统编版语文三年级下册17《我变成了一棵树》第一课时 教学设计

/一、教学目标1.知识与技能：认识“绪、ABB”等生字词，会写“希、状”等生字；能联系上下文和生活经验理解“究竟、贮藏”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，能发挥想象，和同学分享“我”变成一棵树后的奇妙经历。2.过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，培养自主识字、合作探究的能力，提升朗读和表达能力。3.情感态度与价值观：感受想象的奇特，体会作者的心情变化，培养学生关爱动物、大自然的情感。二、教学内容1.朗读课文，整体感知课文内容，理清课文结构。2.学习生字词，能联系上下文和生活经验理解词语的意思。3.抓住课文中的关键语句，感受“我”变成一棵树后的心情变化。4.想象“我”变成一棵树后的奇妙经历，和同学分享。三、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，感受想象的奇特，体会作者的心情变化。2.教学难点：理解课文中的关键语句，发挥想象，和同学分享“我”变成一棵树的奇妙经历。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、笔记本、彩色笔。五、教学过程1.导入：引导学生回顾已学的神话故事，激发学生对神奇故事的兴趣，导入新课。2.自主学习：学生自主朗读课文，感知课文内容，找出不懂的生字词。3.小组合作：学生分组讨论生字词的意思，交流学习心得。4.全班交流：学生分享小组讨论成果，教师点评并总结。5.朗读课文：学生分段朗读课文，感受想象的奇特，体会作者的心情变化。6.交流讨论：学生抓住课文中的关键语句，讨论“我”变成一棵树后的心情变化。7.想象分享：学生发挥想象，和同学分享“我”变成一棵树的奇妙经历。8.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业。六、板书设计1.课题：《我变成了一棵树》2.主要内容：课文结构、生字词、心情变化、奇妙经历七、作业设计1.抄写生字词，并组词。2.根据课文内容，发挥想象，写一篇《我变成了一棵树》的续写。3.课后阅读推荐：《格林童话》、《安徒生童话》等童话故事，感受想象的魅力。八、课后反思本节课通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，让学生充分参与到课堂教学中，提高了学生的识字、朗读、表达能力。在教学过程中，注重引导学生抓住课文中的关键语句，感受想象的奇特，体会作者的心情变化。同时，鼓励学生发挥想象，和同学分享“我”变成一棵树的奇妙经历，培养了学生的创新思维和表达能力。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。重点关注的细节是“教学过程”部分。以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从课堂导入到课后作业布置的各个环节。一个精心设计的教学过程能够有效引导学生参与学习，激发他们的兴趣，帮助他们理解和掌握知识，并能够将所学应用到实际中。以下是对教学过程的详细补充和说明：1.导入导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要步骤。在这个环节中，教师可以通过回顾已学的神话故事来激活学生的背景知识，同时引入新的话题。例如，教师可以简要回顾《西游记》中孙悟空变成各种形象的故事，然后提出问题：“如果你们也能像孙悟空一样变成任何东西，你们想变成什么？”这样的导入既能引起学生的兴趣，又能为学习新课做好铺垫。2.自主学习自主学习是培养学生独立学习能力的关键环节。在这个环节中，学生应该有机会独立接触和阅读课文，尝试理解内容并标记不懂的地方。教师可以提供一些指导性问题，帮助学生聚焦于课文的关键点。例如，教师可以让学生在阅读时思考：“课文中的‘我’是如何变成一棵树的？在这个过程中，‘我’的心情有哪些变化？”3.小组合作小组合作是促进学生交流、分享和共同学习的有效方式。在这个环节中，学生可以在小组内讨论自主学习时遇到的问题，共同解决生字词，分享对课文内容的理解。教师应该鼓励每个学生积极参与，确保每个声音都能被听到。教师可以巡回指导，提供必要的帮助和反馈。4.全班交流全班交流是小组合作后的展示和讨论环节。在这个环节中，每个小组可以分享他们的讨论成果，教师则负责点评、总结和澄清任何误解。这个环节有助于学生从不同的角度理解课文，并能够通过交流和讨论深化对课文内容的理解。5.朗读课文朗读课文是提高学生语言感知能力和表达能力的重要环节。在这个环节中，学生应该有机会大声朗读课文，通过声音的抑扬顿挫来感受课文的节奏和情感。教师可以选择几位学生进行示范朗读，然后给予正面的反馈和鼓励。6.交流讨论交流讨论环节是深化学生对课文内容理解的关键。在这个环节中，教师可以引导学生关注课文中的关键语句，通过提问和讨论的方式来帮助学生理解和分析课文。例如，教师可以提出问题：“‘我’变成一棵树后，为什么会感到快乐？这种快乐和平时有什么不同？”7.想象分享想象分享环节是培养学生创造力和表达能力的有效方式。在这个环节中，学生可以发挥想象，创造性地表达自己的想法。教师应该鼓励学生大胆想象，并给予积极的反馈。例如，教师可以让学生想象一下，如果他们变成了一棵树，他们会看到什么，听到什么，感受到什么。8.总结拓展总结拓展环节是巩固学习成果、拓展学生视野的重要环节。在这个环节中，教师应该对整节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，并为学生提供进一步学习和探索的方向。例如，教师可以推荐一些相关的童话故事或文学作品，让学生在课后进行阅读，以进一步感受想象的魅力。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生参与学习，激发他们的兴趣和想象力，帮助他们理解和掌握课文内容，并能够将所学应用到实际中。同时，教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学过程，确保每个学生都能在课堂上获得成功的学习体验。在详细补充和说明教学过程的基础上，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学设计的有效性和学生的学习效果。1.学生中心的课堂氛围教学过程应该以学生为中心，鼓励学生主动参与和探究。教师需要创造一个支持性的课堂氛围，让学生感到他们的想法和贡献是受欢迎和重视的。这可以通过小组合作、讨论和分享来实现，同时教师应该鼓励学生提出问题，表达自己的观点，并对他人的观点给予尊重和评价。2.个性化的学习支持由于学生的学习能力和风格各不相同，教学过程应该能够适应不同学生的需求。教师可以通过差异化教学策略，如提供不同难度的阅读材料、多样化的作业选择和个性化的反馈，来满足学生的个性化学习需求。3.实际情境的链接将课文内容与学生的实际生活或经验相链接，可以帮助学生更好地理解和吸收知识。教师可以设计一些活动或讨论，让学生思考课文中的主题或情节与他们的生活有何相似之处，或者如何将课文中的知识应用到实际情境中。4.反馈和评估在教学过程中，教师应该提供及时的反馈和评估，以帮助学生了解他们的进步和需要改进的地方。反馈应该是具体、建设性的，并且聚焦于学生的努力和成就。同时，教师应该鼓励学生进行自我评估和同伴评估，以促进他们的自我监控和学习策略的调整。5.持续的学习动力保持学生的学习动力是教学过程中的一个重要方面。教师可以通过多样化的教学方法、引人入胜的学习材料和活动，以及与学生的兴趣和目标相联系的教学内容，来激发和维持学生的学习兴趣和动力。6.技术的整合在可能的情况下，教师应该考虑将技术工具整合到教学过程中。例如，使用多媒体展示课文内容，利用在线资源进行扩展阅读，或者使用教育应用程序来增强学生的互动和参与。7.文化多样性的尊重教学过程应该尊重和反映文化多样性。教师可以在教学中引入不同的文化视角，让学生了解和欣赏不同的文化背景，同时鼓励学生分享他们自己的文化经验。8.有效的课堂管理教学过程中的课堂管理对于学习环境的营造至关重要。教师需要设定清晰的课堂规则和期望，并确保