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文档简介
小学课堂教学设计方案(电子)
总第1节
教学
小数乘法时间第周第课时月日
内容
教具课件、作业纸课型新授
1、在生活情境中,让学生自主探索小数乘整数的计算方法。
教
学2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。
目
标3、感受小数乘法在生活中的应用。
教学重
理解小数乘整数的算理及算法。
难点
教学
师生活动设计意图
过程
创设情境,导入新课;通过生活
课前谈话:十一你们有什么打算?情境的引
情境引入入,调动了
师:看老师这有一幅图。(课件展示例题图)人们在干学生的学习
什么?兴趣,渗透
大家仔细观察,从图中你还知道了什么?数学来源于
生:有卖风筝的2生活应用于
风筝的价钱不一样生活的思
师:这么漂亮的风筝,看来了三个小同学,他们想买3想,并为下
个一样的来放飞。(教师边说边出示课件)面学生自主
二.自主探索,合作交流(学、教、训、练);的探究小数
(一)了解小数乘整数乘整数提供
1、师:买哪个呢?你们能给他们提个建议吗?条件。
学生自由回答。
2、根据学生汇报情况,教师说:刚才同学们说得都很
有道理,我们先采纳买最便宜的方案,也就是买3个3.5元
的风筝,(教师板书3.5元)
买这样的三个估计需栗多少钱呢?并说清怎样想的?
学生思考并汇报。(1-2人)
师:同学们各自的理由很充分,思考问题也很有深度。
那么到底花多少钱呢?你们能算出来吗?在实际
学生独立计算。的问题情境
师:谁把你的成果展示给我们大家看。中,让学生
教师收集学生的不同方法,在实物投影演示。并从中选运用原有的
择板书。知识经验自
竖式笔算35角义3=105角。竖式笔算3.5元义主地进行估
3=10.5元。10算、笔算,
3、小结。培养了学生
师:刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时,老师的估算能
注意到同学用这种方法,(教师指板书),3个这样的风筝力、计算能
花了10.5元,你们算得对吗?力的同时,
师:你能说出理由,或者利用以前的知识来验证10.5让学生懂得
元是对的吗?估算也是检
生:在纸上验证,并演示过程。验笔算的一
出现把3.5元看作35角(--------►),35角乘3等于种方法
105角,105角以元作单位是10.5元。请同学评价这种方
法怎样?教师板书
师:这些方法证明了我们大家算对了。
(二)自主探索小数乘整数的算理、算法。
1、比较发现
观察:这个乘法算式,与以前学的乘法算式有什么不
同?
生:小数乘法
师:这就是我们今天要研究的问题。板书:小数乘法。
师:老师发现同学们即聪明又很会应用知识,能把没学15
的小数乘法一转化成吆前坐过的整数乘法院
2、尝试解决
教师出示0.72X5o
师:这也是一道小数乘法的题,怎样写竖式呢?师生共
同写出来。同学们看0.72不是钱数了,没有元角分这样的
单位了,能不能计算出结果呢?
①学生独立思考。(自己想一想)
②小组交流计算方法。(把你的想法与小组同学交流。)
③学生试算。(根据小组的意见,把这道题试着在小卷
上算一算)
④汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。
师:这样算你们同意吗?教师板演乘法竖式计算过程。
⑤理解算理算法。
师:哪个小组派代表给大家解释一下,你是怎样计算的。
让学生进行评价:你认为他讲得怎样?(让3个学生进
行讲解)
教师根据学生的讲解板书
让学生质疑,如果没有,教师问:在计算时,实际上算
得是哪两个数相乘?
那么0.72X5=360吗?横式的乘积写什么?如果出
现争论让学生决定怎样办?
