（2020年春）剑桥版五年级下册英语教案Unit 4

Unit4InTown教学设计

（第1课时）

【教学内容】

Part1,Part2,Part3

【教学目标】

（一）知识与技能

1.能听懂、认读单词museum,park,church,trainstation,touristoffice,police

station,hospital,busstop,postoffice,并给图片标上正确序号；

2.能听懂、理解并运用Excuseme,whereisthe....?Pleasetellmetheway等

句型问路；

3.能听懂、理解并运用短语turnleft,turnright,gostraightahead,nextto,

opposite,gopast,beside指路。

（二）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文在生活中进行问路。

【教学重点】

使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语museum,park,church,train

station,touristoffice,policestation,hospital,busstop,postoffice,turnleft,turn

right,gostraightahead0

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示问路的单词museum,park,church,

trainstation,touristoffice,policestation,hospital,busstop,postoffice,turnleft,

turnright,gostraightahead能与伙伴们表演故事。

1

【教学准备】

写有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带。

【教学过程】

Step1Warmingup

播放一段关于问路的英文儿歌，引起学生对问路英文表达法的兴趣。

Step2Revision

学唱英文数字歌，复习所学的数字。

Step3Look,listenandfillinthenumbers

1.老师以视听形式呈现课本的第一部分的内容数遍，如：呈现地点的图片、同

步播放地点名称的录音。

2.学生打开课本到第32页，熟悉图片，小组合作尝试读出地点名称。

3.老师播放录音数遍，学生完成联系并全班核对答案。

Step4Checkandpractice

1.老师采取不同方法，如渗透字母读音等，引导学生学习不同地点名称。

2.学生通过不同形式巩固所学单词，如快闪图片、字母提示、猜谜语等。

3.老师呈现不同国家的不同风格建筑物，或一幅包含所学地点的平面图，引导

学生运用Thereis……等句型进行描述，老师适时给予评价指导。

Step5Listenandticktheanswer

1.学生打开课本到第33页，仔细观察题目，弄清题意。

2.播放录音数遍，学生根据录音内容选择答案，完成听力练习。

3.师生共同核对答案，并请作对的学生说出理由。

Step6Actouttheconversationinclass

1.老师给学生展示练习2的四幅图片、带领学生回顾这些地点。

2.学生分组进行问答练习

1.请3-4组学生进行展示，并予以评价。

Step7Summary

老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要句型及单词。

Step8Homework

2

写出图片所表示的英文单词，学生分组进行情景问路对话练习o

【板书设计】

Unit4InTown

Part1&Part2&Part3

museumpark

churchtrainstation

touristofficepolicestation

hospitalbusstop

postoffice

turnleft,turnright,gostraightahead,nextto,opposite,gopast,beside

Excuseme,whereisthe.......?Pleasetellmetheway.

Unit5OntheBeach教学设计

（第2课时）

【教学内容】

Part2,Part3

【教学目标】

（三）知识与技能

1.能正确运用句型Whafstheweatherlike?/How'stheweather?/Ifsfine/sunny/

cloudy.来谈论天气。

2.能理解对话的内容，知道cloudy,sunny,windy,raining等分别表示的天气类

3

型。

（四）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解如何用英文谈论不同地方的天气，了解课文中所涉及地区的气候。

【教学重点】

使学生学会认读表示各种天气类型的单词cloudy,sunny,windy,raining以及提问

和描述天气的重点表达What'stheweatherlike?/How'stheweather?/Ifsfine/

sunny/cloudy.了解巩固打电话的表达方式。

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息且清楚分辨cloudy,sunny,windy,raining的不同

读音及意思。能将描述询问天气的句型What5stheweatherlike?/How5sthe

weather?/Ifsfine/sunny/cloudy.实际用于生活之中。

【教学准备】

写有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

播放视频歌曲Howistheweather,谈论当天天气，引起学生对天气描述的兴趣。

Step2Revision

简要复习上个课时关于各种活动的表达，将进行活动与需要的天气情况联系起

来，转入本课时的主题。

Step3Lookandread

1.老师提出问题：Twochildrenaretalking.Whoarethey?学生带着问题来

听录音，找出问题的答案，初步感知对话内容。

2.学生打开课本到第39页，带着问题WhereisPeter?WhereisNancy?自

主阅读对话并找出答案。

4

3.老师分别呈现不同天气的图片，如sunny,windy,让学生再次阅读对话,

并在对应的天气图片下标出海南岛和伦敦，并适时学习新句型，如：

What'stheweatherlike...?How'stheweather..?Ifssunny/windy/

cold/warm.

Step4Listenandactout

1.老师再次播放录音，学生逐句跟读，然后采取不同的方式朗读对话，如

全班读、分小组读、两人读等，并适时学习：Haveagoodtime.Gotothe

beach,同时强调打电话的表达方式。

2.老师与一名学生师范打电话谈论度假地点的天气，创编新的对话，然后

学生小组活动，选取不同的场景，尝试改编对话。老师选取2-3组展示，

并适时给予指导和评价。

Step5Listenandnumber

1.老师呈现sunny和windy的图片，与学生自由交流，复习相关句型：

What'stheweatherlike...?How'stheweather..?Ifssunny/windy/cold/

warm.

