PEP五年级英语下册 Unit 6 教案（一）

Unit6Workquietly!

PartA

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnLookandsay第二课时Let'stryLefstalk

第三课时Let'sspell

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doingmorning

exercises,eatinglunch...

2.能正确运用句型询问他人和描述自己正在做的事情。句型如：

一Whatareyoudoing?一Theyareeatinglunch.

3.能知道字母组合wh的发音规律。

【能力目标】学会整合本话题所学的内容，进行交流。

【情感目标】培养学生爱护小动物爱护大自然的情怀。

教学重点1.掌握PartA重点词汇。如:eatinglunch,readingabook...

2.掌握PartA重点句型。如：一Whatareyoudoing?一Fm...

3.掌握wh字母组合的发音规律并运用。

教学难点现在进行时态的正确运用。

教学准备磁带、录音机、多媒体等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.口语练习。鼓励学生根据主题“Atthezoo”自由对话。

2.Showtime.

学生展示上节课课后作业所制的动词现在分词的单词卡片。

二、Presentation&Practice

1.学习Mainsceneo

(1)教师展示Mainscene挂图。学生讨论每幅对话的中心思想。

(2)教师引导学生要遵循公共场合纪律。Weshouldkeepdiscipline引导学生遵

inthepublic.纪守法。

(3)播放录音，学生模仿跟读。

(4)请三组学生分别进行对话表演。

2.学习Let，sleamo

(l)Showandguess.Showand

教师将全班分成五组，请四名学生站于台前，分别对其耳边guess既对已

发号施令，如对S1说：做早操，S1做出做早操的动作，台下学学短语进行了

生猜出其动作意义，并用英语在纸上写出举起，完成得好且多复习，也为新

的组即可得一分。教师板书。课做了铺垫。

⑵要求学生写出动词的ing形式。教师板书。

domorningexerciseshave...classeatlunch合理的板书让

V*V

doinghavingeating学生看得更清

readabooklistentomusic楚。

readinglistening

⑶听录音，跟读模仿。

(4)教师讲解句型。

一Whatis/are...doing?一She/He/Itis.../Theyare...

(5)Activity：开火车。

将全班分组，每组各配一名督查小队长，检查此组完成情况。开火车，让

学生根据课本五幅图片问答。每位学生都参

Sl:Ifs7:30p.m.WhafsChenJiedoing?与其中，积极

S2:She,slisteningtomusic.Ifs9o5clock.Whatarethestudents操练所学句型

doing?词汇。

S3:TheyarehavinganEnglishclass.Ifs6:00a.m.WhafsChen

Jiedoing?

S4:She,sdoingmorningexercises.

(6)拓展：学生创编对话。根据短语和所给主语造句。如：拓展是通过

Sl:Whatareyoudoing?S2:I'mdoingmorningexercises.学生对原有知

S3:Whatishedoing?S4:Heiseatinglunch.识掌握的基础

S5:Whataretheydoing?S6:TheyarehavingEnglishclass.上进行灵活运

2.学习Lookandsay。用。

⑴猜一猜。

教师拿出Lookandsay部分的挂图，但要将挂图背对学生。教猜一猜和扩

师问：Whatishedoing?请一名学生答：Heis...学生猜错此图跳展句子都是对

过，若猜对教师就将这幅挂图展示出来，直到学生全部猜出为本课所学内容

止。的复习巩固，

(2)扩展句子。寓教于乐。

学生五人一组，S1说教室里同学在做某事的句子，如：Wang

Leiisdoinghishomework.S2先重复SI所说句型,再说一个新

句子，如：WangLeiisdoinghishomework.Lilyisreadingabook.

以此类推。

⑶教师带领学生将本课重点词汇、句型反复读几遍。

3.小结。

Keywords:doingmorningexercises,having...class...

Keysentences:一WhafsChenJiedoing?

一She'slisteningtomusic.

作业1.听录音，背词汇。板书Unit6PartA第一课时

设计2.按Lefslearn制定自己的时间设计WhatisChenJiedoing?

表。doingmorningexercises.

3.完成相关练习。She'sAhaving...class.

4.预习下一课。

listeningtomusic.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Reviewthewords.教师说中文，学生说出英文。

2.Lefslistentoasong"Animals,animalsareeverywhere^^.