(教师重点引导学生理解3点:怎样把小数转化成整数;
乘积小数点的位置如何确定;积末尾的0如何处理,加深
对算理的理解。)指出把小数转化成整数的过程在笔算时
可以不写,。
(6)练习巩固,总结概括。
师:同学们会计算小数乘法吗?看老师这有一道题
算一算,比一比。
70.7121.2
X4X4X5X5
学生独立在小卷上计算后,引导学生说一说是怎样算
的?比较小数乘整数与整数乘整数有什么不同?(小数乘法
按照整数乘法来计算,但是要按照积的变化规律缩小相同的
倍数。小数乘法的乘积也许是小数也许是整数,而整数乘法通过独
的乘积一定是整数。)立思考与
教师指板书请学生说一说小数乘法怎样计算,计算时应合作交
注意什么呢?流,充分
三、实践应用展示学生
师:这3个同学采纳了我们的建议买了最便宜的风筝的知识潜
(出课件)。让学生帮助放飞。能及合作
我们看图中还有几种不同的风筝,你们能用今天所学的能力,并
方法很快的算出买3个花多少钱吗?自主获取
学生独立计算,同桌交流,再汇报。小数乘整
师:请一名学生到前面说清买什么样的风筝花多少钱?数的计算
同意这位同学的请举手。看来同学们掌握了小数乘法的方方法,理
法。解算理。
下面根据今天所学知识解决一些问题
1、改错,这两道题错在哪?并改过来。
7.51.35
X4X3
30040.5
集体反馈,根据学生所说出示正确答案。
师:在计算时我们要注意什么?(仔细认真,正确点上
小数点。)通过多种形
2、完成小卷(看小卷上的想一想做一做,老师给你计时看式的练习,
谁做的又对又快。)即加强了学
(1)想一想,做一做。生对小数乘
14.5X63.07X8整数的理
学生独立计算,教师巡视点拨。课件集体订正。解,又使学
师:看下面这道题,请一名学生读题。生能够灵活
(2)解决问题:小红家距奶奶家2.8千米,,她每天往应用所学知
返一次共是多少千米?识解决问
师:这道题中有不明白的词语吗?学生指出学生答。做题,并使不
后展示学生答案。同层次的学
请学生自我评价:你认为今天学得怎么样?利用今天所生从中体会
学知识能解决生活中的一些问题。13到成功的快
3、填一填乐。
小明家一个月的水、电、气费的使用情况
单价数量总价一个月共
水费2.4元/吨3吨()元
气费2元/立方米26.5立方米
电费0.5元/千瓦时70千瓦时
(教师解释单价的意思,小组共同完成这道题,以小组为单
位进行反馈。)
三.课堂小结。
今天我们一起研究了小数乘法中的小数乘整数,那么通
过本课学习,你有什么收获?
小数乘法练习册习题
课
板3.5X3=预习伊13
书35角X3=105角=10元5角
后
设0.72X5=72(扩大100倍)
作
计X5=360(使积不变最后的积要缩小它
的100倍)=3.6(末尾的要去掉)业
_
友谊小学课堂教学设计方案(电子)
总第2节
教学
小数乘法时间第周第课时月日
内容
教具小黑板或投影课型新授
1、使学生初步理解一个数乘以小数的意义,掌握小数乘法的计算法
教学则。
目
标2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。
3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新
问题的能力。
教学重一个数乘以小数的意义和小数乘法的计算算理的理解。
难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。
教
时
学
过
控
程师生活动设计意图
四.创设情境,导入新课;
1、口算:提高口算能
0.3X60.8X47.2X04.2X8力
0.25X43.6X34.3X50.6X9
2、说出下列小数所表示的意义。4
0.70.390.824
3、小数乘以整数的意义?小数乘以整数的计算方法是什巩固新知
么?
