陈理英语教案和教学反思HowmucharethesesocksSectionA1a-2c

学段中学

学科英语

教学反思+教案

人教版《英语》七年级上册

Unit7Howmucharethesesocks?

SectionA(la-2c)

作者姓名：陈理

联系电话/p>

电子邮箱：406934706@qq.com

单位名称：湘潭益智实验中学

人教版《英语》七年级上册

Unit7Howmucharethesesocks?Section

A(la-2c)

湘潭益智实验中学陈理

课例背景

本课例是我在益智上的第一堂视导课,指导老师是七年级全体英语

老师和部分八年级英语老师，包括张进之老师，朱丹妮老师，贺新星

老师，刘阳老师，刘露老师，陈琼老师和冯锭老师。谢谢大家给我提

出了很多很好的建议，让我成长了很多，本节公开课也获得一致好评。

本节课授课时长为45分钟。

教学分析

1.教学内容分析

人教版《英语》教材七年级上册共9个正式单元，每个单元都有

SectionA和SectionB两个部分。SectionA是单元基本的教学

内容，包括词汇，语法，语言功能等，以听说活动为主，是语言的体

验和感知阶段。SectionB重点培养学生的阅读和写作能力，是语言

的巩固与运用阶段。

本课例选自人教版《英语》七年级上册Unit7Howmucharethese

socks?SectionA(la-2c)部分。本课的话题是“购物(shopping)”,

学生对此既喜欢又熟悉，这为课堂教学活动的顺利开展创造了条件。

本节课首先谈论服装(talkaboutclothing),然后进一步学习“询

问价格(askaboutprices)n；本节课是本单元的第一课时(la-2c),

是一节听说课，以听说训练为主，要求学生听懂单元相关的对话并且

掌握Howmuch…？句型。其中la(主情景及语言目标图)主要呈现本

节课的生词（衣物名词）和目标语言HowmuchisthisT-shirt?

It'ssevendollars.Howmucharethesesocks?They're

twodollars,lb,2a,2band2c都是听力任务，1c是一个操练目

标语言的结对活动。

2.学生分析

本节课授课对象是七年级114班（实验班），共有60人。此班学

生的学习心理特点是：（1）普遍对英语感兴趣，好奇心强，求知欲旺

盛，对于“服装”的相关词汇，部分学生是很熟悉的，已经不需要教

师一个个的简单重复的教授。本课中教师将组织学生通过“小组讨论，，

的方式，在自主谈论中有效的获取相关的服装词汇。

（2）对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。本课中教师首先让学生讨论

出服装词汇，然后利用一张男孩穿不同衣服的图片展示单词；接着同

学们进入店子里看到更多不同颜色大小长短的服装，展示短语；在句

型操练中复现巩固单词，在语言输出中使用单词，这样的多刺激记忆

手段使学生能更准确，更灵活地使用所学知识，记忆所学单词。

本班学生是我自己的班，英语基础知识，口语表达能力和合作交

流的意识在同年级中相对较好，而且本单元的话题内容浅显，贴近学

生的现实生活，能引起学生的共鸣，学生有话可说。

三.教学目标

基于对教学内容和学生情况的分析，我认为本节课的教学重点“衣

物名词和Howmuch引导的特殊疑问句及其回答”；教学难点是“衣物

名词、代词(指示代词及人称代词it/them)的单复数和be动词的

单复数”。鉴于以上分析，我预设了本课的教学目标：

1.语言知识目标

①学生准确理解教材中的新单词的基本意义与用法：howmuch,

trousers,socks,shirt,T-shirt,shorts,sweater,shoes,

skirt,dollar,hat；

②学生熟练运用目标语言。通过学习以下对话，能够询问并描述服

装的价格。

1)一HowmuchisthisT-shirt?一It'ssevendollars.

2)一Howmucharethesesocks?一They'retwodollars.

