmother(grandma),

grandfather(grandpa),uncle,aunt和cousin的发音，以及这些单词的记忆方法。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学句型。

Step2Presentationanddrill

1、师生问候

T：Goodmoming/afternoon.Nicetomeetyou.

Ss：Goodmorning/aftemoon.Nicetomeetyou.

2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who5sshe?

引导学生回答：She5smymother.

板书mother,并带读，学生练习说mother

4、教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

本单元在上一单元的基础上继续学习家庭成员的称谓，grandmother(grandma),

grandfather(grandpa),uncle,aunt和cousin等单词都具有一定的难度，如何让学生有效的记

忆单词，让他们灵活运用是教学过程中需要重点考虑的问题。

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Period2

一、教学目标：

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学重点及难点：

重点：熟练运用“Who，she/she?”“He/She，s...”询问和介绍家庭成员。

难点：人称区分以及人物区分。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step2Presentationanddrill

1、活动一：

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me,带读单词，并让学生理

解其意。

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：

分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who，she/she?组

员抢答：He/Sheismy...

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

3、活动三:

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

4、活动四:

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

四、教学后记：

本课堂学习家庭成员称谓的表达，通过趣味活动和分组游戏调动学生的兴趣和积极

性，让大家在轻松愉悦的氛围中学习新知识，通过逻辑思考，体现语言的输入与输出。

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Period3

一、教学目标：

1、复习句型Who，she/she?询问别人，能用He/She，smy...回答。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、

Zz在单词中的发音。’

二、教学重点及难点：

重点：掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、

Yy、Zz在单词中的发音。

难点：通过语境理解新词与新句子；字母的书写笔顺，以及手写体与印刷体的差异。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、教学课文E部分二

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv>Ww、Xx、Yy、Zz在单词

中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Uu>Uu>Uu>up,

Vv>Vv>Vv、violin,

Ww、Ww>Ww、watch,

Xx、Xx、Xx、box,

Yy、Yy、Yy、yellow,

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、练读E、F部分。

Step3Consolidation

1、创设情境，自由会话。

2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

四、教学反思：

本单元话题为家庭成员（FamilyMembers）。学习难点是区分he和she为指示不同性

别的人称代词，grandmother和grandfather中/d/音的弱化处理；uncle,aunt和cousin的发

音；以及指导学生掌握记忆单词的方法。

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Unit7Ifsadog

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声moo,quack,

squeak；

2、能用“Whatisit?It'sa...”谈论动物；

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

二、教学重点及难点：

重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It5sa...”谈论动物。

难点：能用“Isita..?”征求判断的准确性。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。

Step2Presentationanddrill

游戏------Whoisthefastest?

将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在

最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。

T:Whatisit?

帮助学生回答“IPsacow."。出示单词卡片acow。板书单词acow和句型“Whatisit?It's

a.…”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T:Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.

T:Whatisit?

Ss:It'sacow.

让一名学生模仿cow的声音和动作。

T:Whocanactacow?

SI:Moo!Moo!

T:Whatisit?

Ss:It'sacow.

3、用同样的方法教单词aduck,apig.

4、听课文A部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏----Quickresponse（快速反应）

教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫

声。

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游戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

四、教学后记：

本课学习动物词汇以及“Whatisit?It，sa...”句型。通过游戏进行教与学，让学生们能

运用本单元的单词和句型来谈论动物。通过快速反应游戏，模仿动物叫声，让学生能迅速

作出反应，说出动物名称。

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Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说单词horse、dog、hen>mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。

2、能用“Whatisit?It'sa...”谈论动物。

3、能看懂、会读课文D部分内容。

二、教学重点及难点：

重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It'sa…”谈论动物。

难点：“Itis“Itisn'ta…”的用法。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“ICanSingMyABC

Step2Presentationanddrill

游戏----Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

用同样的方式来猜ahen.

T:Whatisit?

Ss:Ifsacow./apig/aduck.

T:No,itisn't.It'sahen.

板书单词，带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T:Whatisit?

Ss:Ifsahen.