4、引新:宣传栏的玻璃碎了,要重新换一块,需要知道什
么?(长和宽)看图怎样知道他的面积呢?对于1.2
X0.8这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的导入激趣
意义又是什么呢?想不想学?这节课我们来研究一
个数乘以小数。(板书课题:一个数乘以小数)
五.自主探索,合作交流(学、教、力”、练);
尝试
1、一个数乘以小数的意义
出示例2长1.2米宽0.8米
引导学生分析:
①题中已知什么?求什么?谁能说一说自己的想法
②它与例1有什么不同?能用加法算吗?怎样列式简单
③怎样列式?板书:1.2X0.8
1.2米=12分米让学生自主
0.8米=8分米探究明白算
12X8=96平方分米=0.96平方米理
(1)1.220.8就是求什么?(1.2的十分之八是多少)16
(2)让学生得出:一个¥:乘以一位小数是求这个数的十分之
几;一个数乘以两位小4攵就是求这个数的百分之几……
(3)一个数乘以小数43意义是什么?(一个数乘以小数的
意义是求这个数的十分3[几、百分之几、千分之几……)
2、一个数乘以小数的计算方法。
(1)让学生分组讨论:_t一节课学习小数乘以整数的计算方法
时,是把小数转化成整,k进行计算的。现在能否还用这个方
法来计算
如果能,应该怎样,做?(指名口答,板书学生的讨论结
果。)
示范:
1.2扩大1()倍12
庄义
义0.8扩大108
)倍,
0.96缩小10(96
(2)引导学生观察思考O10比较中概括
①因数和积的小数位数,它们有什么联系?(因数的位数计算方法进
和等于积的小数位数。)一步理解算
想一想:1.2X0.8的积中有几位小数?理
②一个数乘以小数的计算方法是怎样的?(按整数法则进
行计算,再点小数点。)
③通过学习例1和例2,说说小数乘法的计算法则是怎样
的?
3、根据学生的回答,逐步抽象概括理解不记忆
4、示范后练习:
做一做:先判断积里应该有几位小数,再计算。联系中提高
67X0.32.14X6.210计算速度
应用完成书后练习
六.课堂小结谈谈收获
小数乘以小数练习册习题
1.2扩大10倍、12预习伊J4
X0.8扩大10%X8
0.96缩小100£
96
友谊小学课堂教学设计方案(电子)
总第3节
教学
小小数数乘乘以以小小数数例例44时间间第第周周第第课时月日
内容
教具小黑板或投影片课型新授
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
教学2、使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补
目
标足。
3、使学生初步理解和掌握,:当乘数比I小时,积比被乘数小;当乘
数比1大时,积比被乘数大。
运用小数乘法的计算法则;正确计算一个数乘以小数的乘法。
教学重
在点小数点时,乘得的积小数位数不够的,栗在前面用0补足。
难点
教学
师生活动设计意图
过程5
七.创设情境,导入新课;
1、口算:
0.9X67X0,081.87X00.24X21.4X0.3
0.12X61.6X54X0.2560X0.5
2、不计算,说出下面的积有几位小数。提高口算能
6.7X0.32.4X6.20.56X0.043力
3、思考并回答。
(1)做小数乘法时,怎样确定积的小数位数?
(2)如果积的小数位数不够,你知道该怎么办吗?
4、揭示课题:前两节课课我们学习了比较简单的小数乘
法,这节课我们继续学习较复杂的小数乘法。(板书课
题:较复杂的小数乘法)。
八.自主探索,合作交流(学、教、训、练);
1.教学例4、6.7X0.3
(1)猜:这道题的积里有几位小数?
(2)引导学生写竖式。
①让学生说一说竖式该怎样写?试着写一写,指名板演。
②集体订正,师示范:
(3)引导学生进行计算。
6.7--------------位数
X0.3--------------位数
2.01-----------两位数
怎样点小数点15
生独立按照整数乘法的法则算出积,指名板演。
0.56------两位数分组讨论理
X0.04—-两位数解积的数位
明确:积的
0.0224-一四位小数小数位数不
分组讨论:积的小数位数应该有多少位?位数不够时怎么够的,要在
办?前面用0补
明确:积的小数位数不够的,要在前面用0补足。足。
让学生点出积的小数点,并指名板演。
生独立用交换两个因数位置的方法检验上面的计算结果。
2、完成第9页第10题。
(1)引导学生观察:这两道例题的乘数分别与I比较,你10
发现什么?练习中使学
(2)乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关生初步理解
系?为什么?和掌握,:当
(3)你能得出结论吗?(当乘数比1小时,积比被乘数小;乘数比I小
当乘数比1大时,积比被乘数大。)时,积比被
3、做一做:0.32X0.252.6X1.08乘数小;当
先判断乘得的积要比被乘数大还是小,再计算,并注意验算。乘数比1大
运用时,积比被
1、(投影出示)乘数大。
先让学生独立判断。集体订正时,让学生讲明道理,明
白每一小题错在什么地方。
2、点小数点。
38.045.0060.035
X4.6X0.007X0.16
228123504221012
1420835
164892560
3、快算。
九.课堂小结。
小数乘以小数练习册习题
0.56——两位数
X0.04—两位数
0.0224一-四位小数
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总第4节
教学
小数乘小数时间第周第课时月日
内容
教具投影课型新授
1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
教学2、使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补
目标足。
3、理解倍数可以使整数也可以是小数
教学重提高小数的计算能力
难点提高解决小数应用题的能力
教学
师生活动设计意图
过程
十.创设情境,导入新课;
1.口算。
2.计算下面各题,并讲一讲计算过程及算式表示意义。
1.7x0.0250.012x50.308x0.00155提高口算能
力
十一.自主探索,合作交流(学、教、训、练);
1教学例5、鸵鸟的高速度是非洲购得1.3倍,非洲结构的最
高速度是56千米/时,鸵鸟的最高速度是多少千
米/时?