2.语言技能目标

①听：学生能根据场景听懂询问服装价格的特殊疑问句及其答语。

②说：能够就服装的价格看图进行简单问答。

3.学习策略目标

①能在听力过程中寻找关键词，如服装名词，颜色大小长短的形容词

等。

②在听价格前，写好表示价格的单位符号：$o

4.情感态度目标

①通过各种课堂学习活动，学生能够提高英语学习兴趣，培养合作精

神和集体荣誉感。

③教育学生在购物时理性消费，不要攀比浪费。生命，健康比金钱

更重要。

四.教学重点和难点

1.教学重点：

①记住衣服名词，并注意使用中的单、复数。

②学生能够运用所学词汇及目标语言谈论衣物和询问价格。

教学难点：

①能够正确运用Howmuch句型中名词、代词和be动词单复数。

五.教学设计思路

本课以询问服装价格为核心，按“先说，后听”的流程组织教学。

“先说”是听前活动，围绕谈论服装价格的话题，通过图片引导学生

学习服装的词汇以及购物时询问价格的句型，引导学生意识到在购物

时理性消费，不要攀比浪费，然后导出听力。“后听”则是听中活动,

通过听服装，颜色，价格。让学生在真实的语境中再次输入语言，获

取关键信息，提高听力策略。“后听”是“先说”的拓展与提升，主

要培养学生在真实的语境中准确获取目标语言的能力。

六.教学过程

Task1

Step1Talk（谈论）abouttheshopping.

通过都知道的双12大促销活动，引入话题，导入语言，激发学

生的学习兴趣。

本环节的师生对话如下：

T：Doublel2双12iscoming.Andit'stheseasonforsale.

Look!Theyare…

S：shopping.

T：Good,Doyouwanttogoshopping?

S：Yes.

T：Let'sgoshopping

【设计意图】

双12即将到来的真实情景，能激发学生的学习兴趣，迅速地进入

本课的话题情景。

Step2：Discuss（讨论）abouttheclothing.

讨论引出相关的服装名词。

要求学生小组快速讨论出他们所知道的服装名词，明确提出由组

长写单词并上台报告。本环节的师生对话如下：

T：Andlet'sbuytheclothingintheshop.Whatclothingdo

youknow?Let'sdiscussingroups.Eachgroupleaderwrites,

2minuteslater,comehereandgiveareport.

T：OK?Finished?Canyou?

S：shirt,T-shirt,sweater,skirt,hat

T：Good!Whatelse?Whocanaddmorewordsaboutclothing?

S：trousers,socks,shorts,shoes

T：Good,Youdidagoodjob.Let'sreadthewordsafterme.

【设计意图】

通过讨论，调出本班学生的已有的关于服装名词的知识，培养学

生主动参与，搜集信息，获取新知，交流合作的能力。

Step3Learnabouttheclothing.

本环节的师生对话如下：

T：Let'slearnabouttheclothing.What'sthis?

S:It'sahat.

T：Howaboutthisone?

S：It'saT-shirt/asweater.

T：Thisline,onebyone.Read.

S1-S7：Sweater.

T：Whatarethey?Theyareshorts.Canwesayashorts?

S：No,shorts有两个裤腿，所以只有复数没有单数。

T：Whatarethey?

S：Theyaretrousers.

T：Thisline,onebyone.Read.

S8-S16：Trousers.

T：Nextone?

S：Askirt.

T：Whatarethey?

S：Theyare/socks

T：Doyourememberthesewords?Let'slookatmoreclothing

intheshop.What'sthis?

S:It'sahat.

T：Whatcoloristhehat?Isitblueorblack?

S:It'sblue.

T：Soit'sa

S:bluehat.

T：IsitasweateroraT-shirt?

S：asweater

T：ayellowsweater.Whataboutthisone?agreenskirt.

T：These2hats,oneisasmallhat,theotherisabighat.

T：These2T-shirts,oneisashortT-shirt,theotherisalong

T-shirt.

T：Whatarethey?

S：Bluetrousers.

T：Nextone?

S：Blackshorts.

T：Redsockaresolong.Sowecansaytheyare*"

S：Longredsocks.

T：Brownshoesaresobig.

S：Bigbrownshoes.

T：Thistime,let'splayagame.Saythemasquicklyas

possible.

S:abluebag,greenshorts,abighat,asmallT-shirt

longsocks,shortsocks.

T：Welldone.

【设计意图】

让学生多刺激记忆手段中学习并复现巩固服装单词，为接下来学习

并掌握“问服装价格”的句型降低难度。

Step4：Match.

本环节的师生对话如下：

T：ThistimelookatthepictureonPage37.Wherearethey?

S：Intheshop.

T：Andtheclothingisonsale.Onsale大甩卖.Whatclothing

canyouseeinthepicture?Icansee….

