20以内的退位减法练习三（2）（教案）一年级下册数学苏教版

/教案：20以内的退位减法练习三（2）一年级下册数学苏教版一、教学目标1.让学生熟练掌握20以内的退位减法运算，提高计算速度和准确性。2.培养学生运用退位减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，增强学习兴趣。二、教学内容1.20以内数的排列顺序和数的组成。2.20以内退位减法的运算方法及竖式计算。3.20以内退位减法的应用，解决实际问题。三、教学重点与难点重点：20以内退位减法的运算方法及竖式计算。难点：熟练运用退位减法解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、计数器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入新课利用PPT展示一些与退位减法相关的图片，引导学生回顾20以内数的排列顺序和数的组成，为新课的学习做好铺垫。2.新课导入a.讲解20以内退位减法的运算方法，引导学生理解退位的概念。b.示范20以内退位减法的竖式计算，强调计算过程中的注意事项。c.学生跟随老师一起练习，巩固所学知识。3.巩固练习a.布置练习题，让学生独立完成。b.老师巡回指导，及时纠正学生的错误。c.针对学生普遍存在的问题，进行讲解和总结。4.应用拓展a.出示一些与生活密切相关的实际问题，引导学生运用退位减法解决问题。b.学生分组讨论，分享解题思路和答案。c.老师点评，总结解题方法。5.课堂小结a.回顾本节课所学内容，让学生明确退位减法的运算方法和应用。b.强调学生在课后要加强对退位减法的练习，提高计算速度和准确性。六、板书设计1.板书20以内的退位减法练习三（2）2.板书内容：a.20以内数的排列顺序和数的组成。b.20以内退位减法的运算方法及竖式计算。c.20以内退位减法的应用，解决实际问题。七、作业设计1.完成课后练习题，加强退位减法的计算练习。2.观察生活中的实际问题，尝试运用退位减法解决，并记录下来。3.准备下一节课的学习内容，提前预习。八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、应用等多种教学手段，使学生掌握了20以内退位减法的运算方法及应用。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高计算速度和准确性。同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。在今后的教学中，要继续加强对学生的指导和练习，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和应用。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：一、导入新课导入新课的目的是为了激发学生的学习兴趣，帮助他们复习和巩固旧知识，为新课的学习做好铺垫。在本教案中，教师可以利用PPT展示一些与退位减法相关的图片，如时钟、水果、文具等，让学生观察并说出这些物品的数量，引导学生回顾20以内数的排列顺序和数的组成。这样既能激发学生的兴趣，又能为新课的学习做好铺垫。二、新课导入新课导入是教学过程中的关键环节，教师需要通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生理解和掌握新知识。在本教案中，教师需要详细讲解20以内退位减法的运算方法，引导学生理解退位的概念，并通过示范20以内退位减法的竖式计算，让学生直观地了解计算过程。此外，教师还需强调计算过程中的注意事项，如对齐数位、借位等。三、巩固练习巩固练习是帮助学生巩固所学知识、提高计算速度和准确性的重要环节。在本教案中，教师需要布置适量的练习题，让学生独立完成。在学生练习过程中，教师应巡回指导，及时发现和纠正学生的错误。针对学生普遍存在的问题，教师需要进行讲解和总结，帮助学生找到问题所在，并给出解决方法。四、应用拓展应用拓展是培养学生运用所学知识解决实际问题能力的关键环节。在本教案中，教师可以出示一些与生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，引导学生运用退位减法解决问题。学生可以分组讨论，分享解题思路和答案。教师点评，总结解题方法，并强调退位减法在实际生活中的应用。五、课堂小结课堂小结是帮助学生梳理所学知识、明确学习目标的环节。在本教案中，教师需要回顾本节课所学内容，让学生明确退位减法的运算方法和应用。同时，教师还需强调学生在课后要加强对退位减法的练习，提高计算速度和准确性。综上所述，教学过程是本教案中需要重点关注的细节。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握新知识，通过巩固练习和应用拓展，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师还需关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。在今后的教学中，教师应继续加强对学生的指导和练习，为学生的数学学习奠定坚实基础。在教学过程中，教师应当采取多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。以下是对教学过程的进一步细化：一、新课导入的多样化在新课导入环节，除了使用PPT展示图片外，教师还可以通过实物展示、故事情境创设、游戏等多种方式来吸引学生的注意力。例如，可以通过一个关于小动物分享水果的故事来引入退位减法的概念，让学生在听故事的同时，自然地理解退位减法的含义。二、巩固练习的层次性在巩固练习环节，教师应当设计不同层次的练习题，以满足不同水平学生的需求。例如，可以设计基础题、提高题和挑战题，让每个学生都能在自己的能力范围内得到适当的练习。同时，教师应当鼓励学生互相帮助，共同提高。三、应用拓展的实践性在应用拓展环节，教师应当设计具有实践性的问题，让学生在实际操作中体验数学的乐趣和价值。例如，可以设计一个模拟超市购物的活动，让学生在购物过程中应用退位减法进行找零，这样的活动既能提高学生的计算能力，又能增强他们的生活技能。四、课堂小结的互动性在课堂小结环节，教师可以采取互动式的方式进行，例如，让学生自己总结本节课学到了什么，有哪些收获，或者让学生提出本节课没有解决的问题，大家一起讨论解决。这样的互动式小结能够更好地帮助学生梳理知识，提高他们的学习积极性。五、教学评价的全面性在教学过程中，教师应当注重对学生进行全面评价，不仅关注他们的计算结果，还要关注他们的计算过程、思维方式和解决问题的策略。教师可以通过观察、提问、小组讨论等方式，了解学生的学习情况，并根据学生的表现给予及时的反馈和指导。六、教学资源的丰富性在教学过程中，教师应当充分利用各种教学资源，如教具、学具、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料和环境。例如，可以使用计数器帮助学生直观地理解退位的概念，或者通过网络资源为学生提供更多的练习题和挑战题。七、教学氛围的营造在教学过程中，教师应当营造一个积极、和谐的教学氛围，让学生感到轻松、愉快。教师可以通过微笑、鼓励、赞扬等方式，让学生感受到学习的乐趣和成就感。