二、Presentation&Practice

1.学习Let，stry。

(1)师生对话。通过师生对

教师展示课本58面图片，请学生用英文表述图片内容。如：话对听力中可

T:Whataretheswansdoing?(展示图1)能用到的句型

Ss:Theswansaresleeping.进行练习，降

用此方法接着描述后三幅图片。低听力难度。

(2)Listenandtick.

(3)教师PPT上完整呈现听力材料,让学生反复跟读录音,语音、

语调、句型熟悉后，两人一组表演对话。

2.学习Let'staiko

(1)教师带学生观看动物园视频。教师通过看

T:Mostofyoushouldhavebeentothezoo.Whatanimalscanyou视频与学生交

seeinthezoo?流对话，将课

Ss:Pandas,monkeys,tigers...文中的知识点

T:Yeah.Next,hereisavideo,lefshavealook.(教师播放视频)分散在师生对

如：教师将视频暂停在熊猫吃竹子的画面上。话里，对接下

T:Whatanimalisthis?Ss:Apanda.来的教授新课

T:Yes.Whatisthepandadoing?Ss:Ifssleeping.降低了难度。

教师将画面暂停在猴子的画面上。引导学生。

T:Whatanimalsarethese?Ss:Theyaremonkeys.

T:Whataretheydoing?Ss:Theyareeating

bananas.

⑵我们从这段视频里看到了睡觉的大熊猫，吃香蕉的猴子...那由前文引入

么ChenJie他们一行在动物园了又看到了些什么呢？教师播放新课。

录音，学生回答问题：Whatarethepandasdoing?Whafsthelittle

monkeydoing?Whatistheelephantdoing?

⑶师生共同核对答案。

(4)教师讲解课文。强调重点句型。

一Whatis/are...doing?一Ifs/Theyare...

(5)分组合作，背诵课文。两人一组进行表演。

(6)根据图画，与搭档一起创编对话。根据图片，

教师给出几幅画，如：走路的老虎，吃萝卜的兔子，奔跑的合作创编对

马儿，让学生根据图画创编对话并表演出来。话，一培养学

(7)Chooseandtell.生合作精神，

①学生认读单词卡片。Have...class,clean...room,eatdinner...二对所学语言

②教师将课前准备好的单词卡片分为两组，请学生抽取并造句。的灵活输出。

(8)师生共同合作，将所收集信息编成歌谣。如：

Pandas,pandas,whataretheydoing?创编歌谣，

Eating,eating,theyareeating.调动学生兴

Monkeys,monkeys,whataretheydoing?趣，对本节课

Playing,playing,theyareplaying.所学知识进行

Elephants,elephants,whataretheydoing?巩固复习。

Drinking,drinking,theyaredrinking.

3.小结。

Keywords:panda,monkey,elephant,eatinglunch,drinking

water...

Keysentences:一Whataretheydoing?一Theyareeatinglunch.

作业1.听录音，背诵课文。板书Unit6PartA第二课时

设计2.完成相关练习。设计一Whatare...doing?

3.预习下一课。一...areeatinglunch.

一Whatis...doing?

一...isdrinkingwater.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

1.Greetings.

2.Lefschant.通过Lefs

What,what,what,whattimeisit?chant熟悉本课

When,when,when,whenistheparty?知识。

Where,where,where,whereismycat?

Whose,whose,whose,whoseballisit?

Who,who,who,whoareyou?

二、Presentation&Practice

1.学习Lefsspello通过讨论和

(1)请学生讨论我们学过的特殊疑问词有哪些。单词搭配帮助

⑵教师展示Lefsspell的挂图，请学生说说可以搭配什么特殊疑学生回忆复习

问词。所学习过的特

(3)教师播放录音，学生跟读模仿。殊疑问词。

(4)教师将单词what,when,where,whose,who五个单词的音标写在

黑板上，让学生讨论找一找音标与字母的关系。学生根据音

(5)教师讲解wh字母组合发音规律及方法。标自己找规

大多数情况下wh发/w/,字母h不发音。律，学生会更

当wh后接o构成时,wh发/h/,字母w不发音。容易掌握。

⑹教师示范发音，学生模仿，比一比，看谁的发音最佳，并给

予适当的评价。

(7)学生认读Listenandcircle.中单词，并听录音，完成练习。通过接龙比

(8)接龙比赛。如：赛可检测学生

Sl:wh/w/whatWhattimeisit?对wh字母组

S2:wh/w/whenWhenisyourbirthday?合的发音规律

・,.及方法的掌握

⑼教师带领学生完成课本练习。情况。教师可

2.小结。据此决定操练

wh/w/:what,when,where强度。

wh/h/:whose,who,whom

作业1.听录音，跟读模仿，正确发音。板书Unit6PartA第三课时

设计2.查找资料，找出更多同类词。设计wh/w/:what,when,where(一般情

3.完成相关练习。况）

4.预习下一课。wh/h/:whose,who,whom(wh+o)

