九年级历史教师个人总结

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时间在消逝，从不停留;万物在更新，而我们在成长，回顾一段时间以来的教学经受，付出了汗水，也收获了成果，这也意味着，又要预备开头写教学总结了。信任写教学总结是一个让很多人都头痛的问题，下面是我细心整理的九班级历史老师个人总结,欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

九班级历史老师个人总结1

今年我担当九班级的历史教学，一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻老师，能仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和气、轻松、仔细的形象去面对同学。根据「学校历史新课程标准」进行施教，让同学把握好科学学问。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在讲授《跨入近代社会的门槛》这一专题的时候，这课的主题是“资本主义制度的产生与进展”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这专题，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出预备好的录象带，让同学观摩学习，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

历史这一门学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜爱学习历史。

由于历史的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

此外，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再励，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。邻近中考，同学压力比较大，为缓解压力，我在传授学问的同时还给同学讲一些历史名人奋勉图强，不畏困难的故事。激发同学的斗志和抗挫力量。

经过这一学期的教学，我也发觉自己的教学存在的不足，像最终的模拟试题中消失的热点问题在平常的教学中没涉及，平常授课往外延长的比较少。老师的学问面狭窄。这都是以后要努力克服的。

九班级历史老师个人总结2

本学年，我担当九班级的历史学科的教学任务。一学期来，自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精力从事教育教学工作。

作为毕业班的任课老师，开学之初仔细制定准备，研讨中学教育教学理论，仔细备课和教学，专心参与学校组织的活动，并深化课堂听其它老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的的业务程度。每节课都以最佳的精力状况站在教坛，仔细地去应对同学。根据「学校历史课程标准」进行施教，让同学掌握好学科学问。

教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，我时刻从同学身心健康动身，依据同学的共性特色去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，激励其确立精确的学习态度，专心应对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让同学建立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，建立崇高远大的抱负。

在本学期，重要采纳的详细方法如下：

1、转变观念，不能用老方法较新教材，选取多种适合同学的教学方法，激发同学的学习爱好。

2、接洽同学和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取同学关注的话题和案例，与同学共同剖析和争论，以提高熟悉，明确观点，建立精确的崇高的抱负。

3、九班级面临升学任务，课堂教学资料除课本学问外还要结合时政热门。

作为教九班级历史课的老师，明确自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关材料，为提高每节课的教学质量，除重视研讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳其它适合同学身心发育特色的多种情势的教育方式。透过培育同学学习的爱好，调动同学学习的专心性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

透过一学期努力，学期初制定了复习准备，并能仔细备好每一节复习课，培育好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较长，复习资料多，复习比较匆促，同时发觉很大一部分同学理解潜力较差，学习自觉性不高，对这门课不够器重。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教育教学程度，还要多下工夫增加对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!

九班级历史老师个人总结3

本学期，本人任教九班级历史课，一学期来，能以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。

一、激发爱好，发挥潜能

俗话说“爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采纳多媒体教学，大量的图片资料。我还在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式，让同学主动参加课堂，历史课变得生动了、好玩了，同学自然而然就喜爱上这门学科了。

进入初三后，学习任务更加艰难，同学无法做到面面俱到。他们对历史学科的爱好渐渐减弱，如何让同学在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次月后，我会在课堂上表扬一些同学，一种是优等生，让他(她)们介绍胜利阅历;一种是进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的同学明白：只要端正学习态度，仔细地按老师的要求去做，你就会取得抱负的成果。别人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率

缺乏良好的学习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺愿意的，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就注意培育同学做课堂笔记的习惯。我采纳课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科采纳开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求同学用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促后进生和淘气的同学勾划课本。接近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得同学喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住40分钟，尽量让同学多读、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位同学，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，同学负担减轻了。