板书句型“Whatisit?It'sa…解释“What'sit?”是"Whatisit?”的缩写。

让学生模仿ahen.

T:Cluck,cluck!Canyouactahen?

用同样的方法教单词ahorse、adog

听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

1、游戏---Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

2、听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情地朗读。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

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四、教学后记：

本次课程主要复习动物词汇和句型“Whatisit?Ifsa...”，通过游戏环节让学生反复操练,

掌握句型，能够区分各个动物的特征和英语单词；学习课文，理解故事内容，并训练学生

的语音、语调。

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Period3

一、教学目标

1、能熟练的运用“Whatisit?Ifsa…”交流;

2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物；

3、学会字母Aa的元音读音及音标；

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”。

二、教学重点及难点

重点：Aa的元音读音及音标。

难点：能熟练地将单个字母组成所学的动物单词。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让

同学们运用句型“Whatisit?It，sa…”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出

来。

3、学会字母Aa的元音读音及音标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表

演。

4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。

5、教学英语歌“OldMacDonald^^。

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

四、教学后记：

本堂课程主要学习字母Aa的元音读音及音标和字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写，

并在学习课文和英文歌曲的过程中训练学生的发音，个别学生会混淆字母本身和音标的读

法，需反复练习。

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Unit8Whafsthis?

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词；

2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应；

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点及难点

重点：掌握新单词，学会运用新句型“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”

做出回应。

难点：可数名词单数前冠词“a/an”的使用。

三、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、听英语歌曲“Whatisthis?”，让学生跟着小声哼唱。

3、复习已学单词。

出示图片或实物(adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto)

T:Whatisthis?

Ss:Adinosaur/doll/...

Step2Presentationanddrill

1、出示一位同学的书包。

T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.

Ss:Thisisaschoolbag.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

2、用同样的方法教单词pencil,pen,.

3、游戏----Dragongame

SI:Whatisthis?

S2:Thisisapencil.Whatisthis?

S3:Thisisa...

4、出示课文A部分教学挂图。

5、让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

6、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

2、选两位同学、给出一些学习用具，让其使用句型“Whatisthis?Thisisa…”进行表演。

3、课堂小结、练读课文、布置作业。

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四、教学后记：

本次课程主要学习文具类的英语单词和问答物品名称的句型“Whatisthis?Thisis

a...”，通过设定具体情景来反复训练单词和句型的用法，让学生能够在实际生活中谈论和

介绍文具。

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Period2

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词；

2、能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应；

3、能听懂、会说本课对话。

二、教学重点及难点：

重点：能用“Whatisthis?”询问物品的名称，并能用“Thisisa…”做出回应。

难点：理解“Great!”“Wonderful!”在具体情景中的意思。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的学习文具类单词。

Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台运用Whatisthis?Thisisa…''进行表演。

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“河凯力1比5?”进行表达。

3、听课文B部分录音，跟读。出示课文B部分图片，引导学生运用“Whatisthis?Thisis

a...”进行表演。

4、教师引导学生读懂C部分内容。

Step3Consolidation

1、教学D部分内容，听录音，学生朗读D部分。

2、有感情地朗读。

3、分角色表演。

4、家庭作业。

四、教学后记：

本次课程主要复习文具类单词和句型“Whatisthis?Thisisa…”，以及学习课文对话,

巩固前面所学知识点，并训练学生的发音，让学生能够流利对话。

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Period3

一、教学目标：

1、利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词；

2、学会字母Aa在单词中的发音；

3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hho

二、教学重点及难点：

重点：利用句型“Thisis……”介绍本课所学的文具单词；掌握字母Aa在单词中的发音。

难点：字母的大小写以及单词的拼写。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

1、帮助学生理解E部分内容。

2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分进行交流。

3、练读F部分内容，理解句子大意，掌握字母Aa在单词中的读音，然后请同学进行表演。

4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

四、教学后记：

本堂课程主要学习字母Aa在单词中的发音和字母Ee、Ff、Gg、Hh的规范书写，并

让学生练读句子以掌握准确的读音，学生还需注意区分字母大小写的书写。

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Unit9Ifamouth

Period1

一、教学目标：

1、掌握新单词；

2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”；

3、学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。

二、教学重点及难点：

重点：学会运用句型“Whatisthis?Thisisa…”介绍面部器官的单词。

难点：单词“hair”的读音，冠词“a”和“an”的区别。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学单词。

出示图片或实物(apencil,aruler,apen,abook)

T:Whatisthis?