(1)生读题明白以下问题:①已知所求?
②怎样列式?
③所列算式的意义是什么?
使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。合作解决应
引导学生理解1.3倍的含义15用题的能力
独自列式56x1.3=-------千米/小时
56
x1.3
168
56
7.28
指导学生用交换因数的位置在算一边来验算
2应用(投影出示)
食品商店运来350瓶鲜牛奶,运来酸奶的瓶数是鲜牛奶的
1.8倍。食品店运来多少瓶酸奶?
修一条水渠,原计划每天修0.24千米,实际每天比原计划
多修0.06千米。12天后还差0.4千米没有修。这条水渠有
多长?
形式多样的
20练习提高解
决应用题的
买了1.5千克香蕉和1.8千克苹果。1千克苹果的价钱是4能力和计算
元,1千克香蕉比苹果贵1.4元。一共要付多少钱?能力
3计算并验算
0.07x0.8
2.8x0.95
1.45x1.2
0.72x1.01
4比较大小
756X0.9O7561X0.9401
4.25X1.104.2531.4X1.26031.4
十二.课堂小结。
说一说收获
小数乘小数
板
深练习册习题
书
鸵鸟的高速度是非洲购得1.3倍,洲结后
设
构的最高速度是56千米/时,鸵鸟的最作
计
高速度是多少千米/时?业
一
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总第5节
教学
时间第周第课时月日
内容积的近似值
教具投影课型新授
1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求
教学出积的近似值。
目
标2、使学生初步了解发票的格式,金额的计算方法,初步认识
大写数字以及总计金额的写法。
用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。
教学重
根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。
难点
教学
师生活动设计意图
过程
十三.创设情境,导入新课;
1、口算。
1.2X0.30.7X0,50.21X0.81.8>:0,5
1-0.821.3+0.741.25X80.25X0.4
0.4X0.40.89X10.11X0.680X(3.05为新授作铺
2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。G殳影出示)垫
保留整数保留一位小教保留两位小数
2.095
4.307
1.86425
思考并回答:(根据学生的回答填空)
(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一
位小数或两位小数,取它们的近似值?说一说方法
(2)按要求,它们的近似值各应是多少?
3、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不
需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四
舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板
书课题:积的近似值)
十四.自主探索,合作交流(学、教、训、练);
1、出示例6:人的嗅觉细胞约0.049亿个,狗的学决细胞个
数是人的45倍,狗约有多少个?(得数保留一位小数)
2、读题,找出已知所求。生列式,板书:0.049X45
20
4、生独立计算出结果,指名板演并集体订正。
合作交流
5、引导学生思考:方法是什么
6、指导看书:学生介绍四舍五入的方法
7、尝试后练习:
AP.10页做一做1.计算下面各题。
说四舍五入
0.8X0.9(得数保留一位小数)
方法
1.7X0.45(得数保留两位小数)
8.一种面粉每千克的售价是2.14元。买14千克应付多少
元?