S：Icanseetrousers,socks,ashirt,aT-shirt,shorts,a

sweater,shoes,askirt,ahat.

T：Welldone.NowDola.Match.Matchthewordsofclothingwith

thepictures.1minute.

T：Finished?Dolikethis,iissocksThisgirl,thesecond

one?

S：disT-shirt.

T：Good.Theboy,yougoon,

S：aisshorts.

T：Thegirl,canyou?

S：cissweater.

(Checkallanswers.)

T：Didyoudoitallright?Allright?Handsup!

T：Good!Oh,lookatthissweater.Isitbeautiful?Yes,itis.

It'sbeautifulandIlikeit.AndIwanttobuyit.Howtoask

abouttheprices?”这件毛衣多少钱”?uHowmuchisthisskirt?

Payattentiontotheskirt.是单数，weshoulduse

S：is

T：Answerit,it's9dollars.Readafterme“dollars”.

S：Dollars.

T：Wecanusethissign"$"toreplace“dollar”.Look!These

blueshoes,Iwanttobuythem,too.Howtoaskabouttheprices?

“Howmucharetheseshoes?”shoes是复数，复数都用are

Canyouanswerit?

S：“They're8dollars.

T：Payattention!Wecansay2dollars,3dollars,4dollars

Butwesayonedollaroronedollars?

S：Onedollar!

【设计意图】

由书上的主情景及语言目标图引出目标语言，省时省力，环节间又

有连贯性。

Task2

Step1Askaboutprices.

本环节的师生对话如下：

T：Thistime,it'syourturn.Lookatthehat,howtoask?Who

can?

S:Howmuchisthishat?

T：Yourpartner.Answerit.

S：It's6dollars.

T：Whatarethey?

S：Theyareshorts.

T：Asktheprice.

S：Howmucharetheseshorts?

T：Yourpartner?

S：They're8dollars.

T：Herearemorepractices.Let'saskandanswer.

S：HowmuchisthisT-?

S：It's$3.

S：Howmucharetheseshorts?

S：They're$8.

S：Howmuchisthisjacket?

S：It's$2.

S：Howmucharetheseshoes?

S：They're$9.

S：Howmuchisthissweater?

S：It's$7.

S：Howmucharethesetrousers?

S：They're$5.

S：Howmuchisthisskirt?

S：It's$6.

S：Howmucharethesesocks?

S：They're$1.

Step2Pair-work.

本环节的师生对话如下：

T：Thistimelet'sdopair-work.Usethetargetlanguage.I

willgiveyou2minutes.Let'sbegin.

SI：Howmuchis/are…？

S2：It's/They,re….

【设计意图】

根据给出的图片，在自然，真实的互动中，学生复习和巩固了询问

价格的句型和话题词汇，为“后听”做了很好的铺垫。

Task3PracticeIistening.

播放听力对话前，教师要求学生简单描述了图中物品及颜色大小

长短，要求学生1b关注服装单词，2b关注颜色大小，2c关注价格,

从而降低听力的难度。

Step1Listentolb.

T：Let'slistenandcirclethewordsyouhear.

Step2Listento2a

T：Let'slistenandrepeat.

Step3Listento2a

本环节的师生对话如下:

T：Anotherlisteningpractice.Let'stalkaboutthethings

first.Theyare""

S:3hats,ablackhat.Ayellowhat,apurplehat.

T：Differentcolors.Lookatnextpicture.3sweaters.

S：Aredsweater,abrownsweaterandagreensweater.

T：Alsodifferentcolors.Thistimepayattentiontothecolors.

Ifyouhear“Howmuchisthisyellowhat?”Youshouldcircle

theyellowhat.Understand?

T：OK?Let'schecktheanswers.Whatcolordoyouhear?

S：Purple.Apurplehat.

T：Nextone?

S：Abrownsweater.

T：Whatabouttheshorts?

S：Theyareredshorts.

S：ThegreenT-shirt.

S：Blueandyellowsocks.

S：Blacktrousers.

Step4Listento2c

T：Listenagain.Payattentiontotheprices.Firstyoucan

writedownthesign$.Understand?

T：OK!Let'scheck!Thefirstone

S：It's$5.

T：Howaboutthesweater.

S：It's$8.

T：Howmuchar