课堂小结

英语教学带学生走进生活，通过给学生观看动物园视频，让学生身临其境，在

氛围中进行学习讨论，效果更好。学生对现在进行时态掌握挺好，但对动词的现

在分词的变化规律掌握的不是很好，教师在这方面多下功夫。

PartB

教学导航

教学内容第一课时Let'slearnLook,matchandsay第二课时Let'stry

Lefstalk

第三课时ReadandwriteLefscheck

教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如：talkquietly,keepyour

deskclean...

2.能正确运用“Workquietly.,,ctKeeptotheright.”等表示规则或对他人

在公共场合提出规劝的交际用语。

3.复习巩固现在进行时。

【能力目标】学会如何用英语对他人礼貌提出规劝。

【情感目标】引导学生遵循公共场合规则。

教学重点1.掌握PartB重点词汇。如：talkquietly,anythingelse...

2.掌握PartB常用的表示规则或对他人在公共场合提出规劝的交际

用语。

3.进一步掌握巩固现在进行时的用法。

教学难点能在实际的日常交际中灵活运用本课知识。

教学准备磁带、录音机、图片、画笔、画纸等。课时安排3课时。

教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision

l.Lefsplay.“背靠背”游戏。“背靠背”的

教师准备好单词卡片，请两名学生上台背靠背，每人各拿一游戏在锻炼学

张词卡，不能让对方看见。教师说：One,two,three.学生各向前走生反应的同时

三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方检查了学生对

的词组。单词的认读情

2.Lefssingasong“Schooldays”.况。

二、Presentation&Practice

1.学习Let'sleamo

(l)Freetalk.通过学生讨

教师课件上展示公共场合常出现的标识。让学生讨论了解。论了解公共标

如：Nosmoking.Noparking.Noentry.识，为开始新

教师展示结束，请学生做补充并说明。课奠定基础。

(2)以上是在公共场合会出现的标识，那在我们的校园里经常又

会有哪些标识呢？通过图片，师

教师展示学生在食堂排队的图片生对话的方式

T:Now,weareinthecanteen.Whatshouldweobey?讲授新课，学

Ss:Weshouldtaketurns.生更易于接受

T:Yes,taketurns.(教师带学生将画线短语重复读几遍，并板书)掌握。

教师展示学生回家路上行走的图片

T:Now,weareontheroad.Whatshouldwedo?

Ss:靠右行走。

T:Yeah.Good.Weshouldkeeptotheright.（教师带学生将画线短

语重复读几遍，并板书)

T:OK,now,weareintheclassroom.Whatshouldwedo?

Ss:认真听课，保持安静……

T:Yes.Verygood.Intheclassroom,weshouldkeepquietlyand

listencarefully.Ofcourse,weshouldalsokeepyourdeskcleanand

talkquietly.(教师带领学生将划线短语重复读几遍，并板书)

(3)播放录音，学生跟读模仿。

(4)动动手。

学生拿出课前准备好的画笔和画纸，在纸上画出各标识的简通过学生亲

略图，并注上警示语。自动手绘制，

(5)Activity：耳明手快。一锻炼学生动

教师用中文说出警示语，学生迅速的从自己手中选出该警示手能力，二让

语图标并用英语说出。学生在愉快的

2.Look,matchandsay氛围里轻松的

(1)完成Look,matchandsay中练习，并两人一组进行对话练习。学习。

(2)根据情境做出正确判断。如：

T:Wearewalkingontheroad.

Ss:Keeptotheright.

T:Weareplayingagame.

Ss:Taketurns.

3.小结。

Keywords:keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly

Keysentences:Canweuseyourcrayons?

OK.Taketurns.

Talkquietly,please.

作业1.听录音，背单词。板书Unit6PartB第一课时

设计2.查找资料，了解更多标识。设计Keeptotheright.

3.完成相关练习。Keepyourdeskclean.

4.预习下一课。Taketurns.

Talkquietly.