学生独立解答后指出:
(1)这题只有两位小数,不必再求近似数;(或保留一位小数)
15练习中掌握
(2)一定要根据题目的栗求或实际情况来判断是否栗取近
知识
似数。
运用
1、一个长方形操场,长59.5米,宽42.5米。计算出这个
操场的面积是多少平方米?
2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可
要求准确
能是下面的哪个数?
3.0593.5783.5743.5833.585
十五.课堂小结。
谁来小结一下今天所学的内容?
积的近似值
深练习册习题
50,049X45
后
作
设四舍五入法
业
一
友谊小学课堂教学设计方案(电子)
总第6节
教学
连乘、乘加、乘减时时间第第周周第第课课时时月月曰日
内容
投影片若干张。课型新授
教具
使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
教学能正确地进行计算。
目标培养学生的迁移类推能力。
教学重小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
难点引导学生理解解决问题中出现的不同解题思路。
教学
过
程师生活动设计意图
十六.创设情境,导入新课;
1、口算。
1.02X0.20.45X0.60.8X0.1250.759X0
0.25X0.40.067X0.10.1X0.080.85X0.4
2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。
12X5X6030X7+85250X4-20010复习运算顺
(1)让学生说说每道题的运算顺序;序为新授作
(2)得出:铺垫
①整数连乘的运算顺序是:从左到右依次运算;
②整数的乘加、乘减混合运算的顺序是:先算乘法,
再算加法或减法。
⑶让学生算出结果并集体订正。
3、揭题谈话:同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式
题的计算方法,小数向运算顺序跟整数的一样,这节课
我们就学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。
(板书课题:连乘、乘加、乘减。)
十七.自主探索,合作交流(学、教、训、练);
a)出示例7:学校图书室的面积是85平方米,用边长
0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?
2、全班读题,找出各种解题思路
3、分析数量间的关系并列出算式。
板书:0.9X0.9X100
4、这是一道几步计算的式题?它的运算顺序是怎样的?
5、计算出结果并指名板演,集体订正。合作完成
6、你认为在做连乘试题时应注意什么?
7、尝试后练习:P.11页的“做一做”。
(1)生先说每题的运算顺序。
⑵独立计算出结果。
⑶师辅导有困难的学生,集体订正。20
(4)做乘加题注意什么?
运用:
1、
(1)出示:50.4X1.95-1.93.76X0.25+25.8
=50,4X0.05=0.9776+25.8
=25.2=26.7776
⑵怎样判断它对不对?
①先看它的运算顺序是否正确:
②再看它的计算结果是否正确。
⑶根据这两点进行判断并把不正确的改正过来。
50.4X1.95-1.93.76X0.25+25.8
=98.28-1.9=0.94+25.8
=96.38=26.74
⑷集体订正。练习中掌握
2、你会填吗?10运算顺序正
4.2义1.69=口义口确计算
2.5X(0.77X0.4)=(口、口)*口
6.1X3.64-3.9X3,6=(□+口)X口
(1)生独立填在课本上。
⑵填好后说一说是根据什么填写的。
⑶集体订正。
3、看谁算得快。
19.4X6.1X2.33.25X4.76-7.18.1X0.92+3.93
十八.课堂小结。
连乘、乘加、乘减
板
深练习册习题
书
0.9X0.9X100后
设
=0.81X100作
计
=81(平方米)业
一
友谊小学课堂教学设计方案(电子)
总第7节
教学整数乘法运算定律推广到
时间第周第课时月日
内容小数乘法
教具投影课型新授
使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的
教学运算定律进行一些小数的简便计算。
目标
乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。
教学重
运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
难点
教学
师生活动设计意图
过程
十九.创设情境,导入新课;
1、计算:
25X95X425X324X48+6X48102X56
2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示
根据学生的回答,板书:
乘法交换律ab=ba复习运算定
乘法结合律a(be)=(ab)c律为新授作
乘法分配律a(b+c)=ab+ac铺垫