Ss:Apencil/ruler/...

拿出teddybear.

T:Look!Thisisateddybear.

Step2Presentationanddrill

1、出示teddybear,指着它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.

Ss:Thisisanose.

带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。

用同样的方法教单词mouth,eye,ear.

2、游戏----Dragongame

S1:Whatisthis?

S2:Thisisanose.Whatisthis?

S3:Thisisa...

3、出示课文A部分教学挂图。

T:Whoisshe?Whafsshe?

Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.

T:Whataretheydoing?

让学生带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

4、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step3Practice

1、分小组练习课文A部分。分角色表演。

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2、游戏----Monkeyssee,monkeysdo

一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官，另一名学生充当“Monkey”学着做。

Step4Consolidation

1、游戏----Quickresponse

教师发出指令"Pointtoyournose...”学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应

又快又准。

2、家庭作业。

四、教学后记：

本次课程主要学习面部器官的英语单词和句型“Whatisthis?Thisisa…”,通过游戏活

动让学生掌握单词和句型，能够运用所学知识介绍面部器官。

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Period2

一、教学目标：

1、认识并理解所有面部器官单词；

2、能运用句型“It，sa…”对面部器官进行介绍；

3、认识his和her,并理解其意思及用法。

二、教学重点及难点：

重点：能运用句型“It，sa……”对面部器官进行介绍。

难点：认识his和her,并理解其意思及用法。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。

游戏----Goldenfinger

教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。

Step2Presentationanddrill

1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”，给他画像。

在黑板上画出，带读单词head和句子Thisisaheado

2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用“What，sthis?”询问他人面部器官，并获得信

息。

3、游戏----Goldenfinger

出示课文B部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整

地表述。

4、听课文B,C部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏----Goldenfinger

四人一组进行游戏，一人发出指令"Pointtoyour…”其余三人迅速指到对应的部位。又

快又准的一个可以发指令。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们

发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。

SI:Look!Whoishe?

S2:Sorry,Idon'tknow.

SI:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!

S2:Ha,ha!

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。

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3、听录音，朗读D部分，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗读。分角色表演。

5、家庭作业。

四、教学后记：

本次课程主要学习用句型“It，sa…”介绍面部器官，通过游戏环节让学生掌握知识点；

学习课文，并训练学生的语音。需注意的是有些学生会混淆“his”和“her”的使用，后续课程

会加强相关练习。

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Period3

一、教学目标：

1、掌握字母Bb的音标及在单词中的发音；

2、能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍；

3、掌握字母li、Jj、Kk、L1的正确书写。

二、教学重点及难点：

重点：掌握字母Bb在单词中的发音及音标。

难点：能运用句型“Thisishis/her……”对面部器官进行介绍。

三、教学步骤：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、复习已学的面部器官名称。

游戏----Whoisthewinner?

根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最

后的为胜。分组到讲台上进行比赛。

Step2Presentationanddrill

1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。

2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。

Step3Practice

1、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。

2、教学字母li、Jj、Kk、L1的正确书写。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

2、评价。

3、家庭作业。

四、教学后记：

本堂课程主要学习字母Bb在单词中的读音和字母li、Jj、Kk、L1的正确书写，并在

学习课文的过程中训练学生的发音，以及通过游戏活动提升学生的学习兴趣，从而能较轻

松地掌握准确的读音。

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Unit10Touchyourhead

Period1

一、教学目标：

1、能听懂、会说新单词；

2、能听懂、会说指令"Touchyour...“"Raiseyour...”,并能作出较快的反应；

3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重点及难点：

重点：掌握句型“Touchyour...”“