一年级下册美术教案-第13课 自画像 ▏人美版（北京）

/一年级下册美术教案-第13课自画像▏人美版（北京）教学目标1.让学生掌握自画像的基本技巧，能够用线条和色彩表现自己的面部特征。2.培养学生的观察能力和自我认知能力，提高他们对美的感知和表现力。3.通过自画像的创作，让学生体验美术创作的乐趣，增强他们的自信心和创造力。教学内容1.自画像的定义和意义2.自我观察和面部特征的表现3.线条和色彩的应用4.自画像的创作方法和步骤教学重点与难点1.教学重点：如何用线条和色彩表现自己的面部特征，创作一幅具有个性和创意的自画像。2.教学难点：如何准确地观察和表现自己的面部特征，以及如何运用线条和色彩表达自己的情感和个性。教具与学具准备1.教具：自画像的示例作品，绘画工具（铅笔、彩色铅笔、水彩笔等），画纸。2.学具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，画纸。教学过程1.导入：通过展示自画像的示例作品，引起学生的兴趣，让他们对自画像有一个初步的了解。2.讲解：讲解自画像的定义和意义，让学生明白自画像是一种表现自我认知和情感的方式。3.指导：指导学生进行自我观察，注意自己的面部特征，并教授他们如何用线条和色彩表现自己的面部特征。4.实践：让学生进行自画像的创作，教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。5.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结，鼓励学生的创作和表现。板书设计1.自画像的定义和意义2.自我观察和面部特征的表现3.线条和色彩的应用4.自画像的创作方法和步骤作业设计1.创作一幅自画像，要求用线条和色彩表现自己的面部特征，具有个性和创意。2.写一篇关于自画像的感想，表达自己在创作过程中的体会和感受。课后反思通过本次教学，学生掌握了自画像的基本技巧，能够用线条和色彩表现自己的面部特征。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的兴趣和创造力。但也存在一些问题，如部分学生在观察和表现自己的面部特征时仍存在一定的困难，需要进一步加强指导和练习。此外，部分学生的作品较为简单，缺乏个性和创意，需要在今后的教学中进一步引导和激发他们的创作灵感。总体来说，本次教学达到了预期的效果，学生的创作能力和自我认知能力得到了提高。重点关注的细节是“教学过程”中的“指导”环节。这个环节是学生在创作自画像时，如何进行自我观察和表现面部特征的关键步骤，也是学生在学习过程中可能遇到困难的地方。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程-指导在指导环节中，教师需要引导学生进行自我观察，注意自己的面部特征，并教授他们如何用线条和色彩表现自己的面部特征。这个过程可以分为以下几个步骤：1.自我观察首先，教师可以让学生通过镜子观察自己的面部，注意自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。教师可以提出一些问题，引导学生进行观察，例如：“你的眼睛是什么形状的？你的鼻子有什么特点？”等。通过这样的问题，学生可以更加仔细地观察自己的面部特征。2.线条表现在学生观察自己的面部特征后，教师可以教授他们如何用线条表现这些特征。教师可以通过示范，展示如何用线条描绘不同的面部特征，例如如何用线条表现眼睛的轮廓、鼻子的形状等。同时，教师也可以让学生自己尝试用线条描绘自己的面部特征，给予他们实践的机会。3.色彩表现在学生掌握线条表现的基础上，教师可以进一步教授他们如何用色彩表现自己的面部特征。教师可以讲解色彩的运用原则，例如如何选择适合自己肤色的色彩、如何用色彩表现面部轮廓等。同时，教师也可以让学生自己尝试用色彩描绘自己的面部特征，让他们在实践中掌握色彩的运用技巧。4.创作方法在学生掌握线条和色彩表现的基础上，教师可以进一步教授他们自画像的创作方法。教师可以讲解自画像的创作步骤，例如先画面部轮廓，再画眼睛、鼻子、嘴巴等，最后进行调整和完善。同时，教师也可以让学生自己尝试按照这些步骤进行创作，给予他们实践的机会。5.个性化表现在学生掌握自画像的基本技巧后，教师可以鼓励他们进行个性化的表现。教师可以提出一些问题，引导学生思考如何表现自己的个性和情感，例如：“你想通过自画像表达什么情感？你的自画像有什么特别之处？”等。通过这样的问题，学生可以更加深入地思考自己的创作，并尝试用不同的技巧和表现方式展现自己的个性和情感。通过以上的指导环节，学生可以逐步掌握自画像的技巧，并能够用线条和色彩表现自己的面部特征。同时，通过个性化的表现，学生可以更好地表达自己的情感和个性，提高他们的创作能力和自我认知能力。在教学过程中，教师需要耐心指导，给予学生充分的实践机会，并及时给予建议和鼓励，帮助他们克服困难，提高自己的创作水平。6.互动与反馈在学生进行自画像创作的过程中，教师应鼓励学生之间的互动和交流。学生可以互相观摩作品，分享创作心得，这样的互动不仅能够增进学生之间的友谊，还能激发他们的创作灵感。教师应适时参与讨论，对学生的作品给予积极的反馈，强调每个学生的独特之处，鼓励他们继续探索和表达自己的个性。7.难点突破在创作自画像时，学生可能会遇到一些难点，如如何准确地抓住面部特征的比例和细节。教师应针对这些难点进行个别辅导，提供具体的技巧和方法，例如通过简化形状、使用辅助线等方式来帮助学生更好地表现面部特征。同时，教师应鼓励学生多加练习，通过不断的尝试和修正来提高自己的绘画技巧。8.创意激发自画像的创作不仅仅是模仿自己的面部特征，更是一种创意的体现。教师应鼓励学生发挥想象力，尝试不同的表现手法和风格。例如，学生可以使用夸张的手法来强调自己的某个特征，或者尝试使用抽象的方式来表达自己的情感。通过这样的创意激发，学生不仅能够提高自己的绘画技能，还能够增强自己的艺术表现力。9.展示与评价完成自画像创作后，教师应组织学生进行作品展示。展示可以是班级内的，也可以是更大范围的，如学校的艺术展览。展示不仅能够让学生感受到自己的成就，还能够让其他人欣赏到他们的作品，给予他们更多的鼓励和支持。在评价环节，教师应采用积极正面的评价方式，强调每个学生的努力和进步，同时给出建设性的意见，帮助学生在未来的创作中继续成长。10.课后反思课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师应鼓励学生在课后对自己的作品进行反思，思考自己在创作过程中的体会和感受，以及可以从中学到的经验和教训。教师也可以通过学生的反思来了解教学的效果，发现自己的教学方法是否需要调整，以便在未来的教