2、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。(注意学
生举例时所用的数。)
3、出示教材P.12页的3组算式:下面每组算式左右两边的
结果相等吗?10
0.7X1.201.2X0.7让学生看每
(0.8X0.5)X0.4O0.8X(0.5X0.4)组算式是否
(2.4+3.6)X0.502.4X0.5+3.6X0.5相等从而得
•从而得出结论:整数乘法的交换律、结合律和分配律,出结论。
对于小数乘法同样适用。
4、揭题并板书课题:整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
二十.自主探索,合作交流(学、教、训、练);
1、出示例8第(1)题:0.25X4.78X4
2、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中,类似的
题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下,指名
板演。
3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生
的回答,板书0.25X4.78X4
=0.25X4X4.78____________、去、'土石捡铮
=:1火47A_______________乘法结合律
=4.78
指出:用虚线框起来的部分可以省略。20运用定律合
4、尝试后练习:作解决
50X0.13X0.21.25X0.7X0.80.3X2.5X0.4
5、示范:0.65X201
你认为此题的关键是什么?(把201变成200+1,用乘法
分配律完成)
你会做吗?谁来讲讲这道题的解题思路?(指名上台讲解
演示)0.65X201
=0.65X(200+1)
=0.65X200+0.65
=130+0.65
=130.65练习中说方
6、练习:法进一步掌
0.78X100.51.5X1021.2X2.5+X0.8X2.5握定律正确
三、运用计算
1、用简便方法算下面各题。
0.034X0.5X0.6102X0.45
2、在认真审题
右图是红光小学操场平面的基础上,
图。图中长和宽的米数是按让学生先说
照实际长、1000说打算怎样
0.025米做以及自己
倍画出的。求这个操场的实10的想法。
际面积0◄------0.048将
二十一.课堂小结。今天,你有什么收获?
整数乘法运算定律推广到小数乘法练习册习题
课
板0.25X4.78X4
后
书=0.25X4X4.78------------->乘法交换
作
设律-------------------
业
计=1X4.78_____________》乘法结合
律.
=4.78
友谊小学课堂教学设计方案(电子)
总第8节
教学
小数乘法的混合练习时间第周第课时月日
内容
教具黑板课型新授
1、使学生掌握小数乘法的计算法则,能够比较熟练地进行计算。
教学2、使学生会按要求正确地截取积的近似值。
目
标3、使学生会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算提高学生
的计算能力。
教学重
运用小数乘法的计算法则;能正确地进行计算
难点
教
学师生活动襄
过
程设计意图
二十二.创设情境,导入新课;
1、口算:(天天练口算)
2、掌握小数乘法的计算法则。
(1)计算。
0.65X0.140.98X1.3
⑵提问:①小数乘法的计算法则是什么?
②算出积后要特别注意什么?加强口算练
3、会按要求取积的近似值。5习
让学生将上面计算的结果分别保留一位小数或两位小熟悉本单元
数,写出积的近似值。的知识
4、会用乘法的运算定律进行一些小数的简算。
简算:6.3X1029.8X2.9+0.2X2.9
0.8X0.02X12.5X5
二十三.自主探索,合作交流(学、教、训、练);
1、一个电影院的票价有两种:3.00元一张的有600个座位,
4.00元一张的有320个座位。如果满座,每场收入是多少
元?
(1)让学生说一说题目里的数量关系。
⑵“满座”是什么意思?
⑶生独立解答并集体订正。
2、检验下面的积的小数位有没有错误。
56.7X2.4=1360.815不同形式的
28.7X10.9=312.83练习让学生
进一步掌握
0.582X0.71=4.1322小数的乘法
(1)让学生独立判断,
⑵让学生检验积的小数位有没有错误?
(3)应该怎样确定积中小数点的位置?
⑷集体订正。
3、看谁算得又对又快。
(1)生做在课堂作业本上,对于做的又对又快的同学给
予奖励。
(2)对0.75X10212.5X9.61.25X8.80.4X0.7
X0.25
这几题怎样算得快?20
4、用激光测远距离既精确又迅速。一次从地球上向月球
发射激光讯号,约经过2.56秒收到从月球反射回来的讯
号。已知光每秒传播300000千米,算一算这是月球和地
球的距离是多少?
分析与解:2.56秒收到讯号,说明讯号已经走了一个来
回。那么,要求月球和地球的距离,只要求出(2.56+2)
秒运行的距离即可。算式为:3
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