三、夯实基础，注意解题方法的指导

万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让同学将全部的考点背出来，对于绝大多数的同学是不太现实的做法，历史学科实行开卷考试。对同学而言，记忆是一件看似简洁可实际上最为困难的事。我首先实行“全面攻击”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给同学，再把考点逐题改编为小问答，让同学当堂训练，熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让同学练习一遍，同样一张小问答，我一般让同学训练三、四遍。一而再，再而三地训练，同学对考点由生疏渐渐熟识。

对于重要的章节，我则实行“重点攻击”，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。同学通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对同学力量的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等力量。其次步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是把握解题方法。

四、关注后进生的成长

后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果?这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简单，需要老师极大的韧性。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会消失动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得抱负的效果。

五、团结合作，共同进步

我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三同学所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很有用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为同学在明年中招考试中考出优异成果和全面提高我校教育教学质量而不懈努力!

九班级历史老师个人总结4

本学期我担当九班级(1)(2)的历史工作教学。在教学工作中，我仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、主要工作：

1、本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习。

2、深化同学实际，准时了解同学的心理特征，学习态度，学习动机，爱好，爱好及方法等。

3、针对各种可能消失的问题，课前乐观参与集体备课，或突破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。

4、乐观参与政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动。

5、准时了解每个同学对所学学问的把握状况。

6、开展课外辅导，课外活动如：沟通历史学习方法、阅历;观看爱国主义影视片;学习方法，复习方法指导。从而培育了同学爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。

7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

8、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教育，全面提高历史教学质量。

二、存在的不足：

1、个人备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

三、教学反思：

同学是教学的主体。了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，同学的学习基础相对较弱，特殊是世界史的内容比较生疏，许多学问点无法理解，课堂上又无法补充太多。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，很难照看到整体，有时课堂教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法。一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。

四、今后努力的方向：

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和同学。

2、有意识地强化落实新课程理念，突出同学的主体意识。

3、实质性地开展课题讨论，少一色形式，多一点详细的内容。

4、加强课外活动的指导和引导，做同学自主，合作，探究学习的伙伴。

九班级历史老师个人总结5

本学期我担当九班级三个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况进行教学，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。

九班级历史主要叙述的是世界历史，这套教材着眼于同学的进展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视同学的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。课本留意引导同学进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。课本以单元教学为主。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本的线索，小结重要内容。

书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。课本的宋体字部分是基本的学习内容，其它字体的内容不作统一的要求。同学可依据自己的实际状况和需要，并结合老师的提示，自主选择学习的内容。教材的编排对同学的学习还是有很大的关心的，可以让同学在学习的过程中轻松地把握学问结构，不至于消失东南西北都分不清的现象。

由于九班级教学的特别性，我主要是从以下几个方面去把握的：

一、精确     把握教学的目的和要求

学校历史教学大纲指出：同学了解重要的历史大事，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会同学初步把握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培育同学学习和表述历史的力量;培育同学初步运用历史唯物主义的基本观点观看问题、分析问题的力量。

二、激发学习的爱好是引入门道的第一步

“爱好是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”爱好有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素，为同学学好历史供应取之不尽的动力。要激发并保持同学的爱好，最有效的的方法是让同学不断地获得“胜利的喜悦”。而这个胜利还必需是跳一跳才能摘到的“桃子”。

三、直观教学是引入门道的最好方法之一

教学方法的选择受制约于同学的思维水平。从思维特征看，九班级同学的形象思维占优势，采纳直观教学方法为同学供应感性材料，有助于同学把握学问。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导同学在感知直观材料的基础上，进行乐观的思维活动，不仅把握事物进展变化的规律，最终获得科学的理性学问，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，老师指导同学准时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最终目标，只有这样，学校同学把握的学问才是系统的，深刻的。

四、加强学法指导是引入门道的关键

中学的学习要求与学校的不一样，学习方法也就不同。有些同学在学校成果优秀，但由于学校这个转折点没过渡好，成果大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会同学抓住重点，理清历史线索的方法。

(1)、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会同学归类整理学问的力量。

(2)、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，同学从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建学问框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家产。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，