2.学生打开课本到第39页，仔细观察图片，并尝试自主学习单词cloudy,

raining.

3.播放录音，引导学生根据关键词给图片标号，并核对答案。

Step6Actoutinpairs

老师呈现不同天气，引导学生谈论并运用上述所学表达编对话。选取2-3组进行

展示，老师适时给予指导和评价。

Step7Summary

老师让学生看黑板上的板书或课件，与学生一起回顾本课所学的重要单词、句型

及表达。

Step8Homework

写出图片表示的英文单词，学生分组进行关于天气的对话练习。

【板书设计】

Unit5OntheBeach

5

Part2&Part3

cloudy,sunny,windy,raining

Whafstheweatherlike...?

How'stheweather..?

Ifssunny/windy/cold/warm.

Thisis...

Haveagoodtime.Gotothebeach

Unit5OntheBeach教学设计

（第3课时）

【教学内容】

Part4a,Part4b

【教学目标】

（五）知识与技能

1.能听懂、理解故事内容和发展脉络；

2.能在老师的指导下和图片的提示下听懂、读懂小故事，并完成相关任务；

3.能了解掌握新的短语或表达，如gosnorkeling,getmymaskandflippers等。

（六）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

培养学生爱心，提高海洋动物保护意识，且丰富学生对海洋生物及环境的认识。

【教学重点】

使学生学会认读和理解一些新的短语及表达如Lefsgosnorkeling.Tilgetmy

maskandflippers.Ithinkit'sblood.Thesealishunt.Howisourseal?Ontherock.

等；理解海豹的小故事内容。

【教学难点】

6

学生能通过听录音获取正确的信息；了解小故事的基本发展脉络和时间顺序；一

些新的表达的掌握和理解。

【教学准备】

写有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

给学生们呈现一些海滩风景和海洋生物的图片，介绍一些海滩海洋的背景知识。

Step2Revision

复习上个课时中学到的关于天气的表达。

Step3Listen,thinkandread

1.老师播放录音，学生通过回答问题Whafsthestoryabout?初步感知故事内容。

2.学生打开课本，小组分角色朗读图片1-3,通过回答问题Whatdotheysee?

Howistheseal?T解故事起因。

3.学生听图片4-9的录音，回答问题：Whathappens?Howistheseal?了解故事

的发展，并适时学习getcloser,it5sblood等。然后再次播放上述部分录音，

学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。

4.学生带着问题Howdotheyhelptheseal?Howistheseal?自由朗读图片

10-18,了解故事的结局，然后老师播放录音，学生有感情地朗读，老师适时

教育学生遇事要冷静机智，想办法解决。

5.全班采取多种形式朗读故事，如全班读、分角色读等。

Step4Listenandnumber

老师再次播放录音，学生完成4b的按时间顺序排列的练习。

Step5Summary

老师让学生看黑板上的板书或课件，与学生一起回顾本课所学的重要句型及短语

单词。

Step6Homework

熟读小故事，掌握故事脉络及前因后果。

【板书设计】

Unit5OntheBeach

7

Part4a&Part4b

Keywords:baby,hurt,blood,close,rock

Lefsgosnorkeling.I'llgetmymaskandflippers.

Lefsswimcloser.

Ithinkit'sblood.Thesealishunt.

Lefsgoback.Wherecanwetakeit?

Heknowsalotaboutseals.

Ifsbadlyhurt.Tiltakeitwithme.

Howisourseal?Ontherock.

Unit5OntheBeach教学设计

（第4课时）

【教学内容】

Part5,Part6

【教学目标】

（七）知识与技能

1.能在图片的提示下听懂、理解小短文并了解不同海滩的相关背景知识。

2.能理解并学唱歌曲Comealongtothebeach□

（八）过程与方法

1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2.指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

（三）情感、态度与价值观

帮助学生了解不同地区的海洋、海滩环境等。

【教学重点】

使学生理解一些表达如Lotsofbeautifulstarfish.Mostofthetime,thewateristoo

cold.Ilikeswimminginthewarmwater.等。学习单词island,starfish,tourist,sand,

snorkel,clear等。

8

【教学难点】

学生能通过听音获取正确的信息且理解短文内容；掌握一些新单词和表达；比较

文中两个不同地区海滩情况；在Comealongtothebeach歌曲学习中，学习新单

词和表达。

【教学准备】

写有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带

【教学过程】

Step1Warmingup

全班讨论本地海滩特点情况（海滩上有什么，海滩上可以做什么），引出本课话

题。

Step2Revision

引导学生复述上课时学习的海豹的小故事。

Step3Look,readandlisten

1.学生打开课本到第42页，自主阅读两段短文，通过回答问题Wholivesonthe

islandinCanada?WholivesinSanya?初步了解文章大意。

2.老师提问：WhatdoyouknowabouttheislandinCanada?Whatdoyouknow

aboutSanya?引导学生找出两处海滩的相关信息，并适时板书和教授新内容：

Youcannotswimthereveryoften.Therearealways