统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》第一课时（教学设计）

/统编版小学语文四年级下册第19课《小英雄雨来（节选）》第一课时（教学设计）教学内容：《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢的同敌人作斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。教学目标：1.学习生字、词语，积累好词好句。2.能带着问题，用较快的速度默读课文，理解课文主要内容。3.体会课文按事情发展顺序写的写作方法，初步学习把握课文的主要内容。4.体会小英雄雨来的勇敢、机智，学习他热爱祖国、不畏强敌的品质。教学难点：1.体会课文按事情发展顺序写的写作方法。2.体会小英雄雨来的勇敢、机智。教具学具准备：1.课文插图2.生字卡片3.教学课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：同学们，你们喜欢英雄吗？知道哪些小英雄？2.出示图片，简介小兵张嘎和王二小，引入课题。二、自主读识，整体感知1.自主学习：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确，读流利。2.检查反馈：出示生字卡片，指名学生认读生字、新词。3.默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？三、品读课文，感悟“英雄”1.交流：你觉得雨来是个怎样的孩子？2.出示学习要求，学生自主品读课文，画出相关语句，做好批注，写下自己的感受。3.交流反馈，重点品读以下语段：(1)游泳本领高(2)上夜校读书(3)掩护李大叔(4)勇斗鬼子4.小结：雨来为什么能从鬼子的魔掌中脱险？你觉得他是个怎样的孩子？四、总结全文，拓展延伸1.这篇课文是按照什么顺序写的？2.你还知道哪些小英雄的故事？课后找来读一读，下节课分享给大家。板书设计：小英雄雨来（节选）雨来——勇敢、机智作业设计：1.抄写生字、新词。2.默读课文，按要求完成练习。3.搜集更多小英雄的故事，下节课分享。课后反思：本节课通过引导学生自主阅读、交流讨论，使学生对小英雄雨来的形象有了较为深刻的认识，感受到了雨来的勇敢和机智。同时，通过学习课文按事情发展顺序写的写作方法，为学生今后的写作奠定了基础。在教学中，我还注重启发学生思考，如让学生自主寻找雨来勇敢、机智的表现，并引导学生通过品读课文，深入理解课文内容。此外，我还鼓励学生在课后搜集更多小英雄的故事，以拓宽他们的视野，增强他们的爱国情怀。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的自主阅读能力，引导他们通过阅读课文，提高自己的语文素养。同时，我还将加强对学生的写作指导，帮助他们掌握写作技巧，提高写作水平。总之，我将不断反思自己的教学，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。重点关注的细节：教学内容详细补充和说明：教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的有效实现。在本课的教学设计中，教学内容主要包括了课文的阅读理解、生字词的学习、写作方法的体会以及小英雄雨来的勇敢、机智品质的感悟。首先，课文的阅读理解是教学内容的基础。教师需要引导学生通过自主阅读，理解课文的主要内容，把握课文的结构和顺序。在本课中，课文是按照事情发展的顺序来叙述的，教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生理清课文的发展脉络，理解事件的前因后果。其次，生字词的学习是教学内容的重要组成部分。教师需要通过生字卡片、朗读、默写等方式，帮助学生掌握生字词的读音、写法和用法。在本课中，教师可以结合课文的上下文，引导学生理解生字词的含义，并在实际的语言环境中运用。再次，写作方法的体会是教学内容的重要目标。教师可以通过对课文的深入分析，引导学生理解课文按事情发展顺序写的写作方法，并尝试在自己的写作中运用。在本课中，教师可以引导学生观察课文中的时间线索，理解作者是如何通过时间的变化来推动故事的发展的。最后，小英雄雨来的勇敢、机智品质的感悟是教学内容的情感目标。教师需要通过课文的品读，引导学生深入感受雨来的勇敢和机智，理解他热爱祖国、不畏强敌的品质。在本课中，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考雨来的行为背后的动机和情感，从而激发学生的爱国情怀和正义感。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容的深度和广度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师还需要注重教学内容的连贯性和逻辑性，使学生在学习过程中能够形成系统化的知识结构。总之，教学内容是教学设计的核心，教师需要通过精心设计和组织，确保教学内容的有效性和高效性，从而实现教学目标，促进学生的全面发展。在具体的教学过程中，教师应该采取以下步骤来确保教学内容的有效传递和学生的深入理解：1.引入新课：教师可以通过图片、视频或简短的故事来吸引学生的注意力，激发他们对小英雄雨来的兴趣。例如，展示一些与小英雄雨来同时期的历史图片或插图，让学生对那个时代有一个直观的了解。2.自主学习：教师应鼓励学生自主阅读课文，并在这个过程中注意学生的阅读习惯和阅读理解能力。学生应该能够识别生字词，并尝试理解它们在文中的含义。3.生字词教学：教师可以通过游戏、卡片或其他互动活动来教授生字词。例如，使用生字卡片进行快速认读比赛，或者设计一个拼写游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。4.课文解析：教师应引导学生分析课文结构，理解课文按事情发展顺序写的写作方法。可以通过提问、小组讨论等方式，帮助学生梳理故事情节，分析雨来的性格特点和行为动机。5.情感教育：教师应通过课文内容，引导学生体会雨来的勇敢和机智，以及他对祖国的热爱。可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深入地体验雨来的情感和决策过程。6.写作练习：教师可以设计一些写作练习，让学生尝试运用课文中学习到的写作方法。例如，让学生写一篇关于自己生活中的一次勇敢经历，或者写一篇想象中的小英雄故事。7.总结与反思：在课程结束时，教师应引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。教师也可以通过学生的反馈来评估自己的教学效果，为下一节课的教学做好准备。8.作业设计：教师应设计有针对性的作业，帮助学生巩固课堂所学。作业可以是阅读相关的历史资料，写一篇关于小英雄雨来的感想，或者准备下一节课的分享内容。在教学内容的设计中，教师还需要注意以下几点：-差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的学习材料和支持，确保每个学生都能在自己的能力范围内得到提升。-互动性：教师应鼓励学生积极参与课堂