统编版小学语文三年级上册第2单元 铺满金色巴掌的水泥道（教案）

/教学目标知识与技能1.学习并掌握生字词，能够正确书写“泥、印、院”等字。2.能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受水泥道的美。3.能够用“印着、潮湿、亮晶晶”等词语造句。过程与方法1.通过图片、视频等教具，让学生直观感受水泥道的美。2.通过小组讨论、全班交流，提高学生的合作能力和表达能力。情感态度价值观1.培养学生热爱生活、善于发现美的情感。2.增强学生对自然环境的保护意识。教学内容1.学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。2.学习生字词。3.朗读课文，理解课文内容。4.用词语造句。5.感受水泥道的美。教学重点与难点重点1.学习生字词，掌握其意义和用法。2.朗读课文，理解课文内容。3.用词语造句。难点1.理解课文中的抽象词语，如“亮晶晶、潮湿”等。2.用词语造句，表达自己的感受。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频。2.学具：课本、笔记本、彩笔。教学过程一、导入1.利用图片或视频展示水泥道，引导学生观察并说出自己的感受。2.引出课题《铺满金色巴掌的水泥道》。二、学习生字词1.利用PPT展示生字词，引导学生跟读并理解其意义。2.教师举例，学生跟读并模仿。三、朗读课文1.学生自读课文，理解大意。2.教师提问，检查学生的理解程度。3.学生分组讨论，分享自己的理解。四、用词语造句1.教师给出词语，如“印着、潮湿、亮晶晶”等，引导学生用这些词语造句。2.学生展示自己的句子，全班交流。五、感受水泥道的美1.教师引导学生再次观察水泥道的图片或视频，说出自己的感受。2.学生分享自己的感受，全班交流。六、总结与反思1.教师总结本节课的学习内容。2.学生反思自己的学习过程，提出问题。板书设计1.课题：《铺满金色巴掌的水泥道》2.生字词：泥、印、院等3.词语造句：印着、潮湿、亮晶晶等4.感受水泥道的美作业设计1.抄写生字词，每个词语写3遍。2.用“印着、潮湿、亮晶晶”等词语造句，每个词语造1句。3.朗读课文，家长签字。课后反思1.教师反思教学过程，检查教学目标是否达成。2.学生反思学习过程，提出问题，教师给予解答。3.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节是“教学过程”的设计与实施，因为这是课堂教学的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程一、导入1.图片或视频展示：教师可以使用多媒体教具展示不同场景的水泥道，例如城市中的水泥道、乡村小路上的水泥道、学校周围的水泥道等，让学生从视觉上感受水泥道的多样性。2.学生分享：请学生分享他们见过的水泥道，以及在这些水泥道上的经历和感受，以此激发学生的学习兴趣和参与度。3.引入课题：通过学生的分享，自然地引出课文《铺满金色巴掌的水泥道》，并解释课题的含义，激发学生的好奇心和阅读欲望。二、学习生字词1.PPT展示：利用PPT展示本课的生字词，每个词语旁边配有相应的图片，帮助学生形象记忆。2.跟读与理解：教师领读生字词，学生跟读，并引导学生用自己的话解释每个词语的意思，确保学生理解并能够正确使用。3.书写练习：在黑板上示范生字词的正确书写，学生在笔记本上模仿，教师巡回指导，纠正书写错误。三、朗读课文1.自读理解：学生自读课文，教师提供阅读指导，如注意语气、节奏和情感的表达。2.提问检查：教师通过提问检查学生对课文内容的理解，问题可以涉及课文的具体情节、作者的意图、语言的特色等。3.小组讨论：学生分组讨论课文内容，每个小组选择一个主题进行深入探讨，如水泥道的描写、金色巴掌的意义等，然后向全班分享讨论成果。四、用词语造句1.词语运用：教师给出词语，如“印着、潮湿、亮晶晶”等，学生尝试用这些词语造句，可以是对课文的描述，也可以是自己的想象。2.句子展示：学生展示自己的句子，教师和其他学生给予评价和建议，促进学生之间的交流和学习。五、感受水泥道的美1.观察与描述：教师再次展示水泥道的图片或视频，学生仔细观察并描述自己看到的细节，如水泥道的纹理、颜色、周围的环境等。2.情感表达：学生分享自己对水泥道美的感受，可以是语言表达，也可以是绘画或其他形式的艺术创作。六、总结与反思1.教学总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识和技能，以及学生在学习过程中的表现。2.学生反思：学生反思自己的学习过程，包括对课文的理解、词语的掌握、造句的练习等，提出自己在学习中的困惑和问题。3.教师反馈：教师针对学生的反思给出反馈，解答学生的疑问，提供学习建议，帮助学生改进学习方法。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》，不仅掌握生字词和朗读技巧，还能深入理解课文内容，感受语言之美，同时培养观察力、表达力和创造力。教师应在教学过程中灵活调整，根据学生的实际情况和反馈进行适当的指导和支持，确保教学效果的最大化。教学过程（续）七、板书设计1.板书准备：教师在黑板上提前准备好板书的主要框架，包括课文标题、生字词、重点句子等，以便在教学过程中逐步完善。2.动态板书：在教学过程中，教师根据学生的回答和讨论，动态地将重点内容板书在黑板上，如生字词的结构分析、词语的用法、句子的构造等。3.视觉辅助：教师可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的信息，如用红色标记生字词，用蓝色标记重点句子，用绿色标记学生的创意表达，增强视觉效果，帮助学生记忆。八、作业设计1.复习性作业：设计一些复习性的作业，如抄写生字词，让学生通过书写加深对字形的记忆；朗读课文，要求家长签字，确保学生在家也能练习朗读。2.创造性作业：鼓励学生用所学词语造句，不仅限于课文内容，还可以是自己的想象，以此来培养学生的创造力和语言运用能力。3.拓展性作业：布置一些拓展性的作业，如让学生观察自己家或学校周围的水泥道，记录下自己的发现和感受，以此将学习延伸到课堂之外。九、课后反思1.教师反思：课后，教师应反思整节课的教学流程，包括教学内容的呈现、学生的参与度、教学目标的达成情况等，以便在今后的教学中做出相应的调整。2.学生反馈：收集学生的反馈信息，了解他们对本节课的看法，包括对教学方法的接受程度、对学习内容的兴趣等，这些信息对教师改进教学方法、提高教学质量至关重要。3.持续改进：根据教师反思和学生反馈，教师应持续改进教学方法，如调整教学节奏、增加互动环节、引入更多教学资源等