Workquietly.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision口语练习锻

1.口语练习。炼学生口语能

让学生介绍自己所了解到的各标识，及其所代表的含义。(学力的同时拓展

生可一边展示自己绘制的简图，一边进行介绍)了学生课外知

2.Let'ssingasong“Schooldays”.识。

二、Presentation&Practice

1.学习Lefstryo

(l)Freetalk.

学生两人一组，根据Lefstry提供的图片和选项试着预测听力

内容与答案。

(2)教师播放录音，学生选出答案。

(3)教师PPT上完整呈现听力材料，让学生反复跟读录音，语音、

语调、句型熟悉后，两人一组表演对话。

(4)教师带着学生将常见标识语认读一遍。

2.学习Let'staiko

(1)观看视频。通过观看两

教师播放两段图书馆视频，一段播放的场景是：图书馆很安段截然不同的

静，每位同学都在认真看书写字，图书管理员满意的点点头。视频，学生自

一段场景是：图书馆很吵闹，有大声说笑的，有玩的，还有吃行比较喜恶，

东西的，图书管理员皱着眉。潜意识引导学

教师两段视频播放结束后，请学生说说自己的感受。生注意自己在

教师总结：Weshouldpayattentiontoourbehaviorinpublic公共场合的行

place.为。

⑵看完这两段图书馆里发生的事情，那下面我们一起去看看先阅读后叙

John和Tom在图书馆里又发生了什么事情呢？Aretheygood述，既锻炼了

boysorc^bad^^boys?教师给学生几分钟时间阅读Let5stalk,阅读学生的说又锻

后要求学生根据自己所获得的信息，叙述John和Tom在图书馆炼了学生的

里发生了什么事情。读。

⑶听录音，模仿跟读。

(4)教师讲解课文并要求学生做好笔记。

(5)两人一组，合作背诵课文。听写检查学

(6)Activity：听写。生速记的情况

教师在PPT上呈现已被修改的留有空白的Lefstalk对话，要以及新知识的

求学生听录音，完成空白处的填写。再听一遍，师生共同核对掌握情况。

答案。通过大家提

(7)学生完成Match,sayandact.中的连线题。建议，让纪律

(8)提建议时间。问题突出的学

可根据平时同学的表现，提出你的建议看法，而被建议的同生意识到自己

学应该虚心接受并加以改正。如：班里一位爱说话的同学，大行为的不适，

家可提意见：Talkquietly.帮助其改正自

3.小结。己不良行为。

Keywords:talkquietly,keepyourdeskclean...

Keysentences:!canshowyoutheEnglishbook.

CanIreadthebookshere?

Yes.Ofcourse.

Anythingelse?Keepyourdeskclean.

作业1.听录音，背课文。板书Unit6PartB第二课时

设计2.查查过马路时我们应该遵循设计IcanshowyoutheEnglishbook.

哪些规则。CanIreadthebookshere?

3.完成相关练习。Yes.Ofcourse.

4.预习下一课。Anythingelse?Keepyourdesk

clean.

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过此方式

1.单词对对碰。帮助学生复习

教师将doing,having,eating,abook,morning,listening,reading...学过的单词，

等词写在黑板上，每组请一名学生上台挑选单词排成一个短语，在游戏的氛围

并用此短语说一句话。比比哪个小组完成的多。如:readingabook中，引导学生

I'mreadingabook.进一步熟练掌

2.Lefssingasong“Schooldays”.握已学内容。

二、Presentation&Practice

1.学习Readandwrite□

(1)教师介绍背景。通过教师的

T:Todayisthewordrobotexhibitionday.Therearealotofpeople背景介绍让学

intheexhibitionhall.SarahandRobinalsowentthere.Theysaw生对即将要听

manyrobotsthere.OK.Next,lefslistentothetapetoknowaboutthe的内容有个大

robotexhibition.概了解。

⑵教师播放听力录音，要求学生不许看书，仔细听回答教师的通过听尝试

问题:WhatistheCanadianrobotdoing?WhatistheJapaneserobot解决问题，可

doing?WhatistheSpanishrobotdoing?DidRobinlearnChinese以锻炼学生的

kungfu?听力技巧，抓

(3)教师再次播放录音，要求学生两人一组，讨论答案。住材料中的关

(4)学生打开书，通过阅读，进一步寻找确认答案。键词句。

(5)教师展示课本63面挂图，请学生说说每幅挂图中机器人都是根据图片说

哪国，并正在做什么事情。如：图1CanadianrobotThe句子，一是对

Cana